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对于广大学生来说,在不同阶段他们需要具备的技能也不同,小学、初中、高中和大学,不同的时期对他们的要求也不同.对于学生来说,善于倾听是一项很重要的技能,良好的倾听是学生获取浩瀚知识的主要途径,也是学习其他功课的基本技能.而小学低年级是学习倾听习惯的关键期,对于每一位低年级的学生都十分重要,具备了良好的倾听习惯,可以使得学... 相似文献
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倾听是一种修养,一种良好的行为习惯,让学生学会倾听,培养学生的倾听能力是为了更好地参与学习.在实施新课改的今天,我们教师都应该为这个目的去思考、去实践、去探索.本文就如何培养学生的倾听,谈一些具体的做法. 相似文献
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小学数学知识需要学生认真听讲,才能良好掌握,加强对学生倾听能力的培养至关重要,本文对此展开讨论,提出培养儿童倾听能力的有效途径,从课堂上的教学氛围、学生的小组合作学习、教师介入学生的学习活动、提醒学生仔细倾听的多种方式四方面入手进行总结,优化儿童的倾听素养,使得小学生能够有效获取课堂上的学习信息,提高学习数学知识的有效性。 相似文献
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高效课堂教学中经常遇到这样的现象:当教师抛出问题.让学生小组讨论时,教室里顿时热闹非凡。有的小组你一青我一语,说不到点子上;有的组长一人唱独角戏,其余成员不作任何补充;有的学网生心不在焉;有的小组因意见不一致而争吵不休。展示时学生精力不集中,学习达不到预期效果,可见倾听的重要性。有效的倾听能帮助我们博采众长,弥补自己考虑问题时的不足,还能培养学生尊重他人的良好品质。如何让学生学会倾听呢?下面谈谈我在课堂教学中的一些做法: 相似文献
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<正>高效课堂教学中经常遇到这样的现象:当教师抛出问题,让学生小组讨论时,教室里顿时热闹非凡。有的小组你一言我一语,说不到点子上;有的组长一人唱独角戏,其余成员不作任何补充;有的学困生心不在焉;有的小组因意见不一致而争吵不休。展示时学生精力不集中,学习达不到预期效果,可见倾听的重要性。有效的倾听能帮助我们博采众长,弥补自己考虑问题时的不足,还能培养学生尊重他人的良好品质。 相似文献
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郑美林 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):46
高效的课堂离不开学生的有效倾听,如果学生没有一个很好的倾听习惯,我想教师课前的充分备课实施起来也都是低效的.本文从分析学生不良的倾听现象及原因入手,浅析如何培养学生良好的倾听习惯与倾听能力. 相似文献
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谢若淼 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0129-0129
学会倾听是一种能力,是一种习惯,是其它活动的 基础。针对一年级学生不善倾听的现状,适当调整教学方法和 策略’循序渐进地培养学生的倾听习惯:自我出发,树立倾听的 意识;教师示范’做学生的忠实听众;合理指导’教给听的方法;激发兴趣’让学生主动倾听;恰当表扬’鼓励学生倾听。 相似文献
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马明德 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):54-55
<正>一、欣赏鼓励,激发倾听兴趣课堂上,教师要及时表扬认真倾听的学生,激励学生参与到倾听中来。也可以专门设计一些判断题、改错题,设计巧铺地砖或合理租车等问题,让学生积极参与学习讨论。再根据学生的表现,评出小医生小评论家小老师等,这些荣誉称号对学生来说都是非常有吸引力的。更多的时候,激励是在无声中随时进行的,它与教学过程融为一体,要让学生在课堂中时时处处感到教师的欣赏和鼓励。学生是敏感的,教师的一些细微改变,他们都能感受到。所以,在与学生的交往、互动中,教师从内心流露出的理解和欣赏,对正在倾听的学生来说都是莫大的鼓舞。有时候教师无意间坐到听众席,真诚地和学生一起聆听,让听者更感兴趣,说者倍感兴奋。 相似文献
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皮学娟 《西北成人教育学报》2014,(2):121-123
倾听能力是指主动、耐心地听别人讲话和理解他人口语表达的信息,在头脑中将语言转换成有意义的两种能力.小学低年级数学课堂教学中培养学生倾听能力的方法有;培养良好的倾听习惯;激发学生倾听兴趣;坚持不懈的常抓学生认真听、静心听、用心听,培养低年级学生的倾听能力. 相似文献
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小学数学一年级教材,比较重视小学生综合能力的培养。在学生数学学习的过程中,阅读是一个非常重要的能力,贯穿数学学习的全过程。我从以下几个方面培养学生的阅读能力。一、具体情境,激发阅读兴趣小学数学教材,特别是低年级数学教材,无论是例题还是习题都配有许多精美的图画,这些情境有学生喜爱的童话故事,还有熟悉的动物、玩具等,读起来以后会发现非常有趣。但是刚入学的学生自学数学课文,阅读上会出现一 相似文献
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学生是学习的主人,教师应发挥创造性,给学生提供自主探究的机会,让学生在主动参与的过程中,掌握知识,形成能力,学会学习。可以通过多种方法调动学生学习的积极性,促使其主动参与。 相似文献
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黄丽清 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
倾听习惯的培养是新课程理念下的课堂教学的一个重要组成部分,本文试图从剖析影响低年级学生不能认真倾听的成因入手,阐述如何在数学课堂教学中培养学生的倾听习惯。 相似文献
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课堂倾听是大多数人获得知识的主要途径,但现在学生在倾听方面的表现并不尽如人意。特别是在开放性较强的科学课堂,学生的倾听能力下降的问题尤其突出。针对这一现状,文章从塑造氛围、方法指导和明确主旨三方面进行探讨,提出提高科学课堂倾听能力的几点意见。 相似文献
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李公泉 《教学月刊(小学版)》2011,(6):25-26
倾听是课堂教学中学生获取信息、提炼信息、交流信息的有效途径和必不可少的一种能力,也是一项复杂的心智活动。笔者鉴于小学生的年龄生理特点,结合教育教学实践中学生倾听的无效现象与存在的共性问题,对学生倾听能力的培养策略进行实践探讨。一、营造倾听氛围,以师生和谐激发倾听兴趣 相似文献
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《数学课程标准》明确指出要让学生学会倾听,它不但要求学生听见,还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理,只有会听了,才能更好地促进其他各种能力的培养,才能更好地促进学生主动学习,从而提高课堂教学效率。 相似文献