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肖云端 《课程.教材.教法》1985,(2)
为了发展我国社会主义教育事业,建立具有中国特色的社会主义教育体系,不仅需要研究我国教育的历史和现状,总结我国教育经验,而且需要研究外国教育历史和现状,借鉴外国教育的经验。为了给我国教育工作者提供研究外国教育思想的理论著作,并给师范院校师生提供教学参考书,人民教育 相似文献
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由武汉市教学研究室组织编写的《语文教学艺术论》最近已由人民教育出版社出版。该书作者均是全国有名的语文教育专家,如徐振维、钱梦龙、张必锟、魏书生、汪赛群、骆道 相似文献
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党的十一届三中全会以来,我国的高教事业有了迅速地恢复和发展,高教战线的教育科研工作也出现了令人可喜的局面。为适应高等教育以及教育科研工作的需要,辽宁省高等教育局和沈阳师范学院教育科研所合编的《高等教育 相似文献
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《历史教学(高校版)》2005,(10):70-70
——一谈到英国的圈地运动，首先跳人人们脑海中的一个词“羊吃人”，然而，这不对!英国的工业革命，并不是以对农民的剥夺、压榨，而是以“个体农民物质力量和精神力量的普遍发展为基石的”，不是以农民“普遍贫困”，而是以农民的“普遍富足”为基石的。 相似文献
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林屹 《历史教学(高校版)》1992,(4)
彭树智教授主编的《中东国家和中东问题》一书,已由河南大学出版社出版。本书以崭新的视野,对中东国家的历史和现状进行了全方位扫描,揭示了它们共有的宗教与政治息息相关,王权与 相似文献
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《历史教学(高校版)》2005,(11):43-43
一谈到英国的圈地运动，首先跳入人们脑海中的一个词“羊吃人”，然而，这不对!英国的工业革命，并不是以对农民的剥夺、压榨，而是以“个体农民物质力量和精神力量的普遍发展为基石的”，不是以农民“普遍贫困”，而是以农民的“普遍富足”为基石的。 相似文献
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景林 《历史教学(高校版)》1991,(3)
戚其章先生新著《甲午战争史》最近巳由人民出版社出版。全书共45万字,分七章二十三节,从朝鲜东学党起义日本蓄谋发动侵略战争写起,一直到中国在战争中失败,日本割占台湾,台湾军民掀起反割台武装斗争,以及甲午战争对中国社会的深远影响,对中国近代史上的这一重大事件作了全面、详尽和 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(3)
我校曾宪辉副编审选注的《林纾诗文选》,已于1990年6月在华东师范大学出版社出版。曾先生潜心研究中国近代文学多年,此书是他研究林纾的成果之一。林纾为我国近代著名文学家,他一生著、译甚丰。《文选》几经精审,从他浩繁的著、译中 相似文献
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最近若干年来,大学生的马克思主义理论兴趣淡薄。这几乎是置身教学第一线教师的共同感受。笔者从1980年至今一直承担“马克思主义教育论著选读课”教学任务,也不免有这种感受。不过,这只是事情的一个侧面。其实,在近十年的教学中,挫折虽多,但也得到不少慰藉。这里只从整个教学中撷取一“斑”,即在《资本论》教学中,本人及某些学生的学习心得,从中或能窥测“全豹”。作为马克思主义理论教师,尽管常常觉得教学还不尽如人意,但始终深信对于马克思主义的信仰是时代的选择,并且马克思主义经典著作本身很有打动人的力量,因而有可能激发 相似文献
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《马克思主义哲学全书》出版张立波马克思主义哲学的创立是人类思想史上的壮丽日出，它使哲学的主题、性质和思维方式发生了根本的转向，然而，马克思主义哲学常常受到来自不同方面的曲解、非难和挑战。为完整准确地理解和运用马克思主义哲学，在其博大精深的思想智慧的指... 相似文献
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江苏教育出版社将于近期出版《于在春语文教学论著选》。于在春先生是我国著名的语文教学工作者,30年代曾先后在江苏省立淮阴师范、太仓师范、南通中学等校教授语文。他针对当时中学生语文程度低落的现 相似文献
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《高等工程教育研究》1989,(4)
近10年来,我国高等专科教育事业有了很大发展,在办好专科、形成专科特色方面取得了一定的成绩。但是,由于种种原因,专科教育仍然是整个高等教育体系中最薄弱的部分,还存在着许多困难和问题有待解决。 相似文献
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石华 《历史教学(高校版)》1991,(3)
江地先生新著《捻军人物传》最近已由山西教育出版社出版。江地教授长期从事捻军史研究,这部书是作者继《捻军史初探》、《捻军史论丛续编》、《初期捻军史论丛》、《捻军史研究调查和研究》之后第五部也是最后一部关于捻军研究的学术专著。该书近20万字,分五个部分:前期捻军领袖传、后期捻军领袖传、地方农民军领袖传、叛徒传和攻捻清军将领传。每一部分又包括传记和附表两个类型,传记记主要人 相似文献
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《天津师范大学学报(社会科学版)》1987,(3)
本书是根据中共中央关于改革学校政治理论课教学的精神,为适应在高等学校开设《马克思主义原理》课程的需要而编写的。由天津师范大学教授王兰垣主编,天津教育出版社出版。本书把马克思主义的哲学、政治经济学、科学社会主义、历史学、政治学以及伦理学等学科的基本理论融为一体,设置物质、发展、认识、方法、劳动、文明、劳动价值、剩余价值、阶级、民族、 相似文献
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