数学教学中后进生的转化对策

如何使小学数学教学中的后进生转化为优生,这是小学数学教学界普遍关心的问题,也是大面积、大幅度提高小学数学教学质量的关键所在。因此,就小学数学教学中后进生形成的原因和转化对策进行探讨很有必要。一、数学教学中后进生形成的原因数学教学中后进生形成的原因是多方面的,有学生思想、意志、品质、态度上的问题;有学校、班级的管理状况、学风,教师的水平、品质和能力方面的     

浅谈农村小学数学后进生的原因及转化策略

农村小学数学后进生问题是每所学校、每个班级普遍存在的问题,成为阻碍学校教育教学质量提高的一个难题。农村小学数学后进生形成的原因是多方面的,至今也没有很好的解决方法。本文从农村小学数学后进生自身因素、学校环境、家庭环境等三面分析形成原因,采取相应的教学策略逐步转化,从而提高学校教学质量。     

浅析农村小学数学后进生成因及转化

在小学教学中,后进生转化问题在各科教学中是不可避免的。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,不可避免地出现了后进生,严重影响了数学教育教学质量的提高。这在农村小学数学教学中尤其明显。因为农村小学相对城市学校来说,教学设施落后,师资力量薄弱,学生知识基础差等,而后进生的成因是多方面的,有家庭的、社会的,有智力方面的、非智力方面的,有先天的、后天的,如何转化数学后进生,这是小学数学教学工作者普遍关心的问题,同时也是大幅度提高小学数学教学质量的关键所在。作者长期在农村小学任教数学,分析了小学数学后进生形成的原因和转化对策。     

学困生产生的原因及转化策略

一、学困生产生的原因现阶段,"初中教学教育对象由选拔择优扩大为全部小学毕业生",这就导致数学后进生占有较大比例。生源素质偏差的普通中学,数学后进生的状况更是令人担忧。通过调查研究,笔者认为除了学生的非智力因素外,主要问题有:1.基础知识不过硬。小学数学是中学数学的基     

探究小学数学教学过程中后进生现象的成因及其转化

在小学数学教学中,后进生现象是一种客观存在且十分正常的问题。教师在应对后进生问题时,既要做到客观、公正看待,又要想方设法地积极转化。作者根据教学实际,从当前小学数学教学过程中后进生形成的原因入手分析,进一步探讨后进生转化的策略,促进小学数学教学整体质量和效率的有效提高。     

初中数学后进生成因及转化浅析

初中数学与小学数学在学习方法上有很大的不同，这是导致初中数学后进生群体增大的主要原因，本文分析了后进生形成的内外因素并且提出了相应的转化对策。     

浅析小学数学后进生的转化

数学是小学教育教学体系之中最难的一个科目,知识较抽象,学生在掌握的过程之中容易遇到很多问题,这就导致小学数学教学过程中出现很多的后进生。如何科学地进行小学数学教学改革,促进后进生的转化,是促进小学数学教学改革整体进步的关键因素,我们应该予以充分重视。     

小学数学后进生提优的几点教学思考

多年的小学数学教学中发现优生＂吃不饱＂,后进生＂吃不了＂,中等生难以提高,课堂教学质量下降的不良态势.本文研究了小学数学后进生产生的原因,提出了小学数学后进生提优的对策.     

浅谈小学数学后进生转化的几点措施

对于小学数学这门基础学科,它具备较强的科学性、严密性以及抽象性.因此,对于部分小学生而言,数学是相对来说较难的一门学科,这就导致了许多小学数学后进生的产生.为了提升小学数学后进生的数学成绩,就必须进行小学数学后进生转化.基于此,本文将结合多年来担任小学数学教师的实际工作经验,来提出小学数学后进生转化的几点措施.     

关爱后进生 提升小学数学教学整体效率

每一门学科,均会存在着后进生、学困生,而导致其形成的因素是多方面的,小学数学教学相比于其他科目而言,要求学生必须要具备多方面能力。然而,随着学龄的增加,同时也使后进生的人数产生变化。因此,要想将小学数学教学的整体效率有效提升,就必须要给后进生给予关爱,将其带出学习误区,使其对于数学可以发自内心地喜爱。所以,本文现就通过探析导致后进生形成的因素,以及围绕关爱主题,使小学数学教学的整体效率提升。     

中学数学后进生的成因及对策

1前言 在实施九年义务教育后,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习,由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因,学生两极分化的现象特别严重.在数学方面尤为突出.优生在不断减少,后进生在逐渐增多,而且队伍越来越庞大.如果教师不及时引导,定会导致一系列不良后果.因此对后进生的转化是问题的关键.     

小学数学后进生转化策略

针对后进生的特点和问题,教师在小学数学教学中要注重查问题,正视差距;纠原因,分根析源;寻策略,改进方法。通过多种途径转化后进生,共同提高整体数学学习能力。     

数学后进生成因及对策

在对义务教学阶段辍学生的跟踪调查中发现，超过半数以上的学生因数学难学而对学习丧失信心，在高中阶段、成人阶段，因学不好数学而影响学业的比例也相当高。这个问题已成为制约我国数学整体素质提高的关键。 　　因此，深入研究数学后进生形成的原因并采取相应的对策，就显得十分迫切。 　　一、数学后进生形成的主要原因 　　1.学习基础差。相当多的数学后进生由于小学时学习基础没有打好，导致后继学习困难重重。数学是一门连贯性非常强的学科，某些基础环节的缺陷会整体地影响数学的学习。 　　2.学习习惯差。数学是一门严谨的科学，在…     

试论数学后进生的表现、成因和转化策略

<正>小学数学后进生,表现为学习态度不端正,方法不正确,意志不坚强。形成原因既有学校层面的,也有学科层面的,更有学生层面的。做好后进生转化工作,必须转变观念,提高认识;对症下药,因材施教;多管齐下,形成合力。所谓小学数学后进生,是指先天智力正常,但在小学数学学习过程中,由于各种因素所致,没有达到教学大纲规定的水平的学生。辅导转化数学后进生是数学老师一项重要工作。参酌学界既有成果,结合自身多年     

小学五六年级数学后进生的转化策略探析

一直以来后进生转化都是教师教育教学任务当中的重点工作。从某种角度上来说,后进生形成的缘由虽然是有所区别的,可是后进生的转化策略却是相差无几的。数学作为一门重点学科,不管是在整个小学阶段还是在以后的学习生涯中都起着非常重要的作用。对此本文专门对于小学五六年级数学后进生形成的原因进行了分析,并且在此基础上提出了小学五六年级数学后进生的转化策略。     

浅谈数学教学中如何培养后进生的学习兴趣

在后进生群体中,数学学习一直是绝大多数后进生学习止步不前的阻碍,数学学习方法不对,导致学生对数学学习的兴趣不足,慢慢地便与其他学生差距越来越大,后进生学习不能有效提升。本文从学生逐渐成为后进生的表现形式分析后进生学习中的问题,进而深入探究后进生缺乏数学学习兴趣的主要原因和对后进生培养数学学习兴趣的方式提供一定的建议。     

提高学生计算能力的策略探究

本文分析了小学数学教学中后进生的计算能力情况,指出计算能力对小学生数学学习的影响。然后分析小学数学后进生出现的主要原因。接着强调小学数学后进生计算能力的影响因素,包括心理因素、教育因素、家庭因素、环境因素等。最后提出了端正学生态度、提升学习热情;采用有趣手段、激发自主意识;结合家庭教育、全面开展教育等策略。由此提高后进生计算能力。     

数学后进生形成的原因

初中生数学学习成绩两极分化比较严重,后进生所占的比例较大,这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量.所以,如何转变后进生的教学,全面提高数学成绩,是目前亟需解决的问题.本文就后进生的数学成绩下降的原因进行分析.一、主观上的因素是导致学生后进的主要原因之一     

提高低年级后进生计算思维的培养策略

根据小学数学低年级教学现状,针对后进生计算思维发展滞后问题,文章先分析了小学低年级数学计算教学后进生形成原因,后探讨了提高小学低年级后进生计算思维能力的教学方式,从兴趣、基础、口算、错题、生活几个方面出发,结合人教版教材教学实际说明具体培养策略,谨供参阅.     

基于非智力因素在小学数学教学中改善后进生学习方式研究

随着小学数学教学改革的深入进行’立足非智力 因素视角进行小学数学后进生学习效果改善也成为小学数学 教师在教学活动开展中必须关注和重视的内容。本文在研究 的过程中,结合当前小学数学后进生学习的情况,针对如何基 于非智力因素进行小学数学后进生学习改善的策略进行了分 析和研究。