小学英语教学实践中应用数字资源的效益分析

数字资源遍布当今社会生活中的各个角落。充分利用数字资源,能够有效提高效益。数字资源库中的教学资源不但信息量大、易传输、便于教学,并且形式多样、形象具体,能够全方位调动学生各种感觉器官的综合潜能。数字资源库应用于小学英语课堂教学、自主学习和课外活动,能够改变教学模式,实现学生从"被动接受"到"主动吸收"的转变,激发其学习兴趣,取得良好的教学效果。因此,本论文将深入分析小学英语教学实践中应用数字资源的效益。希望通过论文的分析,使读者更加了解小学英语教学实践当中应用数字资源的意义和价值。     

让课程资源在英语课堂教学中闪光

本文主要阐述在中学英语教学过程中,如何利用校内课程资源活化英语课堂教学,利用校外课程资源辅助英语课堂教学,利用地域课程资源衬托英语课堂教学,利用跨文化课程资源丰富英语课堂教学。     

新媒体技术运用背景下中职英语教学探究

随着现代信息技术、多媒体媒介等技术运用的不断研发和运用到教学领域中,由数字网络技术、手机服务网络、多媒体客户端等等所提供的有效学习资源,及时更新信息数据,提高学生学习的积极主动性,更加科学高效对学生学习情况进行系统分析,能够弥补传统教学方法的不足之处,可以使现代新媒体技术合理的运用到实际的课堂教学过程中,与理论教学相结合促进课堂教学高效化,本文在分析和总结现阶段中职学校大部分学生的课堂英语教学情况和主要所出现的学习阻碍,进一步探讨在中职学校可采取的有效化多样化的英语课堂教学模式,提高学生的学习效率,使得英语课堂能够跟上现代社会信息技术发展的步伐,找出适合中职英语课堂教学的发展模式。     

浅说从高中英语课堂教学意外中发现生成契机

新课改使教学意外时常发生在英语课堂教学中,本文通过作者在平时教学过程中出现的一些教学意外,进行归纳总结,分别从学生提出的问题、从学生的行为以及寓教于乐三方面论述发现生成契机,旨在把"意外"变"资源",让英语课堂教学更加精彩。     

应用远程教育资源 优化英语课堂教学

在小学英语课堂教学中,远程资源的使用极大地提高了学生学习英语的积极性和主动性,有利于创造和谐愉快的课堂氛围,增强英语课堂教学的直观性、高效性和实践性。     

互动英语课堂中资源的有效利用

随着教学现代化的推进,英语课堂中的师生互动,生生互动变得越来越频繁。交互式电子白板因其强大的交互功能让英语课堂变得更具有生命力,各种各样教与学的资源通过交互式电子白板服务于互动英语课堂,教师通过这些资源达到了教学的目标,而学生也利用这些资源取得了学的需要。本文通过在交互式电子白板的互动英语课堂中各种资源的获取与使用途径、应用原则及前景展开论述,并结合具体的课例阐述资源如何更有效的利用。     

动态教学下的高中英语课堂分析

随着我国教育事业的快速发展,教师对于学生需求的关注度直接影响着课堂教学的合理性。在动态教学理论的指导下,对高中英语课堂教学活动进行改革,重视课堂生成资源,有利于教学活动更加贴近学生的学习需求。重视学生的英语学习个性化需求,在教学中适当调整英语课堂教学的安排,有利于使英语课堂教学更有针对性。     

学科教育资源平台为英语课堂注入新活力

在英语课堂教学中,借助学科教育资源平台丰富的教学资源,实现知识从抽象、枯燥到形象、生动的转变,提升学生的学习兴趣。平台资源的运用,在拓展学生语言知识的同时,创设了良好的英语交际环境,使英语课堂上创设的教学情境更加"立体",激发学生主动学习的欲望,大大降低学习难度,有效训练学生英语思维的能力,极大地提高英语课堂教学效率。     

论英语课堂学生资源的合理开发和利用

学生资源是指来源于学生的课程资源。在英语课堂上合理地开发和利用学生资源有助于发挥学生英语学习的主动性,提高学生的英语学习兴趣,激发学生的创造性,而且还有助于实现教学目标,提升英语课堂教学效果。在英语课堂上,应从四个方面来合理开发和利用学生资源,同时英语教师应从五个方面来提高学识、能力等素质。     

巧用多媒体信息技术 打造高效英语课堂

小学英语新课程标准明确指出:教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高学生学习效率。因此在小学英语课堂教学中,我们教师应利用计算机网络和多媒体教学软件,探索新的教学模式,培养学生的综合语言运用能力,打造高效英语课堂。     

初中英语课堂教学中的应急技巧探讨

在英语课堂教学中我们应认识到,英语课堂是由教师和学生两者一起构建的学习环境。在教学过程中,学生多少都会出现一些影响教学秩序的情况。面对课堂上的特殊情况时,有的教师常常会束手无策。因此,教师应学会巧妙运用不同的方法,将影响教学的各种不利情况,转化为对课堂教学有利的资源。     

让课堂中的“错误”也能绽放美丽

英语课堂教学中,学生产生错误是不可避免的,教师要正确冷静地对待这些错误,在教学中加以合理利用,巧妙转变,“错误”资源也能为课堂教学增效.本文就英语课堂教学中的“错误”进行分析,并对合理利用“错误”提出几点看法.     

促进学生英语能力提高的几种尝试

学生的英语学习很大程度来自英语课堂，因此优化英语课堂教学显得尤为重要。为此，我校英语教研组结合教学实践，以市级课题“高中英语教学中营造英语环境的探索与研究”为中心，搭建英语课堂、英语活动、国际交流、双语教学等平台，为学生提供一个立体的全方位的英语学习环境和有效的英语课程资源，以此推动学生英语能力的提高和教师的专业发展。     

高中英语教学影视资源的辅助应用

信息技术背景下,高中英语教学中影视资源的应用具有极其重要的价值。教育改革背景下,高中英语教师要巧妙地借助英文影视资源,优化英语课堂教学,强化学生听说技能的培养,促使学生语言综合素养提升。     

注重呈现，优化用语，提高英语课堂教学效率

英语课堂教学是一个多元、复杂的教与学的活动。在这个活动的过程中,学生是学习的主体。在英语课堂教学中我们必须让学生真正威为学习的主体,才能提高英语课堂教学效率。那么。在英语课堂教学中,作为教师要怎样落实这一理念呢？下面笔者结合教学实践谈谈自己的一点看法。     

如何运用高中英语生成性资源

高中英语教学中生成性资源的运用问题,是高中英语教学呈现的新视角。顺应新时代背景下教育改革对人的主动性和生命性的呼唤,生成性资源是学生思维结合当下教学目标的产物,是学生思维下尚待雕琢的宝贵资源。由于学生知识背景的个体性,因此在高中英语课堂中,在任何时候任何问题上都会迸发出任何形式的生成性资源。在纷繁芜杂的生成性资源面前,如何巧妙地加以运用是每一位高中英语教者面临的重要问题。本文提出了英语课堂生成性资源的定义,并指出了英语课堂生成性资源的影响因素,同时从以积极的态度面对生成性资源、巧妙的方式运用生成性资源、在合适的时机回应生成性资源三个方面阐述了英语生成性资源的有效利用策略。     

一场梦想与现实的碰撞——基于iPad的小学英语课堂现象观察与思考

伴随着移动技术与网络技术的迅猛发展与普及,移动学习日益受到人们的关注。iPad成为支持移动学习的硬件设备之一,提供了支持数字教材的学习环境。该研究对北京市某小学一年级英语课堂教学进行观察,阐释了应用iPad的小学英语课堂关于语言学习的教学反思,探讨了利用iPad教学的小学英语课堂中出现的问题,从教师、学生、课堂教学、iPad四个层面说明课堂现象并给出相应的建议,为一线英语课堂教学提供用新技术促进语言教学的帮助。     

多模态英语课堂教学中的非语言模态配合研究

在现代外语教育领域中,多媒体和网络技术的广泛运用使多模态英语课堂教学日益成为现代教学的一个重要特征。在多模态英语课堂教学中,传统的以关注语言模态的教学模式已不能满足学生对信息资源的优化输入及师生更好地交际表达。因此非语言模态与语言模态的相互补充,互相促进及非语言模态自身的配合引起不容小觑的作用,最终使多模态英语课堂教学能够达到最佳的教学效果。     

初中英语课堂教学的拓展方式初探

英语课程的学习既是学生提高语言运用能力的过程,又是他们拓展视野、陶冶情操、丰富经历和提高人文素养的过程。这就要求英语教师在教学实践中积极利用各种课程资源拓展英语课堂教学,发展学生的综合语言运用能力。本文结合教学实践来探讨如何在初中英语课堂教学中利用教材及其他资源进行有效拓展。     

浅析在英语教学中如何发挥学生的主体作用

《高中英语新课程标准》要求中学英语教师在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,充分调动学生学习的主动性和积极性,充分利用种种课程资源,采用不同的教学手段,培养学生的学习兴趣,激发学生英语学习的动机,从而提高英语课堂教学的有效性。