初中语文有效课堂之探索

语文素养是人才综合素质中最基本的体现，初中语文教学是基础教育的一个关键环节，它担负着承前（小学阶段）启后（高中、大学阶段）的重任，致力于学生语文素养的形成与发展，是学生学好其他课程的基础。语文教学质量的优劣，直接影响其他学科乃至国民素质的整体提高。课堂是真正上好语文课的地方，有效教学是我们语文教学的永恒话题。     

初中语文阅读教学的一点思考

阅读教学课在整个初中语文教学中至关重要，高效活跃的阅读教学课堂，会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，若恒久坚持，学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。当前新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力，但热热闹闹的语文阅读课堂背后也有以下几个问题特别值得关注，否则阅读课就发挥不了它在语文教学中的重要作用。[第一段]     

试析如何打造初中语文文言文教学有效课堂

初中语文作为小学语文学段的延伸,在学生语文基础知识的巩固上发挥着重要的作用。学生通过初中语文学科的学习,能够强化基础语文知识,养成良好的语文学习习惯,为今后更高效地完成语文学科学习打下不可或缺的基础。文言文作为初中语文教材中篇幅占近四分之一的篇目,在语文学科中的地位不可忽视。学生通过文言文的学习,不仅能够使理解、鉴赏能力得到提升,也能够锻炼自身语言组织以及表达的能力,让语文核心素养得到优化。     

浅谈初中语文课堂有效教学

长期以来,入选初中语文教材的课文都是名家名篇,对青少年的成长教育与人格塑造起着引领作用。新课程背景下的语文教材为广大教师提供了广阔的空间和舞台,应该怎样合理把握教材,创造性使用教材,有效提高教学质量,促进学生语文素质的培养与提高,是语文教师在课堂上进行有效教学的重要话题。     

浅析如何打造新时期初中语文高效课堂

随着初中语文新课改的逐步深入,教师的教学观念和教学方式发生了重大改变,语文教学呼唤回归生活、回归自然,生活化的语文教学才是初中语文教学改革的方向。教师要积极营造生活化的课堂教学氛围,创造温馨的乐学环境,这样可以使初中生积极主动地、富有创新性地学习,进而培养创新精神与实践能力。     

基于学生视界的初中语文课堂有效教学分析

初中语文教学的根本目的就是促进学生的发展,是要让学生通过他人的语言文字体验独特的人生历程。学生是独特的个体,具有不同鲜活的生命特征,能从语文学习中获得不同的人生感悟和多样的思维品质,因此初中语文课堂教学要基于学生视界,根据学生个体起点水平、学习水平、学习需要、发展需求等展开课堂教学,提升教学有效性。     

激发兴趣 打造有效课堂

新课程背景下的小学语文教学倡导对话、合作与探究,力图超越传统的“一言堂”、“填鸭式”的教学,这种教学模式不是让学生被动地接受知识而是激发学生学习兴趣,鼓励学生大胆质疑,勇于提出问题;同时鼓励教师进行创造性教学。课堂教学不只关注学生知识的获得,更关注学生人生的发展。面对一个个各具个性的生命体,语文教学应是丰富多彩、独具特色的。这正是学生所期盼的,教师所应该打造的。因此,语文教学应以“激发兴趣,打造有效课堂”为宗旨。     

打造语文有效课堂的小窍门

提高语文课堂教学的有效性,是我们每一位语文教师努力追求的目标,也是毕生所应追求的目标。那么如何改变传统的教学模式,变教师要学生学为学生自己要学,让45分钟的课堂充分发挥其作用,达到最佳的效果呢？     

初中语文课堂有效教学刍议

所谓语文课堂的有效教学,就是能够有效促进学生发展,有效实现预期教学目标的语文教学活动,就是想方设法让学生在单位时间内有效掌握语文知识,提高语文能力。为了让学生在语文课堂上掌握更多的知识,得到更大的提高,语文教师就必须在上课前有效备     

综合运用多种手段 打造初中语文高效课堂

初中的语文课堂由于没有准确把握学生的特点,不知道究竟他们需要什么,常常会劳而无效,教师辛苦学生悠闲,教师准备充分学生不领情……如何打造初中语文的高效课堂,笔者想从一个初中语文老师的角度,浅谈一下自己对高效课堂的几点尝试。     

构建初中语文阅读有效教学的课堂

在新课改的大背景之下,语文阅读教学的地位显得更加突出,语文阅读教学办法也在逐步完善。在如何提升初中生的阅读能力方面,一直以来是教育工作者在教学中遇到的重大课题。在教学活动过程中,教师需要通过多媒体、各种教学手段和资源来引导学生进行高效阅读,构建出有效教学的课堂,以此来激发同学们的阅读兴趣,从而达到学生自主阅读能力提高的目的。     

打造初中语文魅力课堂

语文教学蕴含魅力多彩的中国传统文化,凝聚无数文学从事者的情感与智慧,是继承和传扬中华文化的重要方式。然而教育新环境中,初中语文课堂教学仍旧存在枯燥乏味、效率低下的现象,导致学生不喜欢语文课堂,甚至厌倦语文学习。初中语文课堂应该是充满魅力的,文章根据初中语文教学现状进行分析和探索,希望对学生兴趣提高和课堂教学质量提高有所帮助。     

如何提升教师专业素养，打造语文学科有效课堂

本文对“如何打造有效课堂”进行了论述。作者认为，教师专业素养的提升是打造学科有效课堂的有效途径．也是重要保障。课程改革对教师提出了更高的要求。不论是专业知识、技能还是专业精神，对教师都是一种新的挑战．如果教师不进行相关的学习、培训、研究或尝试探讨，是很难真正更新教育理念的．因此．教师专业素养的提升更是课改的需要。文中作者从如何提高教师知识水平，如何运用教学技巧和智慧，以及培养职业情感等方面对语文教师提升专业素养、打造学科有效课堂进行了详细阐述，为教师的专业发展方向提供了参考。     

试论初中语文课堂中文言文的有效教学

在新的时代背景之下,有效教学备受社会各界的广泛关注,为了能够有效地突破应试教育的桎梏,更好地实现教育资源的优化配置和利用,我国许多老师开始立足于学生个性化成长发展的实质需求,将有效教学与不同的教学模块相结合,积极地为学生营造良好的学习和成长空间     

如何构建语文教学的有效课堂

在课程改革迅猛发展的今天．有效教学已成为一个时尚、共同的话题。“有效教学”是指通过教师一段时间的教学之后,学生获得具体的进步或发展。那么,在当前的语文教学中,如何构建有效课堂呢？     

论打造初中语文高效课堂

所谓“高效课堂”是指最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在有限的教学时间内最完美地实现教育教学目标的整合。因此,在我们教学实践中,打造语文高效课堂应该是一个不容忽视的问题。笔者从精心备课、有效教学、凸显主体三个方面入手,指出打造初中有效课堂的关键与方法所在。     

浅论初中语文有效课堂的构建

一、初中语文有效课堂概述语文教学目的是让学生学会言语和语言。提倡中学语文有效课堂,就是希望达到提高初中语文课堂的有效性的目的。     

浅论新课程改革下的初中语文教学

笔者从教育理念的转变、教学形式的更新、教学手段的优化三个方面论述了初中语文教学的课程改革。即初中语文教学必须改革传统的教学思路,使教师从思想上提高认识,才能完成致力于学生语文素养的形成与发展的教学目标。     

打造我的历史有效课堂

长期工作在我国农村中学教学一线上,凭借着从教十几年的经验,对于什么是有效教学我有自己的理解：所谓＂有效＂,主要是指通过教师在一节课40分钟的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而     

初中语文有效课堂教学途径探析

随着新课程改革的推进,教学理论在不断地推陈出新,初中语文教学的效能问题引起了高度的关注。每一种理论在实践中都发现了教学有效性的缺失。现在,