沉淀溶解平衡中分步沉淀的教学探讨

从溶度积规则判断沉淀的生成与溶解情况、混合离子沉淀顺序、影响分步沉淀的因素以及分步沉淀的应用等方面进行分析,同时对各部分内容的实际应用及教学方法进行了探讨.     

沉淀生命 沉淀自己

麦克失业后,心情糟透了,他找到了镇上的牧师。牧师听完了麦克的诉说,把他带进一个古旧的小屋,屋子里有一张桌子,桌上放着一杯水。牧师微笑着说：“你看这只杯子．它已经放在这儿很久了,几乎每天都有灰尘落在里面,但它依然澄清透明。你知道这是为什么吗？”     

沉淀生命沉淀自己

麦克失业后，心情糟透了，他找到了镇上的牧师。牧师听完了麦克的诉说，把他带进一个古旧的小屋，屋子里一张桌上放着一杯水。牧师微笑着说：“你看这只杯子，它已经放在这儿很久了，几乎每天都有灰尘落在里面，但它依然澄清透明。你知道是为什么吗？”     

远程教育学习者沉淀现象分析

沉淀现象在远程教育实践中普遍存在,这一现象被认为是远程教育机构实行弹性学制的自然结果而被忽视或缺乏研究。对远程教育沉淀现象进行研究,采用统计资料分析法、问卷调查法和访谈法,分析广东某大学网络教育学院的远程学习者的沉淀规律,对远程教育机构在学生支持服务、课程开发与管理等方面提供借鉴。     

颗粒自由沉淀试验方法的分析

结合有关文献资料,总结了颗粒自由沉淀试验的取样方法和数据处理方法.通过对文献中数据处理错例的分析,指出了在颗粒自由沉淀试验中,取样方法不同则颗粒浓度的意义不同,去除率的含义也不同;数据处理方法要根据取样方法合理选择.     

提高沉淀效率的一种技术方案

污水处理系统中的重力沉淀池，常采用周边进水设计。通过沉淀池中水流截面的分析与改进，提出了知适当位置增加出水装置，提高沉淀效率的方案。     

Origin软件在自由沉淀和絮凝沉淀实验数据处理中的应用

自由沉淀实验数据处理中需要进行积分运算,絮凝沉淀实验数据处理中需要绘制悬浮颗粒去除百分数等值线。传统的梯形积分法和手工绘制等值线法存在主观性强、工作量大等缺陷。文中结合2个实例介绍了利用Origin软件进行自由沉淀和絮凝沉淀实验数据处理的方法,简单易行,绘图规范,计算精确。     

氢氧化铝沉淀质量的简便计算公式推导及应用

在高中化学教学中 ,和氢氧化铝沉淀质量有关的计算题种类繁多 ,如能抓住反应实质总结运用简便公式求解 ,不仅可培养学生的学习热情 ,而且还可收到事半功倍的教学效果。一、公式推导过程中学化学教材里生成氢氧化铝沉淀的化学反应不少 ,主要是铝盐与强碱及偏铝酸盐与强酸的反应。1 设向含有ｎｍｏｌＡｌ3+的铝盐溶液里逐滴加入含有ｎｍｏｌＯＨ- 的强碱溶液 ,反应结果如下 :①当 ｎ(Ａｌ3+)ｎ(ＯＨ- ) >13 时 ,铝盐过量 ,可发生下列反应 :Ａｌ3++3ＯＨ- =Ａｌ(ＯＨ) 3↓。因为 :ｎ(Ａｌ3+)≥ｎ(Ａｌ(ＯＨ) 3)而 :ｎ(Ａｌ(ＯＨ) 3) =13 ｎ(Ｏ…     

时间的沉淀

E：这次的专辑,在整个制作的过程中有什么特别的地方吗？关喆：为了做好这张专辑,我们邀请的制作人是横跨了中国、美国、新加坡,这样也是为了让歌迷能感受到—个更不一样的我。     

沉淀溶解平衡中疑难问题的辨析

对沉淀溶解平衡中的7个疑难问题进行了辨析,探讨了溶解度、溶度积之间的关系,以及平衡的移动和转化等,有助于理解此类平衡问题的本质。     

冷上清在治疗TTP患者中的作用

分别对无偿自愿献血者的新鲜血浆及冷上清进行留样,并检测其中凝血因子FVIII、FIX、FV、FVII、Fbg及总蛋白含量.检测结果进行统计学分析（t检验）.冷上清中FVIII含量为（0.35±0.13）IU/mL;FIX含量为（0.61±0.15）IU/mL;FV含量为（0.93±0.18）IU/mL;FVII含量为（1.06±0.35）IU/mL;Fbg含量为（142.41±37.77）mg/dL;TP含量为（62.90±5.01）g/L.新鲜冰冻血浆中FVIII、FV、Fbg含量与冷上清中FVIII、FV、Fbg含量相比较,均为P〈0.01,有极显著差异.新鲜冰冻血浆中FIX、FVII、TP含量与冷上清中FIX、FVII、TP含量相比较,均为P〉0.05,无显著差异.结果表明,冷上清中含不稳定因子FV、FVIII,但其含量与新鲜冰冻血浆相比较低.用冷上清对TTP患者行血浆置换后,可使患者凝血系统恢复正常,病情明显好转.     

论美术创作中的技术素质

本文主要阐明两方面的问题，一是美术创作中的技术素质存在的问题；二是美术创作中如何提高技术素质问题。     

影响现代远程教育质量的几个要素

质量是现代远程教育的生命。目前,我国现代远程教育确实存在着质量的显性问题与隐性忧患。本文试图从现代远程教学系统的四个要素——教学资源、技术媒体、教师和学生来分析质量问题的导因。     

关于学生心理素质研究的几个问题

学生心理素质研究包括：学生心理素质的概念和结构的理论与实证支持;学生心理素质测量工具的研制;学生心理素质教育及培养的方式与途径。     

对谐振电路中品质因数Q值的讨论

从Q值的定义出发，分别求出了RLC串联电路和RL—C并联电路的Q值．讨论了相同形式的Q值的不同含义及两电路的谐振特性．     

论大学生综合素质教育的制约因素

制约大学生综合素质教育的因素很多,概括起来有两种：一种是外部因素,一种是内部因素,外部因素主要指宏观社会教育的各方面,内部因素主要指学校教育的诸环节,只有内部因素与外部因素相互协调、相互渗透和补充,才能培养出既有健全人格,高尚情操,又有专业功底,能够创新的一代新人。     

An empirical analysis of an alternative configuration of the Academic Motivation Scale

The purpose of this study was to examine an alternative configuration of the Academic Motivation Scale (AMS), a psychometric instrument used as a measure of academic motivation in various academic environments. The analyses utilised data from a convenience sample of 2354 business students, broken into two random subsamples of 1177 cases. Exploratory factor analysis of the 28 AMS scale items was conducted on the estimation sample. The results indicated good model fit for a four-factor configuration consisting of amotivation, external regulation, identified regulation, and intrinsic motivation as indicated by factor loadings, as well as internal consistency and reliability statistics.

Confirmatory factor analysis was conducted on the holdout sample to independently assess the construct validity and internal consistency of the item loadings on the reconfigured scale. Results indicated good model fit for the four-factor configuration and a significant loss of fit for competing three- and one-factor models. The uncovered factor structure advances our understanding of how the items on this scale cluster into theoretically meaningful constructs. This knowledge may be utilised in research designed to further assess the impact of motivational states on educational outcomes such as academic performance, absenteeism, dropout rates, etc.     

因子分析和聚类分析在市场研究中的应用

随着我国经济的快速稳健发展,人们对市场问题的研究与探索也逐渐加深,消费者的购买习惯和态度、品牌形象和特性、产品服务质量和市场细分等问题都是重点关注的趋向。由于一些市场问题在研究过程中存在变量个数多、分析机理复杂和数据含量大等问题,因此,因子分析和聚类分析作为两种比较科学和实用的技术就应运而生了,并且在市场研究中得到了广泛的关注和利用。本文叙述了因子分析和聚类分析的概念以及它们在市场研究中的意义,并且详细介绍了因子分析和聚类分析在市场细分中的应用。     

影响高等教育质量的社会因素分析

科技因素、经济因素、文化因素和人口因素是影响高等教育质量的主要社会因素。科技发展从人才素质的要求方面,对高等学校教学内容、教学方式、教学管理等方面的质量产生影响;市场经济通过多种手段对高等教育质量产生影响;文化对高等教育质量的诸多方面产生作用;人口因素主要是从人口数量和人口质量两方面对高等教育质量产生影响。     

浅谈影响素质教育效果的若干因素

以素质教育取代应试教育,是中国教育改革的核心与关键,而推行素质教育要受到来自学校、教师、学生以及考试方式等诸多方面因素的影响,只有真正领会素质教育的真谛,各方面协调一致,共同努力,才能优化素质教育的效果。