浅谈如何在小学语文中培养学生的创新能力

小学语文教学作为学生教育的特殊阶段,其富有情感、独具个性的特点,是培养学生创造性思维和创新能力的重要阵地。它在培养学生的创新意识、创新思维方面有独特的作用。教师要在教学实践中充分利用学校这一培养学生创新素质的主阵地,抓住学生的心理、生理、意志、情感和行为的特点,根据小学语文学科的特点,努力在课堂教学中培养学生的创新能力,点燃他们创造思维的火花。     

在美术课堂中为学生核心素养的发展插上翅膀

美术教学要培养学生的核心素养。教师可以从学生美术生命成长出发,构建学习情境,采用适合学生发展的教学方法和模式,多鼓励学生,重视学生审美能力和创造能力的培养,进而塑造学生的核心素养。主要结合美术课的特点和学生年龄发展特点,通过分析和研究认为可以从积极鼓励学生、联系实际生活、注重实践操作、培养创造能力等方面入手。     

美术教学中学生非智力因素的培养

美术教学要结合美术学科的特点,分析美术教学对于培养学生非智力因素的优势,研究在美术教学中激发和培养学生学习兴趣的策略,激发和培养学生情感的策略,培养学生良好的行为习惯的策略,培养学生自尊心、自信心的策略和培养学生坚定的意志品质的策略。     

浅析高职院校学生干部的选拔和培养——以广东省外语艺术职业学院为例

高职院校的学生管理工作具有自身的特点,高职院校学生干部的选拔和培养也需要有相适应的机制。本文将以广东省外语艺术职业学院某二级学院的学生干部培养和选拔为例,结合高职院校的特点、辅导员工作的角色定位,提出高职院校学生干部的选拔和培养工作机制。     

小学数学教学中学生倾听能力的培养策略研究

在小学数学课堂教学中,要培养学生的倾听能力,就要充分考虑学生好动、好玩、好奇等特点,根据学生特点,注重学生的教学主体地位,运用游戏比赛、问题抢答、物质奖励等措施,才能有效地刺激学生的感官,使学生积极主动融入教学活动中,从而培养学生倾听能力,保证教学质量和教学效果。     

如何培养初中学生的历史思维能力

根据初中学生心智发展的特点和初中学生能力结构的规律,我们应把历史学科的能力培养,特别是历史思维能力的培养,渗透到教学活动中去。针对初中学生的思维特点,我们要充分利用好教材内容丰富多彩的特点,着力提高学生的历史思维能力。一、充分发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力。新课改理念要求在课堂教学中指导学生自主学习,所以,教师要把课堂让给学生,给学生提供动手动脑的空间。     

提高初中生语文素质的方法

一、培养思维能力 语文教学应当注重培养学生的思维能力,提升学生思维品质,结合语文教学的特点,教师要重点培养学生的想象思维能力和创造思维能力.     

激发学生思维在历史教学中的探究

在中学历史教学中,激发学生的思维是有效的课堂教学方法,本文从中学历史科的特点、学生思维的特点和培养方法三个方面进行分析,对如何培养学生思维的问题作了探究.     

新课改下如何上好中学体育课

在新课改理念指导下学校体育教学要培养学生自主学练能力,发挥学生的主体性,有效组织好教学,提高体育教学的效率。在体育课上教师要组织好教学,就必须抓住体育课的特点、教材的特点和学生的特点,培养他们的综合素质和能力。     

提高初中生语文素质的方法

一、培养思维能力语文教学应当注重培养学生的思维能力,提升学生思维品质,结合语文教学的特点,教师要重点培养学生的想象思维能力和创造思维能力。     

在高中美术教学中如何培养学生的创新意识

美术教育被公认为是培养学生创造力最具成效的学科之一,是培养学生实践能力的有效途径。在美术教学的具体实施过程中,教师必须选择能够联系学生生活实际,符合学生学习心理,能够正确把握学生创造力特点和突出学科特点、易被学生接受、行之有效、恰当的教学方法,才能保证学生创新精神的养成和实践能力的提     

初中学生数学创新能力培养之初探

学生创新意识和创新能力的培养．不仅是基础教育的目标．而且是社会和国家发展的迫切需求。开展创新教育,培养学生的创新能力已经成为教育发展的主旋律,更是初中数学教育的灵魂。初中数学教师应抓住学生的年龄特点、思维特点,通过创设情境、建立数学模型和一系列的数学实验来有效地激发学生的创新性思维的发生机制．来培养学生的数学创新能力。     

民办高校学生自我管理探讨

随着民办高校数量和规模的不断扩大,在校生数量急剧增加,给学生管理增加了难度,如何根据民办高校及学生的特点,培养学生自我教育、自我管理的能力,对于培养高素质人才以及民办高校自身的生存和发展非常重要。本文从民办高校和学生的特点出发,从七个方面提出了如何培养和提升民办高校学生的自我管理能力的建议,并从四个方面提出了民办高校学生自我管理的内容。     

学生科技素质的培养途径

学生的科技素质培养需要全方位进行.在专业课教学中,培养学生的科技素质要根据学科教学内容、特点来进行,既要重视基础知识、基本理论的教学,又要根据学生的年龄特点、接受力和智力水平将本学科及其边缘学科的最新科技成果和现代技术结合生产、生活实际介绍给学生,对他们进行科技素质的培养.从而激发学生对科学研究的兴趣,培养学生独立思考及分析问题和解决问题的能力.     

如何提高数学解题中的审题能力

从学科特点、学生的特点、老师的教学三方面分析学生审题能力薄弱的原因,从多方面阐述了如何培养学生的审题能力,强调培养学生审题能力的重要性.     

在张扬个性中开发学生的自学潜能——例谈语文自主学习能力的培养

运用教育心理学中有关激发个体学习潜能的理论策略,利用学生追求独立、喜欢探索的心理特点,培养学生主动查阅资料、提取信息的能力；利用学生追求新奇、争强好胜、善于思辩等特点,激发学生主动求知的欲望,培养其独立思考和主动解决问题的能力；根据学生想象力强,喜欢在实践中获得知识、锻炼能力的特点,培养学生的迁移拓展能力.     

论高师学生素质培养

高师学生素质培养的关键是要与时代特点结合,从社会发展和需要的角度,构建一种新的高师学生素质教育内容框架,包括:培养学生以科学理论为指导的思想政治素质、培养学生掌握新的教育理论的教育工作者、培养学生适应信息时代要求的信息处理能力、培养学生适应新世纪较强竞争性特点的心理素质。     

在高中信息技术教学中如何培养学生的创新实践能力

如何培养学生的创新能力一直是广大教师和相关研究人员所探索的话题。信息技术具有新颖性、逻辑性、灵活性的特点,教师在高中信息技术课教学中只有紧紧抓住这些特点,才能够增强学生的创造性思维,培养学生的创新能力。     

抓住教材特点 培养学生能力

抓住教材特点培养学生能力肇东市海城中学廉宝琳，郑丽荣九年义务教育地理教材与旧教材相比，特点突出，注重实际，利于学生能力的培养。那么，如何结合教材特点培养学生的能力呢？现结合第一册教材的有关内容谈几点体会和做法。一、图像丰富多彩，利于培养学生读图和用图...     

对高职学生数学思维、探索和实践能力培养的思考

根据高职学生的培养特点,从培养学生的兴趣出发,就如何培养高职学生的数学思维、探索和实践能力提出了个人的见解,认为在高职数学教学中既要传授知识,也要培养数学能力。