体育教学环境在体育教学活动中的影响

体育教学环境对体育教学质量有重大影响,许多体育教育工作者对此都有深刻的体会。因而全面、正确的认识体育教学环境,不断改进和完善体育教学环境,     

普通高校体育教学环境浅析

体育教学活动都是在一定的教学环境中进行的，体育教学环境是体育教学活动所必需的．诸多客观条件的综合，本文对普通高交体育教学环境的概念和要素进行阐述，就体育教学环境对体育教学的影响以及对学生体育意识和体育能力的影响进行分析，提出优化体育教学环境的建议。     

论体育教学环境与体育教学系统的关系

通过文献资料法,对体育教学环境概念、构成要素、功能和体育教学系统的概念、构成要素以及各要素的功能进行分析,揭示体育教学环境对体育教学系统的作用,并指出要加强对环境的选择和利用,使教学系统更加合理化、科学化。     

论体育教学环境和体育教学系统的协调统一

体育课的场地、器材等。对体育课程目标、课程设置、课程设计思路以及课程任务都有很大的促进和帮助作用。马克思所说过：“人创造环境,同样环境也创造人。”《列女传·母仪》中记裁的“孟母三迁”也说明了环境对塑遣人的重要性。教学环境不仅影响着教学过程的组织与安排,而体育教学环境是体育教学系统的必要条件,并且影响着体育教学系统。本文采用文献资料法,分析和综合的方法论述了体育教学环境和体育教学系统的关系,并且阐述两者如何协调的应用才能达到最好的教学效果。     

体育教学环境在体育教学活动中的地位与作用

通过对体育教学环境在体育教学活动中的地位与作用的探讨，揭示了体育教学环境对体育教学活动所具有的增效作用和减效作用，充分认识到，深入了解和发现体育教学环境这一重要的教学要素在体育教学活动中的功能和作用，以及它影响学生身心发展的内在机制，从而有助于更好地探索教育规律，提高教学质量。     

论开放式体育教学环境的构建

与传统体育教学模式相比 ,在开放式体育教学环境下 ,学生可以自由选择学习内容、学习方法 ,这样有利于调动学生学习的积极性 ,使其综合素质能够得到全面提高。为了构建开放式体育教学环境 ,在体育教学中应创设民主宽松的学习环境 ;创设联想的空间环境 ;创设竞争的学习环境 ;创设自主开放的评价环境。     

浅谈优化体育教学环境与体育隐性课程

根据课程对学生影响方式的不同，我们可将体育课程划分为显性课程与隐性课程，二共同构成了体育课程的完整体系：重视体育教学环境的优化以及促进体育隐性课程建设，对切实提高体育教学质量，全面推进素质教育具有重大的意义。     

论教学环境与体育教学系统的关系

体育教学的完成必须依赖一定的教学环境来完成,体育教学环境与体育教学效果是紧密相关、相互制约的。良好的教学环境是取得最优教学效果的前提,高效的教学活动反过来促进教学环境的进一步改善。     

体育教学心理环境刍议

心理环境是指对人的心理发挥着实际影响的整个生活环境。在体育教学过程中,对师生的学和教的活动直接产生心理影响的那些共同的环境因素,将其称之为体育教学的心理环境。 1 创建体育教学心理环境的意义 在体育教学中,师生的心理活动主要内容是对教与学中各种客观因素的能动反映。为了发挥师生教学的积极性,提高体育教学管理的效能,应重视体育教学中各种因素的构成和调适,力求形成良好的教学环境。美国心理学家罗杰斯指出:“人的先天潜     

对武汉市城区中学体育教学心理环境中人际关系的研究

运用文献资料法、访谈法、观察法、问卷调查法等,对湖北省城区中学体育教学环境中人际关系的现状,从师生关系和生生关系两个方面进行了调查研究.结果表明:湖北省城区中学体育教学,在师生关系上,师生间相互能持尊重、理解、支持、热爱、公平的态度,但师生相互不喜欢交往;在体育教师的品质、专业工作能力状况方面,多数体育教师能以身作则,品质优良,但总体上专业工作能力一般.从生生关系上来看,多数同学之间能相互友好、合作、互助,能相互认可与赞扬,其相互竞争是良性的,多数中学生间小团体关系能促进学习.     

对终身体育与学校体育教育的思考

学校体育教育既是国民体育的基础，又是终身体育的关键，在学校体育教学内容的选择上必须要考虑到终身体育的大众性、二从性，应以发展有氧运动项目、徒手项目为主，同时要重视体育理论的传授。     

论素质教育与体育教学

素质教育是以全面提高全体学生素质为目的而进行的教育。由学生的创新精神、创新意识和创新能力构成的创新素质的培养，应作为素质教育的重点。当前，要围绕素质教育，深化体育教学改革，突出教学目标的整体性、教学内容的全面性、教学方法的综合性、教学组织的多样性、教学氛围的愉悦性。同时，要建立高素质的教师队伍与需要广泛系统的政策支持和实行合理的教学评价。     

体育教学的现状与改革

根据新世纪“健康第一”的要求 ,对传统学校体育教学的弊端进行了分析 ,并提出了以下改革的思想 :树立“健康第一”指导思想 ,加强素质教育 ;体育教学内容应突破竞技结构的约束 ,与学生的兴趣爱好结合起来 ;教学组织方法灵活多样 ,以符合学生的个性和身心发展的需要     

高校体育教学创新研究

通过对普通高校体育改革现状的分析思考，提出了在“健康第一”的教育指导思想下，高校体育教学内容和课程设置的新思路，组织方法和考核形式的新设想，为高校体育改革提供可选择的方案。     

运用现代信息技术优化学校体育教学过程的研究

采用问卷调查法、数理统计法等研究方法,探讨了如何应用现代信息技术优化学校体育教学过程的问题。要实现教学过程的最优化,必须合理运用现代信息技术并使之与传统教学方式互补。应根据教学目标的不同,科学地设计出不同的现代信息技术教材和课件,以优化教学效果。     

体教融合背景下我国学校体育改革的思考

探讨了体教融合的几种观点,从逻辑学的视角对体教融合概念进行了语词定义,指出了体教融合概念目标定位高、融合程度深、融合内容广、融合状况复杂的特征,探析了体教融合与学校体育改革中的几个热点问题,并从学生体质健康水平、人才培养质量和学校体育法制体系3个方面对体教融合与学校体育的未来进行了展望。     

论体育课程与体育教学的若干关系

体育课程的设计关系到体育教学的实施,能够讲求设计的理念和技巧,有效的实现了教学质量的飞跃。积极的发展体育课程多样性,是体育教学的重要节点,保证增强体育教学的素质,对未来体育教育的发展有积极的推动作用。针对体育课程与体育教学的关系进行分析和研究,希望通过设定具体的教学课程,实现体育教学的目的,保证学生身体素质的提升。     

关于中学体育素质教育的探讨

本文以普教中学为研究对象，采用文献资料法、访问调查法和归纳分析法等研究方法，阐述了素质的内涵与构成、素质教育的基本模式．     

安徽省特殊教育学校体育现状与发展对策

运用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等方法,对安徽省特殊教育学校体育现状进行调查,结果发现:学校体育经费投入不足且来源途径单一,体育场地器材严重匮乏,专职体育教师严重短缺,体育与健康课程标准实施力度不够,课外体育活动开展状况较差。其发展对策为:加大体育经费投入,改善体育场地器材;加大专职体育师资的培养力度;加快体育教学改革,实施体育与健康课程标准;规范课外体育活动,使其经常化。     

谈运动生物力学在体育技术教学中的运用

本文通过对运动生物力学在体育教学中的运用,尤其是在技术教学中运用的阐述,证明了运动生物力学在技术教学中的重要性。对于提高学生掌握运动技术动作有着积极的意义,并可有效地提高体育教学效果。