大学英语课程设置改革探讨

现行大学英语课程设置无法满足学生个性需求和社会需求,应据学生英语水平开设基础英语课程、听说课程、跨文化交际课程、科技英语和专业英语课程,改革教学模式和课程体系。     

独立学院大学英语课程设置改革初探

全球经济一体化加大了社会对英语应用型人才的需求,现行统一的大学英语课程设置模式已无法满足不同学生的个人学习需求及社会需求。为了更好地培养社会所需要的英语人才,应根据社会需求和独立学院学生的学习需求设置大学英语课程。合理的大学英语课程设置是独立学院大学英语发展的必然趋势。     

个性化的大学英语课程设置探讨

全球经济一体化加大了社会对复合型人才的需求量,现行统一的大学英语课程设置已无法满足不同层次的学生的个人学习需求及社会需求。为了满足学生的个性需求,更好地培养社会需要的人才,现行单一的教学模式和课程体系必须朝着个性化方向发展。应根据不同层次学生的英语水平和社会对人才培养的需要设置基础英语课程、听说课程、跨文化交际课程、科技英语课程和专业英语课程。个性化的大学英语课程设置是大学英语发展的必然趋势,也是大学英语发展的最终归属。     

大学英语课程设置模式改革研究

本文对现行大学英语课程设置模式的理论依据和不足进行了分析。阐述了改革现行模式的必要性和可行性,建议推行新的课程设置模式,以促进大学英语教学改革和发展。     

嘉兴学院大学英语课程设置改革探讨

大学英语课程设置的科学性与合理性直接关系到英语人才的培养。文章总结了嘉兴学院通过适当减少基础英语课程课时、增开拓展课程等举措,对大学英语课程设置改革进行的有益尝试,提出了构建立体化大学英语课程体系的进一步课程设置改革措施,一是课程目标立体化:制定一般要求、较高要求和更高要求三个级别的大学英语课程目标;二是课程设置立体化:把大学英语课程分为基础必修课、素质提高课和专业英语课三个层次来设置,将基础英语、通识英语和行业英语等有机整合,全面提高学生的英语水平和综合素质。     

论大学英语课程设置模式的改革

目前大学英语普遍施行的两年完成大学英语基础阶段的课程设置模式具有较大的弊端。从实际出发,改革大学英语课程设置模式,用三个学期完成大学英语基础阶段的教学,而后在第四个学期为学生开设出不同的选修课,将有利于提高大学英语教学的效益和促进大学英语师资队伍建设。     

艺术类高校大学英语课程设置改革探讨

艺术类高校由于生源的特殊性,大学英语教学质量的提高一直以来是一难题,改革大学英语课程设置是提高教学质量的重要途径之一。本文针对如何通过课程设置来提高艺术类高校学生的英语学习兴趣和学习效果,分析了北京市六所主要艺术类高校大学英语课程设置改革,进而提出了大学英语课程设置模块化的构想,以满足艺术类高校学生的个性化需求。     

大学英语课程设置与教学模式改革探究

随着国与国之间交流的广泛深入,大学生英语能力的培养也更加迫切,能力需求也更加注重实际运用方面,这就要求我国的大学英语教育进行针对性的改革。从大学英语课程教学目标、教学中存在的问题、教学的需求等方面展开探讨,探究新一轮大学英语课程设置与教学模式改革的一些措施。     

大学英语课程设置专业化构想

课程设置是教学系统的一个关键环节,培养目标必需通过课程设置来实现。因此,深化教学改革的关键在于深化课程体系的改革。以往对大学英语教学改革研究较多的是对教学方法的探索。文章尝试从宏观的角度探索大学英语教学改革途径,提出大学英语课程设置专业化的构想,期望以此促进大学英语教学改革的深化。     

大学英语课程设置模式改革研究

本文对现行大学英语课程设置模式的理论依据和不足进行了分析,阐述了改革现行模式的必要性和可行性,建议推行新的课程设置模式,以促进大学英语教学改革和发展。     

地方师范类院校大学英语课程设置初探——基于陕西一所地方师范类院校的研究

伴随着2003年教育部在全国展开大学英语教学改革,2004年<大学英语课程教学要求(试行)>正式印发了.随之,我国各个高校的大学英语课程设置进入了一个重要的转型期.然而自2004年以来地方师范类院校大学英语课程设置在取得成就同时还存在诸多问题,改革迫在眉睫.     

CET对大学英语课程设置改革的影响个案研究

本文通过对比某样本学校大学英语教学改革前后的课程设置,探讨了CET对该校大学英语课程设置产生的影响。结果发现,CET对大学英语课程设置产生了促进作用,但其作用有限;影响大学英语课程设置的因素众多,CET只是其中之一。     

从高考改革看大学英语课程设置发展趋势

2013年11月,教育部宣布将高考英语入学分值下调,新一轮高考英语改革引领了新时期的教育价值观,同时对高校英语课程建设提出新的要求。大学英语课程设置现状提醒我们要在课程目标和课程内容上进行改革。凸显专业特色、体现地区差异、课程综合化是大学英语课程设置的未来发展的关键点。     

转型期大学英语课程设置改革的原则和路径探讨

传统的大学英语课程设置已经不能适应学生不断提高的英语水平和社会经济发展的需要。本文强调了新形势下大学英语课程设置改革的重要性,呼吁各高校应根据需求实际,本着学以致用和因材施教的原则,将选修课与必修课结合、建设多元化的课程模块,强调语言知识与能力并重、构建多层次的课程体系,以促进大学英语教学健康地发展,使教学能更好的服务于学习者、更好的服务于社会。     

大学英语课程设置的问题与对策

课程设置是大学英语教学的一个重要环节,同时也是培养英语复合型人才的核心内容.大学英语的培养目标必须要通过其课程的设置来实现,因此,大学英语的改革与发展重点在于对其课程设置的改革.大学英语课程设置的科学性与合理性直接关系到英语人才的培养,这就迫切需要了解当前大学英语课程设置中所存在的问题及相应的解决措施与对策,以进一步促进大学英语教学的改革与发展.     

浅谈实用型人才培养与大学英语课程设置

提高国民素质是我国高校人才培养的前提,从实用方面来讲,我国大学英语教学更应该面向市场,从实际出发。经过对一些地区用人单位以及该地区院校大学英语课程设置的调查发现:只用一种考量的方法来衡量大学英语的教学质量,只用一种课程设置方案已经不能够满足大学生适应社会的发展需求,而大学英语课程设置的改革为培养实用型人才提供了有力条件。     

大学英语课程设置的问题与对策

课程设置是大学英语教学的一个重要环节,同时也是培养英语复合型人才的核心内容。大学英语的培养目标必须要通过其课程的设置来实现,因此,大学英语的改革与发展重点在于对其课程设置的改革。大学英语课程设置的科学性与合理性直接关系到英语人才的培养,这就迫切需要了解当前大学英语课程设置中所存在的问题及相应的解决措施与对策,以进一步促进大学英语教学的改革与发展。     

民办高校大学英语教学改革：课程设置与评价标准

本文从民办高校的实际出发,分析了民办高校大学英语教学目标的定位,提出了关于课程设置及评价标准的设想,旨在大力提高民办高校大学英语课程的教学水平和质量。