初中英语新课程教学浅析

正初中英语新课程教学方式改革要求激发和培养学生学习英语的兴趣,树立学生自信心,发展自主学习的能力和合作精神。按照这个要求,利用英文原声电影辅助初中英语教学,创新教学理念,更新教学方式,为初中英语新课程教改提供一条新的思路。     

借助学习细则培养良好学习习惯——谈我班《英语学习考核细则》的实施

一、实施《英语学习考核细则》的背景 初中英语教学应高度重视学生良好学习习惯的培养。《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

初中英语教学的要求随着新课程改革的持续深入不断提高,尤其是培养学生自主学习的能力。本文主要阐述了培养学生自主学习能力的重要性,以及提出了相对应的激发学生自主学习兴趣、创新教学方法、营造良好的氛围和加强初中英语教师团队建设和质量等初中英语教学中自主学习能力的培养方法。     

论合作学习在初中英语教学中的有效实施

合作学习在初中英语教学中是一种非常有效的学习方法,不仅能锻炼学生自主、合作、探究学习的能力,还能培养并锻炼学生的创新思维和合作能力。初中英语教师应该重视对教学中小组合作学习有效实施的研究。     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

在初中英语教学中,培养学生自主学习能力,是在发挥教师科学指导的同时确立学生学习主体地位。这就要求学生在教师为其构建的自主学习氛围中,形成自主学习意识、养成自主学习习惯,达到逐渐提升学习成效的目的。新课标改革对初中英语教学提出了更高层次的要求,着眼于对学生英语综合素质的培养。在本文中,笔者对当前初中英语教学现状、培养学生自主学习能力的相关措施及意义进行了系列讨论,以期为初中英语教学提供一定借鉴。     

浅谈中小学英语的衔接教学

初中英语教学大纲要求：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。能否达到这一要求,关键在扎扎实实抓好Starter的衔接教学工作。下面结合我的教学实践,就如何发挥Starter的优势,把好学生学习初中英语的入门关谈些认识与做法。     

激发初中学生英语学习兴趣的策略研究

初中英语教学对学生英语核心素养的构建和发展具有至关重要的奠基作用,教师只有树立明确的激趣教学导向,才能拉近学生与第二语言的距离,增强学生自主吸纳英语知识、了解国际文化的内驱力。然而在实际的初中英语教学过程中,激发学生英语学习兴趣面临诸多阻碍,导致学生的自主学习能力提升缓慢。教师可就激发初中学生英语学习兴趣的有效策略进行探讨。     

浅析初中英语教学中合作学习的实施

在当前的初中英语教学过程当中,合作学习是一种有效的课堂组织形式。通过有效的合作,学生能够更加积极主动地投入英语学习的环节当中,学生的主体地位得到了体现,学生的自主学习能力和探究能力也会得到增强,这就非常符合当前课程改革下对于英语学科的要求。本文就针对初中英语教学中合作学习的实施展开讨论。     

“学程导航”对英语学习主体角色的塑造

“学程导航”就是根据学习的课程和学生获取知识的过程与规律,指导并引导学生高效获取相关知识和能力的范式。它与传统教学最大的不同是观念和思维方式的不同。“学程导航”是“学路”优先．“以学定教”,“先学后教”,教师跟着学程走．学生是学习的主人、课堂的主人,是学习过程中的真正主体。初中英语课堂教学的“学程导航”,更关注学生的自主探究,激发学生的智慧潜能,提高学生的思维含量,张扬学生的个性光华。我在从事初中英语教学多年里,深感起始年级学生在学习过程中自主学习能力的重要性。尤其对“学程导航”中的“学路”优先范式的应用感受颇多,并通过一年多来的实践,深刻感受到它对于培养学生在英语学习中的主体角色塑造过程中起到的简便而高效的作用。     

如何在英语课堂教学中落实英语学习活动观

新课改对初中英语教学提出了新要求,英语学习活动观也应势而生。英语学习活动观为初中英语课堂活动设计规划了教学导向,同时也是初中英语教学改革面临的重要课题。初中英语教师应及时转变课堂教学观念,通过开展丰富的英语学习活动,在活动中激发学生的学习兴趣,培养英语语言思维,逐步建立英语学习观,推动初中英语课堂的有效教学。     

英语阅读分层教学的实施策略

一、新课标的基本要求 初中英语教学为了应对新课标的要求,为了让学生对学习英语的兴趣得到最大限度激发,英语阅读分层教学以此基础被提出。英语阅读分层教学能够重塑学生学习英语的信心,学生的自主学习能力也有很大程度的提高,学生自身能够更加轻松的应用英语知识。英语分层阅读教学模式的提出很大程度上也是为了满足我国课程改革过程中的迫切需要。     

开展初中英语合作学习模式探讨

随着时代的快速发展,教育学方式也在不断的创新改革。新课程标准要求开展初中英语教学,应当以学生为中心,创新教学方式,激发学生英语自主学习能动性。合作学习是一种新型的教学模式,能够满足新课程标准,对初中英语教学的发展要求,受到教育界的广泛关注与好评。在英语教学过程中开展合作学习,有助于调动学生参与英语课题活动的积极性,与教师进行密切的交流和互动,提高课堂教学效率的同时,提高学生自主学习能力。本文简要分析开展初中英语合作学习模式,并提出具体的教学策略,希冀促进初中英语合作学习有效拓展和创新,切实提高学生学习兴趣与综合素养。     

浅谈提高初中生英语写作能力的方法

在初中英语教学中,写作一直是教师教学的重难点,也是学生学习的重难点。初中英语写作教学的目的是使学生经过学习和训练能够通过书面的形式表达自己的所见所闻,以及思想、意见等。此外,“初中英语新课标”对学生的写作能力提出了更高更具体的要求,即更加突出了对写作中遣词造句、谋篇布局,以及情感表达等方面的要求。但是大部分初中生的写作水平离新课标的要求还有一定的距离,这就需要我们英语教师不断学习和探索,寻找能够提高学生英语写作能力的有效方法,提高英语教学效率。下面,笔者谈谈几点自己的做法。     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养探讨

在传统的初中英语教学过程中,大部分教师比较注重学生是否能够熟练掌握理论知识,在培养学生的自主学习能力上重视度不够,导致学生课堂学习的参与积极性不高,严重影响到学生的学习效果。文章深入分析如何实现初中英语教学中学生自主学习能力的培养,希望能为初中英语教学的发展提供有效参考。     

初中英语听说教学中学生自主学习能力的培养

教学改革的不断深入,为初中英语教学引入全新的教学理念和教学方法,同时也提出了新型的教学目标要求,学生自主学习能力的提高不仅能够提升学生对英语学科学习的主观认识,同时能够使学生养成良好的学习态度和学习习惯。英语听说教学是英语教学的重点环节,通过对初中英语听说教学中学生自主学习能力的培养进行深入的探究,分析其在目前的教学环节中存在的问题,并提出可行的教学模式应用措施,旨在促进初中英语听说教学的教学水平,进而提高学科教学的教学质量。     

初中英语学习习惯的培养

“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；……”在初中英语教学中培养、学生良好的学习习惯是完成英语课程标准要求的一个重要任务。     

谈初中英语写作教学中的合作学习

在初中英语写作教学中,开展合作式学习可以提高学生的写作水平,还可以培养学生的合作精神,是增强学生自主学习能力的有效途径。     

倡导合作交流实现有效教学

英语是一门工具性的学科,其学习长期以来一直围绕着两方面内容——“语法”和“词汇”,二者缺一不可。内容决定了英语课程的学习相对较为枯燥乏味,所以要想充分调动学生学习的自主性和积极性,就需要教师创新教学方法,更新教学理念,让学生更多地参与到实际的教学中。在日常的初中英语教学实践中,合作交流教学法是广大教师极力推崇和广泛使用的一种教学方法,它能够充分调动学生学习的热情和兴趣,让学生在教师的引导下,学会自主探究、自主学习,实现初中英语的有效教学。     

“互联网+”环境下如何在初中英语单元整体教学中培养学生的自主学习能力——以Unit 1 Wise men in history为例

分析初中英语教学中学生自主学习能力的培养现状。阐述“互联网+”环境下英语自主学习的已有相关研究成果。介绍初中英语单元整体教学的特点。以上海牛津版初中《英语》九年级（上）Unit 1Wise men in history为例,探究“互联网+”环境下如何基于单元整体教学培养学生的自主学习能力。从创设真实情景、培养学生思维能力、重视反思评价等三个方面提出相关思考。     

以新课程理念指导改革初中英语课堂

教师要根据初中英语新课程标准的要求,使学生得到自主学习的动力;有效培养学生的合作学习能力;为学生探究性学习奠定了坚实基础。有效地提高初中英语教学效率,促进学生听、说、读、写等英语表达和应用能力的发展。