有效教学如何在语文课堂实施

"有效教学"是新课改背景下的一种全新教学理念。何为"有效",主要是指经过教师一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。新的语文教学中要求教师树立新的教学理念,努力探索新的教学方式和学习方式,让学生在语文教学中既学到知识,又掌握获取知识的方法和技能,在获取知识的过程中丰富情感体验。让学生感悟语文、感悟人生,树立正确的人生观和价值观,使语文教学真正达到高效。     

语文课堂教学中有效问题的设计

在语文教学中,同一篇课文、同样的课堂由于设计的问题多少不同,或提问的切入点不同、角度不同、难易度不同,往往会产生不同的教学效果。有的老师由于备课时没有注意对问题的精心设计,课堂上往往问了一大堆问题,却并没有解决实际问题,从而造成课堂教学高耗、低效。那么,设计怎样的问题,才是课堂教学中的有效问题呢？     

如何优化语文课堂问题设计

在语文教学中要想真正培养学生的能力,提高课堂效率,教师必须优化课堂问题设计,提高课堂问题设计的质量。     

在语文课堂中如何构建有效教学

课程改革的过程,是一个长期内化沉积的过程,是一个不断发展、完善、创新的过程。作为一名语文教师,必须把学生多方面的发展作为教学的立足点,把教学过程看做是对话、沟通、合作、共享的活动,为学生主动探索知识和发现规律提供空间和机会,让学生积极参与到学习语文的活动中去,以实现有效的、多方面的高质量的互动,从而实现课堂教学的有效性。     

构建立体有效的语文课堂——浅谈提高语文课堂教学的有效性

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科,而语文教学有时却恰恰缺少了智慧,缺少了思想,缺少了人文关怀。因此,构建有效的语文课堂是非常重要的。     

例谈语文课堂教学环节的有效设计

当前关于语文教学有效性的研究,太过偏重教师的教学技巧、教学策略与教学方法,而较少对学生学的有效性,以及学生参与课堂的有效性的关注.文章通过对教师“教”的有效性研究,探讨了学生“学”的过程和“学”的效果,并以三个教学设计环节为例,对有效突出教学核心目标、有效指导思维方法及有效设计课堂提问等,进行了分析研究.     

语文课堂如何实现“有效教学”

什么是有效教学？怎样实现真正有效的语文教学？这个问题值得人们认真探讨。     

信息技术在语文课堂有效教学中的实施策略

随着计算机网络信息技术的快速发展,利用信息技术开展教育教学工作已经成为教育改革的主要发展趋势,并取得了显著的成就。近些年来,在中职语文教学中,由于受到诸多因素的影响,语文教学的效果并不理想,怎样在中职语文课堂教学中科学的实施信息技术,为课堂注入新活力,成为中职语文教学解决的重要问题。本文就信息技术在语文课堂有效教学中的实施策略进行分析和研究。     

优化问题设计 提高课堂效益

在新课程改革背景下,有效教学理念深入人心,如何提高课堂教学的效率,成为教学和研究的焦点问题。在语文课堂教学过程中,问题的设计直接关系到教学的有效性。     

优化问题设计 促进有效教学

近年来教材在变,而不变的是大多数教师都认为：数学教学的有效性越来越离不开优化问题设计．于是笔者从教师实施高效率教学的有效途径、适应新课程有效教学和学生学习需要及有效教学的优化问题设计思想与教学实施策略等方面去探究,从而感知,针对新课程的学习特点,优化问题设计不仅体现学生主动学习的基础,而且越来越成为学生探究与发展的载体．成为培养学生创新技精神与创新能力的重要一环,值得我们重视与思考．     

如何提高语文课堂教学效益

语文课堂就是我们教师的“战场”,课堂教学就是让我们吹响冲锋号去“战斗”。语文课堂教学就整体而言,在朝着课改的方向不断推进,但是课堂教学的低效和无效的问题依然普遍存在。语文教师应该采取什么样的方式和手段,用最少的时间、最小的投入,最大限度的提高语文课堂教学效益呢？笔者的做法如下：     

语文课堂中如何有效实施对话教学

春秋时期,伟大的教育家孔子与他的弟子坐而论道,也就是对话。今天我们的课堂也在对话着。对话,从古至今都是一种行之有效的教学方法。对话教学是指师生在民主、平等、尊重、宽容和爱的氛围中,以言语理解、体验、反思等互动方式在经验共享中创生知识和教学意义以及人生价值的教学形态。它是一种全新的教学理念,也是一种新的教学方式。那么,语文课堂中如何有效实施对话教学呢？     

语文课堂教学中的问题设计

作者主要论述了“基于问题的教学设计”这种教学理念在语文课堂中的具体运用，认为应该以问题为中心，建构起整个课堂学习过程，同时侧重从问题提出后的教学设计策略的角度进行分析，强调问题的提出应以“学生”为衡量的标准、设计的中心，尽量使问题切合学生的实际．从而提高他们的学习兴趣。最大限度地提高课堂效率。     

提出有效问题 优化课堂教学——浅谈初中语文课堂教学中有效提问的技巧

一、课堂有效提问的意义课堂教学是教师与学生的双边活动,教师和学生是课程的创造者和主体,教学不只是忠实地实施教学计划的过程,更是让学生个性得到发展的创新过程。所以,在课堂教学中能否有效使用课堂提问意义重大。从学生方面看,好的提问能够启发学生的思维,调动学生的学习积极性,引导学生自己分析问题、解决问题的能力,使他们在课堂的每一分钟里,都充满强烈的求知欲,从而取得良好的教学效果。     

有效:如何实施有效的语文课堂教学

有效的语文课堂教学,就是通过有效的教学措施使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。要提高语文教学的有效性,教师在瞄准三维教学目标的前提下,必须在有效的教学措施上下功夫。     

浅谈＂六步有效教学＂中如何设计＂问题导学＂

目前,有效教学已成为课堂教学改革的热点。长郡芙蓉中学在成立一年多时间以来,实施的“六步”有效课堂教学法已初显成效。所谓“六步”即：“示、看、动、练、总、评”。其中,第二步“看”是教师有针对性地设计问题,学生带着问题独立自主的阅读和思考,也称之为“问题导学”。     

设计有效问题优化教学过程

设计有效的问题,教师必须精心设计,要学会善问,把握提问的最好时机,才能使课堂教学过程得到优化,从而获得良好的教学效果。     

如何运用多媒体优化语文课堂教学

运用多媒体手段优化语文课堂教学已成为语文教学研究的重要课题。在正确认识多媒体教学的基础上,本文阐述了运用多媒体课件的利与弊,并对运用多媒体课件优化语文课堂教学提出了有效策略。     

语文课堂教学中的有效教学设计与实施

<正>"有效的课堂"是广大教育工作者的永恒追求。有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。所谓"有效教学",是指在有限的时间和空间内,采取恰当的方式,调动学生的积极性和主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,树立良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。所以,提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体体现。