新课导语设计示例

一段好的课堂教学导语，应像一篇好文章的开头一样，要精心设计，力求“出彩”。许多有经验的教师往往重视新课导入这一重要教学环节，总是精心设计这个开场的“导语”。     

新课改 新理念 “新黑板” 新课堂

本文就一堂成功的句型课为出发点．阐述了新课程背景下教师与学生角色的改变．重点是激发学生对英语学习的兴趣，发挥学生的积极主动性，让学生参与课堂，使学生成为黑板的主人，创设高效快乐的英语课堂。     

精心打造开启新课的金钥匙——浅谈导语的作用和设计

作为课堂教学的第一环节,导语的作用至关重要。“良好的开端是成功的一半,”好的导语可设疑激趣、启迪思维、创设情境、活跃气氛,犹如一把开启新课的金钥匙。具体而言,其作用至少有以下几点:     

古典诗歌课该怎么上——从程翔老师的一堂《将进酒》课说起

语文是基础教育体系中的重要科目,提高语文教育教学质量,有助于传播中国优秀的传统文化,也可以帮助学生提高对自己母语的掌握与运用能力。所以在教育教学工作的开展中应做好语文教学方法的调整,提高语文教学质量。本文将以程翔老师讲解《将进酒》一课为语文教学案例,参照不同教师的教课方法与所取得效果,分析一堂古典诗歌课的正确上法。     

论新课改中初中生历史学习兴趣的培养策略

一、精心设计新课导语，刺激学生的求知欲望，诱导学习兴趣 精彩的新课导语预示着一堂课的良好开端，同时也意味着好效果和好结局。这是因为这种导语犹如一位高明棋手的良好开局，中局和残局的无限玄机皆藏其中；也恰似一篇优美乐章的前奏曲，埋下了很多的伏笔，给人以无尽的遐想，使听众急于知道该乐章的高潮部分。因此，有经验的好教师都重视这一环节。这个环节处理得好，就能有效捕捉学生的有意注意，使学生迅速进入新课角色，从而生发他们对历史的乐趣，以至乐不可支，乐此不疲。例如，岳麓版《中国历史》八年级上册第14课《红军长征》的新课导语可以这样写：“在生活中，我们经常能听到师长们对我们语重心长的教诲：     

新课改,新教学,新要求

作者认为,更新观念,是提高高中英语教学工作的思想保证;制定合理具体的课堂教学目标,是提高高中英语课堂教学效率的前提;更新备课方式是搞好高中英语新教材教学工作的首要环节;更新课堂教学的方法是搞好高中英语新教材教学工作的关键。     

新课改,新理念,新感悟

最新出版的《英语课程标准》对课程的目的做了如下阐述：基础教育阶段英语课程的目的是激发、培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步的语感,获得基本的语言运用能力,开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力,了解文化差异,     

逐层感悟,体会赤子真情——《一面五星红旗》教学设计

[设计理念] 以语言为载体．抓住关键词句。抓住人物的动作，在教师设置的问题情境中．切己体察．通过想象、朗读．逐层体会人物的内心世界．深刻感悟“我”对国旗、对祖国的赤子真情。     

《珍珠鸟》教学设计

阅读的本质是对话,没有情感交流的阅读对话,是低效甚至无效的。因此要追求语文阅读教学的高效,必须从情感的投入入手。在语文阅读教学中怎样激发学生的情感投入,使之与作者、作品的情感产生共鸣呢?本文以《珍珠鸟》教学为例谈谈     

谈《历史与社会》课如何巧设导语

《历史与社会》课要有一个好的导语。教师在设计导语时应注重简洁性、联系性、新颖性、人文性、思想性、艺术性及思想性。     

新授课“精读品析”的有效操作

"精读品析"是新授课的核心环节。要处理好这一环节,应该重视文本细读,重视问题设计,重视朗读。     

“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名”再解读———古代诗歌鉴赏教学思考之一例

“文本细读”法是二十世纪由英美“新批评”派提出的概念。中国传统诗歌阅读提倡通过细读进入诗人情感表达的场域,与作品形成直接对话。文章从文本细读的角度对李白《将进酒》中的‘‘古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名’’进行再解读．认为诗句中蕴含一个失意天才的双重心境,深入理解此诗不无裨益,能为古典诗词鉴赏教学方法的选择提供参考。     

培养合作探究意识,发展应用知识能力——一堂三角形问题教学课的思考

课堂教学最重要的任务是培养好学生的数学能力,尤其是发展学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力.教师在教学时,一定要发挥学生的主体作用,让学生充分地思考,探索解决问题的途径,归纳、总结问题解决的策略,获取解题经验.     

新课改下的化学实验教学设计

化学学科以实验为基础,要让实验成为教学的有效途径。教师巧妙设计实验,使学生体验化学的神奇与美妙,利用实验激发学生学习热情。实验教学中,为学生指明思考方向,设计问题深浅适度,内容详实具体;引导过程含而不露,让学生链接已有知识和经验积极思考,锻炼思维能力。据学校实际情况,拓宽实验条件,通过改进、设计,提高实验普及性,吸引更多学生参与到探究活动中。     

新课改高中数学教学中“新课引入”策略初探

目前,北京市高中课程改革正在实施进行中,课程改革最终要通过课堂教学得以实现。优化课堂教学结构,提高教学效果,就成了实施课程改革的关键。《数学课程标准》要求：“数学课程不仅继续重视学生数学基础知识和基本技能的学习,而且更关注每一个学生在情感态度、思维能力等多方面的进步,为学生的终身学习的愿望和能力奠定基础。”这对教师提出了更高的要求,     

以《搭石》课堂教学为例谈如何提高阅读教学效率

正在阅读教学中,教师们努力追求教学各个环节的最优化,以便在有限的课堂时间里达到高效的教学效果。精品课的研讨,为教师提供了实践的平台。对精品课的研讨就是要求教师要有全新的视野,创造性地用好、用足、用活课文这个例子。用好即说理透彻,用足是运用要充分,用活是要有创造性。笔者参加了南宁市江南区白沙学区的语文课教学展示活动,对人教版语文四年级上册第21     

新课改要求历史教师观念更新

新一轮基础教育课程改革正在我市展开。教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：全面推进素质教育,要使学生具有科学和人文素养,并初步具有创新精神、实践能力及环境意识。这表明新一轮课改的一个突出性是大大加强人文教育,这是时代发展的要求,也是教育改革的必然。要顺应新形势下的课改,教师就应摆正位置,更新教育教学理念,     

以读代讲,以读悟情——《只有一个地球》教案及评析

本文通过《只有一个地球》的教案及评析说明了朗读在教学中的重要性。     

新课改下高中数学教学中“新课引入”策略初探

北京市高中课程改革正在实施进行中,课程改革要通过课堂教学得以实现。优化课堂教学结构,提高教学效果,就成了实施课程改革的关键。《数学课程标准》要求：“数学课程不仅继续重视学生数学基础知识和基本技能的学习,而且更关注每一个学生在情感态度、思维能力等多方面的进步,为学生的终身学习的愿望和能力奠定基础。”这对教师提出了更高的要求,面对新的课程,教师不但要积极的去适应,更要具有创造性。