初中化学高效复习课的实践与思考

教师可根据以下方法实施初中化学高效复习课：细致排查教材考纲，捕捉知识考点；巧妙预设中心问题，激活知识重点；精心组织自主探究，联通知识网点；及时实施反馈矫正，清除知识盲点；适度引入综合问题，突破知识难点。     

课例：＂常用逻辑用语＂复习课

有时候，我们的课堂是风平浪静的；有时候，我们的课堂是波涛起伏的；有时候，我们更追求异彩纷呈的课堂——这样的课堂令人振奋，让人难忘．     

课前精心准备,创建高效课堂

如何创建数学高效课堂是我们每一位教师不断反思与探索的课题,而有效的课前准备是创建高效课堂的前提和基础。本文从转变观念,改革备课方式;钻研教材,灵活设计课堂;熟悉学生,做到分类施教;认识自我,扬长避短四个方面阐述了课前准备的内容和做法。     

基于新课标 抓住思品课灵魂 打造高效课堂

本文基于新课标,灵活运用教材,科学定位教学目标与重点、难点,运用三五X课堂教学模式与策略,打造高效课堂。     

由一节失败的公开课来看如何“磨课”

每个教师都知道有这样一句话:我们不是教教材,而是用教材.那如何用好教材?我觉得一定要对自己的教材充分全面把握,在此基础上要学会"磨教材的目标、内容、方法、语言及作业的设置",即"磨课",就像洗菜去除泥沙、淘米去除杂质一样,减少教材及课堂的"冗余",还学生一个简约、朴实和高效的课堂.     

以课标为抓手有效整合历史教材资源

新课改实施之后高中历史教材出现了版本多样、专题和模块不同以及中外混编的特点。这给长期以来习惯于人教版教材的广大一线教师带来了极大的困惑和挑战。诚然，新课标的历史教科书并不是完美的，但这种体系的教科书是大势所趋。因此，教材的有效整合和利用成为高效课堂的重要前提，那么如何整合教材，才能获得更好的教学效果呢？     

同课异构下的问与答

在教学过程中,因为授课教师教学方式的不同,学生个体存在的差异,对教材的处理角度的不同等情况,都会使得同样的教材,创设出不同的课堂情境,达到不同的教学效果,这就是同课异构的课堂教学。设计好"问"与"答"的同课异构课堂,在教师有了目的性、启发性、人文性的"问",学生有了思考性、归纳性、生成性的"答"的基础上,让师生发挥最大的功效,从而构建一个和谐的、高效的课堂,真正实现教学相长。     

高中化学不同课型导入情景整理

有效地导入不仅能够起到先声夺人之效果,还能够为建构高效课堂奠定基础。因此,教师一定要立足教材教学内容,精心设计有效地课堂导入环节。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,粗略整理一些高中化学不同课型的情景导入方法。     

谈高中化学复习课中教材内容的再构建

一、引言 教材是为开展教学活动以使师生、生生互动生成新的教学资源和产生知识提供的一种范例和素材。教师离不开教材，因为里面有教学内容；学生离不开教材，因为里面有学习内容。教材内容本身并没有产生任何意义，它必须经过教师和学生基于自己的经验背景和认知水平进行主动建构、感悟和体验，才能获得其意义。对于中学化学教材，不同的教师有不同的处理方式。有的教师是“教教材”，完全按教材的内容、结构及次序等进行教学，不敢越雷池一步；有的教师则是“用教材教”，根据大纲要求，根据学生实际，根据教学条件，进行想像、重组和剪辑．复习课的教学过程，是促进学生系统掌握化学知识，培养和发展学生学科能力、提高学生综合素质的过程。为切实提高课堂的实效性，中学教师更应创造性开发和建构教材内容，充分发挥教材资源，以达到事半功倍之效果。     

名师展示课展示什么？

听了一堂名师展示课，研讨时反响很好，主要原因有四： 其一，课堂预设充分，展示了许多令听课教师眼前一亮的奇思妙解； 其二，课堂板书漂亮，设计大方；     

基于微课的初中语文课堂导入策略探究

课堂导入是课堂教学的开始,也是课堂教学的重要组成部分。优秀的课堂导入可以迅速吸引学生的注意力,激发学生的探究兴趣,提高学生的课堂学习效率,教师在开展初中语文教学时可以利用微课设计课堂导入。文章就创设趣味情境、创设问题情境、连接新旧知识、营造相关氛围、应用教材插图进行探讨,旨在通过利用微课创设课堂情境,激发学生的学习欲望,构建高效课堂。     

如何有效设计高中语法课

在中学英语课堂中,语法教学是很有必要的。符合中国学生认知规律的、循序渐进的语法教学能够有效帮助学生准确理解和掌握英语。高中英语教师不应回避语法教学,而应克服教材中的语法项目编排设计缺陷,尝试使用通识复习、梯度设计、化零为整、情景设计和演绎归纳等手段,改进教法,创设高效的语法课堂。     

微课在小学数学教学中的应用

微课应用到小学数学教学中,不仅仅是社会发展的需要,也是学生思维发展的需要,更是数学高效课堂构建的需要。微课助力数学课堂,并非随意的"拿来主义",而是深耕细作式的实施:由无效环节到巧破疑难,由单项灌注到合作协商,由拘囿教材到拓展课外。下面,笔者结合教学实践,就微课在小学数学教学中的应用,谈谈自己的体会和看法。     

借助微课构建高效小学数学课堂

微课是信息时代的产物,也是一种新型的教学资源,将其运用于小学数学教学不仅能增强课堂教学的趣味性,还能帮助学生更好地理解和掌握重难点知识,是构建高效数学课堂的有力抓手。文章围绕苏教版小学数学教材,以小学中低段学生的课堂教学为例,分析微课在小学数学课堂中的运用优势,探讨借助微课构建高效小学数学课堂的策略,旨在充分利用微课资源的优势,提高小学数学教学的有效性。     

如何上好鉴赏课

新版普高语文教材和新版职高语文教材中，文学作品的含量明显增加。于是，如何上好文学鉴赏课．便成为一个瞩目的问题。但很多老师在鉴赏课上一讲到底．课堂上出现讲者兴致勃勃，听者昏昏欲睡的现象。究其原因，重要的一点是教师忽视了鉴赏也是一种能力．是一种需要靠实践去获得的能力。     

试论“说课”

说课可以从教材、教法、学法、教学过程四个方面来说。说教材要说清教材的地位及作用；教学内容；教学目标及重点、难点。说教法可简说教学过程的划分；重点说教学方法的选择设计；简说教学辅助手段的选择。说学法要说清交给学生什么样的学习方法，培养什么样的能力。说教学过程应注意：每个教学环节是怎样设计的；每个环节的设计意图；说清重点、难点的处理方法；分析教学过程中学生可能出现的困难及处理对策；体现出因材施教的教学     

“大思政课”背景下高校思政课实践教学改革路径探析

高校思想政治理论课实践教学作为思想政治理论课的重要组成部分，成为思政课“在社会生活中来讲”的重要途径。“大思政课”背景下高校实践教学存在社会大资源挖掘不够“深”，“思政小课堂”与“社会大课堂”没有实现有效对接；利用数字化技术优化实践教学、搭建资源平台力度不够；思政课专职教师和辅导员协同育人合力不足等问题。针对这些问题，“大思政课”为高校思想政治理论课实践教学改革明确方向和具体要求，推进高校思政课实践教学高质量发展。     

微课下初中数学智慧教育课堂的教学方法探究

微课是在新课标的标准下,以视频作为主要载体的新型上课形式。在初中数学课堂上应用微课辅助教学能够增添上课内容的趣味性、突出教学的重点及难点,从而提高和增强教学效果。为了充分发挥微课的作用,教师应结合教材及教学目标,合理地用微课导入新课、讲授例题、复习重难点等,提高学生学习的兴趣及热情,促使初中数学课堂高效开展。     

浅析如何打造高三历史复习课的有效课堂

时下,每个学校和老师都在努力追求高效课堂,尤其是在高三,学生即将参加高考,广大师生更是追求高效的课堂。高三历史复习更需要高效课堂。因为历史贯穿古今中外,包罗万象,短时期内想要完全掌握是不可能的。那么,怎样才能打造高三历史复习的有效课堂呢?一、结合学情、教材,准确定位教学目标学生是学习的主体,是教学的受众,了解学生应该从年龄特征、生活经验、学科基础、内在需要等方面展开。比如,在历史的学     

多渠道对话，复习课实现高效

数学教学是师生围绕着数学教材这一教学文本进行“对话”的过程。在小学数学的复习课教学中怎样才能实现教师、学生、文本之间的相互交流和沟通,有效地达成教学目标,从而实现高效的课堂“对话”呢？以《长方形正方形面积计算》的整理复习教学的片断为例,谈谈畅通复习课“对话”渠道,获取课堂高效的几点认识。