关于我国高校教育质量成本的思考

随着经济和教育事业的发展,高校教育的质量备受社会广泛关注。如今各高校教育都把提高教育质量作为高校教育发展的目标,高校教育要更加注重提高教育质量和人才培养质量。但是教育质量的提高需要成本的投入,所以要有效提高高校教育的质量,就要做好成本的控制,不能浪费教育资源,更要有效分配和利用教育资源。     

不断努力切实提高教育质量

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把提高质量作为教育改革发展的核心任务。落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,切实提高教育质量,需要提高认识,更需要付诸行动。提高教育质量必须抓落实,要明确任务,制定措施,探索途径。     

我们需要什么样的教育质量

党的十八届五中全会明确要求“提高教育质量”,这是对当前和今后一个时期教育改革发展提出的明确目标、具体任务,是教育各项工作的主题和统领。质量是教育的生命线。不同历史阶段,质量的内涵不同,目标任务也不同。今天,在全球教育竞争日趋激烈和全面建成小康社会时代背景下,教育要发挥好关键支撑作用,需要努力实现更加全面、更有效益、更加公平、更富活力、更有贡献力、更有竞争力的质量。     

体育教育要强化人文教育

把什么样的教育带入21世纪已成为世界各国普遍关注的问题之一．不仅关系到人才的质量和教育自身的发展，更重要的是它直接影响到一个民族的振兴与发展。如何加强人教育。使之适应社会的需要，是我们面临的迫切任务。     

怎样培养新时代的女生——来自女学生教育质量与女性受教育权利国际研讨会的思考

女生教育在一定意义上比男生教育更重要,难度更大,需要更加细腻的教育过程,课程体系与教学方法需要体现出特殊性和复杂性。维护女性受教育权利、提高女学生教育质量、培养人格健全的现代女性,关乎人类和谐发展、社会文明进步。研究女生教育不仅涉及独立女校,而且惠及所有混合学校的女生教育质量。近日,     

教育理性：教育人的精神追求

教育精神激励教育人锲而不舍地突围困境．教育理性引领教育人永不迷途地实践创新。在当今时代发展进程中,全面贯彻党的教育方针,深入持续地开拓教育发展的新局面,全面提高教育质量和教学水平．离不开教育精神的激励．更离不开教育理性的引领。     

教育理性：教育人的精神追求

教育精神激励教育人锲而不舍地突围困境．教育理性引领教育人永不迷途地实践创新。在当今时代发展进程中,全面贯彻党的教育方针,深入持续地开拓教育发展的新局面,全面提高教育质量和教学水平．离不开教育精神的激励．更离不开教育理性的引领。     

突出能力本位 强化高职学生职业道德教育

在高职院校“能力本位”的培养理念不断深化的进程中，应强化学生职业道德的教育，提高教育质量，拓宽教育渠道．加强高职学生职业道德教育是适应社会发展需要和学生自我发展需要的必然要求，同时也是高职院校德育改革的一个重要的突破口．     

浅谈高校大学生的幸福观教育

幸福的获得比快乐的获得更需要人的努力,幸福的获得需要教育.在经济高速发展、社会迅速变化的今天,高校大学生幸福观教育成为高校思想政治教育的重要内容.为提高大学生对幸福的感悟力,提升生命的质量,应改变教育观念,全面提高学生素质,加强幸福观教育.     

学校教育科研管理应注意的几个问题

教育科研是教育的先导。一切教育行为都离不开教育科研,教育改革和发展需要教育科研,教育决策和管理需要教育科研,提高教育质量和办学效益需要教育科研,实施素质教育更需要教育科研和新课程改革。全面实现由应试教育向素质教育的转轨,坚持科研兴教、科研兴校,已成为学校教育科研的管理目标。怎样才能搞好学校的教育科研工作,达到学校教育科研管理的目标？我认为学校教育科研管理应注意以下三个方面的问题。     

社区教育的实施策略

发展社区教育是构建学习型社会和教育社会化双向发展的过程。社区教育的实施,首先应当观念先行,树立起新的社会化大教育观:教育不仅是政府的职能,同时更需要整个社会的共同参与,需要政府与群众团体、企事业单位和民间组织的协商合作,共同寻求解决社区问题、提高社区居民生活质量的教育措施。     

谈高校共青团建设与心理健康教育

社会的快速发展,使得竞争日益激烈,从而也导致部分大学生心理问题的发生,因此,心理健康教育需要不断加强。高校共青团是青年人的组织,加强共青团建设中的心理健康教育,既有利于心理健康教育质量的提高,又有利于团的发展,更有助于大学生健康快乐的成长。     

论我国教师教育类课程的改革

当前，影响我国各级教育发展水平的一个很突出的因素仍是教师的素质问题，因而．改革教师教育就显得非常关键。提高教师教育的质量，关键是进行课程改革，尤其是教育类课程．需要从数量、内容、实施形式等方面进行改革。     

小学体育教学中的心理健康教育

小学心理健康教育主要是针对儿童身心发展的需要而开展的教育活动．旨在培养和提高学生的综合素质．帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力．如何进行情绪调节等．使学生更积极地适应社会、适应自身的发展变化．促进青年儿童身心健康的发展．特别是小学生正处在身心发展的重要时期．     

如何对学校教育质量进行有效的督导评价——北京市学校教育质量督导评价面临的挑战与探索

文章从北京教育督导面临的新挑战出发,指出全面提升学校教育质量是当前北京市教育改革与发展面临的最紧迫的任务．而全面提升教育质量的使命．对于改进和完善北京市学校教育质量督导评价工作提出了新的要求。文章围绕提高教育质量这一主题,对北京教育督导部门持续改进和完善学校教育质量督导评价的探索做了历史回顾;重点结合教育发展和教育督导功能,对学校教育质量督导评价进行了深入思考．提出学生质量标准和需要不断改革创新的有关学校教育质量督导评价的几个关键领域。     

谈形成性评价在教育教学中的应用

形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题．为正在进行的教育活动提供反馈信息,以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。与之相对应的是终结性评价。从评价的目的来说,终结性评价是对学生学习结果的评价．用来对他们的学习做出结论和判断：形成性评价则重在对学生的学习过程进行评价．旨在改进和发展其学习。从评价的主体来说,终结性评价主要是从评价者的角度出发．进行判断和选拔：形成性评价则更注重从被评价者的需要出发,以促进其更好地发展。     

切实转换“育人模式”，倾力打造“活力教育”——浙江省基础教育（小学）“转换育人模式”专题调研报告

领导关注 刘希平（省委教育工委书记、省教育厅厅长）： 我们之所以将“服务转型升级、提高育人质量”作为学习实践活动的主线,一是从需要考虑,社会需要我们教育服务转型升级．需要我们教育提高育人质量;二是从责任考虑,服务转型升级、提高育人质量．是我们教育应该和必须担当起的历史责任;三是从教育内在发展考虑,服务转型升级、提高育人质量。是教育发展的动力,也是教育发展的目的。     

加强师资培训促进少数民族教育发展

师资的质量和素质决定着国民教育水平和质量,决定着教育改革和发展的成功与否。党的十六届六中全会提出了构建社会主义和谐社会的目标和任务,这就更需要教育行政部门把少数民族教育列为优先发展、重点支持的工作。本文试析少数民族教育存在的问题,探寻突出少数民族特色,切实提高少数民族教师素质的培训之路。     

素质教育视野中的教育质量

素质教育作为教育发展的一种新形态取代传统教育,适应了社会发展对提高教育质量的需要,包含着教育质量观的根本变革,素质教育就是重视教育全面质量的高质量的教育。从素质教育的视野看,教育质量是教育满足受教育者的需要并实现特定社会目的的能力和属性;教育质量包含了整个教育过程、教育内容、教育技术、教育手段、教育者和受教育者的质量,教育质量归根结底要由受教育者的质量来体现和验证;受教育者的质量亦即受教育者作为人的素质,其核心是实践能力和创新能力。     

浅议音乐课堂教学中的创新教育

为了提高广大农村学校的教育质量,达到优质教育资源共享,河南省自上而下发起了城乡教师交流的伟大号召。作为新密中学的一员．我踊跃报名到新密市平陌三初中支教．在将近一年的交流过程中．我对广大农村的教育有了更深刻的了解．特别是农村音乐教育,随着素质教育的不断深入推进,中小学音乐教育也不断向前发展。我们应该对创新教育大形势进行深刻认识,从创新教育的角度重新审视中小学音乐教育。