浅谈小学英语课堂评价的重要性

正在小学阶段,教学评价是一种教学方法和手段,它体现了教学目的的实践价值。但是,从以往的课堂乃至目前的课堂,我们的课堂教学评价活动仍然出现了许多问题,首先,不管是教师还是学生,对于教学评价的作用都不够重视。其次,评价的质量都不高,很多课堂上教师的教学评价仅限于简单的称赞,如OK、Good、Great等,课堂死板、毫无生趣,根本达不到评价的意义和目的。课堂上教师只关心自己的教学方案是否按照计划完成了,认真地"唱独角戏",对     

小学英语课堂教学评价初探

随着新课程改革的实施，课堂教学评价再度成为教育关注的焦点，它冲击着传统教育的壁垒，刷新着陈旧的观念，在课堂中所起的作用也越来越重要．课堂评价尽可能体现公平、互助的原则，在英语课堂中使用人性化的评价表，给予趣味性的奖励，进行有效性的称赞和激励性的分事，能激发学生的学习兴趣并遂步使其形成自主学习的能力．     

农村小学英语课堂评价机制的探索

目前我国农村小学的英语课堂教学质量无法得到有效的提升,且学生的学习兴趣不高,因此教师应该采取有效的措施,促进英语教学的发展。在课堂教学活动中,教师可以通过课堂评价来激励学生,让学生能够获得情感体验,从而促进教学质量的整体提高。     

丰富过程评价,点亮英语课堂

教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节,它从整体上调节、控制教学活动的进行,保证教学活动向预定目标前进并最终达到目标。在中职英语教学中,尤其是服务专业的英语教学的过程中,丰富和改进过程性评价,使评价方式多样化、多元化和动态化,能够帮助学生重树学习信心,激发学习热情,活跃课堂教学,促进教学有效性的提高。     

浅谈英语课堂中的评价

课堂评价是一门艺术,是英语课程教学过程中必不可少且非常重要的组成部分。《英语课程标准》从素质教育的角度提出了新的评价目的观:评价是为教育教学服务的,它包括为达到教育教学的目的而评价和发展教育教学的目的而评价。在英语课堂教学过程中,教师对学生的学习状况的艺术性评价,恰当与否直接影响学生学习的积极性与主动性。因而,教师必须转变课堂评价理念,及时把握和利用课堂动态生成因素,对学生发表的不同意见进行恰如其分的调控评价。     

小学英语课堂评价“五要”

筷语课程标准》指出：小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要。通过课堂评价，让学生了解自己课堂学习的状态，     

小学英语教学评价研究初探（一）

任务的提出与初步设想 国家教育部基础教育司在2001年春季以教育部文件形式对推进全国小学开设英语课程提出了指导性的意见。2001年秋季国家教育部又颁布了中小学各个学科的课程计划标准。新课程计划标准中绝大部分学科的教学难度均有所下降,唯有英语学科的教     

注重小学英语教学评价,提高英语课堂教学质量

新的课程评价体系旨在促进学生素质的全面发展;促进教师教育教学水平的不断提高,促进英语课程的快速发展和创新。教学评价是一门新兴的学科,是不可或缺的基本教学环节,是依据教学目标和一定的价值标准,在收集教学系统各方面信息的基础上,对教学活动及其效果进行价值判断的活动。教学评价是指按照一定的教学目标,运用科学可行的评价方法,为提高教学质量提供可靠的信息和科学依据。教师要做好小学英语教学评价,提高英语教学质量。     

情境、生活，点亮英语课堂

在苏州举行的“第三届全国小学英语教学观摩暨研讨会”活动中，来自全国29个省市的30名优秀教师以他们独特的教学形式、先进的教学理念和艺术的教学手段展示了英语课堂的精彩，可以说是令人大开眼界，受益匪浅。他们带给我们的不仅仅是教学技能上的提高，更重要的是对小学英语教学的一种新的认识。这种认识来自于学生的交际语言能力的一种震撼和教师超强的口语表达能力的一种惊叹。     

浅谈小学英语课堂评价的策略

课堂评价对于小学英语课堂教学起着至关重要的作用,有效的课堂评价能充分调动学生自觉参与课堂活动的热情,提高英语课堂教学的效率。目前很多英语教师由于对教学规律缺乏深入的了解和正确的认识,只能模仿其形,却难悟其神,走进了盲目跟风的死胡同。如一味地肯定、主体和形式单一、重结果轻过程、重知识轻能力等。如何从这个死胡同里走出来？笔者拟结合平时的课堂教学加以探索和研究。     

让职高英语课堂“活”起来

英语对于多数中国学生而言,感觉除了难还是难,无从着手.职高英语更是如此,为了教师和学生的共同利益,更是为了适应新时代发展的要求,教师需要在课堂多下功夫,充分展示教师自己和学生的潜能,实现英语课堂的魅力,把原本没生机的课堂活跃起来.     

小学语文课堂评价语的运用

在小学语文课堂上,教师的评价语言尤其重要,是沟通师生情感、智慧、兴趣、态度的桥梁,是师生有效课堂交流的重要保证。小学语文教师在进行课堂评价时要注重评价语的具体性、趣味性、引导性、灵活性,从而让有效课堂交流增加厚度、充满情趣、提升高度、显示精度,全面提高语文课堂交流的有效性。小学语文教师应该选择恰当有效的课堂评价语,以评价促发展,引导学生更好地学习语文。     

英语课堂教学中应注意提问的技巧

在我们的课堂教学中，提问是师生间相互交流的一种形式，它几乎无处不在。提问所为一种教学行为与教学的历史一样悠久，公元前五世纪，苏格拉底就采用了提问教学法，而现代课堂教学技能研究也包含了提问这一技能。     

小学英语课堂有效评价策略的思考与实践

评价是课堂教学的重要环节,直接影响了课堂的效果。针对目前英语课堂评价活动的低效、单一,尝试用多元评价主体结合多样评价方式——以问促思,有深度的师评;运用学习单,能反思的自评;表现性评价,会合作的互评;育人为本,善激励的师评等,以期达到评价贯穿课堂始终、打造高效课堂的目标。     

让英语课堂真正活起来

当我们习惯了按部就班地开始每天教学的时候,其实失去活力的＂课堂生产＂已悄然形成。笔者认为,从灵活的教学导入到课堂教学任务的有效组织和课后作业的适度布置等几方面入手,将有效地改变日益僵化的课堂教学模式,从而让英语课堂真正活起来。     

巧用一对一评价，构建小学高效英语课堂

介绍小学英语课堂的评价现状。分析一对一评价的理论依据和可行性,认为一对一评价完全符合课程标准的要求,是评价发展史中的优秀评价方式,并概述其优势。探索一对一评价在小学英语教学中的运用,提出教师要巧用一对一评价,培养学生良好的英语学习习惯;妙用一对一评价,提升英语教学的有效性;善用一对一评价,拓宽学生学习英语的互助渠道。针对应用一对一评价进行思考并提出建议,即认清一对一评价的真正地位,以学生需求为起点,合理安排一对一组合。总结应用一对一评价的初步效果,即学习态度端正了、综合能力提高了、两极分化现象减少了。     

小学英语课堂评价之我见

评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。这便要求教育工作者对小学英语课堂的评价有全方位的认识,既要认识有效的课堂评价,又要正视课堂评价时效缺失,从而更好、更全面地促进学生的英语学习,调动他们的主动性和创造性,使每个学生都具有自信心并可持续发展。     

英语课堂评价的功能与方法

课堂评价具有判断功效、激励和鞭策的功能，有利于个性发展。评价的方法可以从针对性、实效性和时效上下功夫。课堂评价的形式多样，既可以是有声的，也可以是无声的。     

浅议大学英语课堂教学评价标准

一些学校对于外语教师和其他学科的教师用同样的评估尺度评定,缺乏一个完整的、符合本学科特点和规律的评估标准,没有传统的教学评价项目——英语教师的语言基本功,没有体现现代外语教学外语观念,没有体现对外语教师有关主题知识的教学和语言技能的教学的整体安排评估。评价应将教学途径和效果融为一体,引导人们关注课堂教学中的学生主体,把教师的教和学生的学融为一体。