《I have a small nose》教学设计

一、学生分析：该班学生是初一新生,他们好奇、活泼、大胆,善于表达自己,有积极的求知欲,对英语学习有兴趣。但是他们注意力集中的时间不长,好玩、好动。二、教学目标1．知识与能力：     

作文教学的错误导向及转变

中职生正处于天真烂漫的花季,对精彩纷呈的大千世界充满憧憬与好奇。他们渴望自由,向往轻松愉快的生活。在他们眼中,生活是万花筒,多姿多彩,他们可以尽情地捕捉自己喜爱的美妙镜头,将自己的切身感受跃然纸上。按理说,写作文对学生来说是件赏心悦目的事。然而,现行中职生的作文现状却无情否定了上述推理,对作文教学的诟病也反证了这一点。     

创设语文趣味课堂培养学生的学习兴趣

好奇是人的天性,小学生的好奇心更强,他们刚刚接受正式教育,对一切都充满了好奇,因为好奇,他们渴望获取知识、获得能力。如何保持他们的这种好奇心和求知欲,如何正确地利用他们的好奇心,这是当代教师需要探讨和研究的问题。笔者从自己的教学实践出发,对如何利用课堂语言、课堂情境、趣味导入及课堂作业来培养学生的学习兴趣展开了一番论述。     

创设语文趣味课堂 培养学生的学习兴趣

好奇是人的天性,小学生的好奇心更强,他们刚刚接受正式教育,对一切都充满了好奇,因为好奇,他们渴望获取知识、获得能力。如何保持他们的这种好奇心和求知欲,如何正确地利用他们的好奇心,这是当代教师需要探讨和研究的问题。笔者从自己的教学实践出发,对如何利用课堂语言、课堂情境、趣味导入及课堂作业来培养学生的学习兴趣展开了一番论述。     

智趣高效 便捷生成——《便捷访问网站》案例分析

在信息化社会,互联网已经与人们的工作、学习、生活有着密不可分的联系。小学生对于网络海洋的丰富多彩充满了好奇,掌握好上网技巧,能便捷快速地达到自己的目的,这对他们而言是比较有诱惑力的。如何在课堂中让学生更简捷高效地获取这些知识和方法呢?     

入情·入境·入门

学前班儿童一入小学大门就接触到一门重要学科——数学,他们带着无限好奇面对它。学生们爱上它、学好它,让它陪伴自己一生,这也是数学教师的最高追求。一、入情,让学生爱上数学一年级学生接触数学,大多是带着好奇的.     

让学生成为管理班级的主人

班主任工作是学校中最繁杂的工作，同时，也是最富有挑战的工作。班主任工作对学生的成长具有重要的意义。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品尝到成功后的喜悦。在班级中应给学生创造机会和条件，让他们成为管理班级的主人。     

发挥信息技术优势，探讨鲜活作文教学

《语文课程标准》中指出：“要引导学生在作文中说真话、实话、心里话”,强调写作就是写学生自己的生活,展示他们鲜活的个性。但学生苦干写作这个老大难问题,还客观存在于语文教学中。信息技术以其独有的开放性、交互性冲击着传统的教育思想和观念。本文探讨如何利用信息技术强大搜索和链接、信息整合和拓展、多媒体等方面优势．满足在写作教学中学生对事物的好奇与探索,激发兴趣与情感,使学生由知之甚少变成有系统的认识,从而给学生铺设了一条提高写作水平之路。     

提高小学低段语文识字教学的有效性

识字、写字是阅读和写作的基础．是1—2年级的教学重点,但是识字过程又是一件十分枯燥的事情。根据学生心理发展规律,小学低段学生具有好奇、好动、喜欢模仿．思维直观、具体、形象的特点,他们对学习有好奇感,却很难做到专心听讲．注意力不易集中,同时记忆力又比较强,但易记也易忘．这就需要语文教师在有限的时间内充分提高学生学习生字的有效性。     

小脑袋 大智慧——谈谈一年级的仿写训练

一年级的孩子是充满好奇,富有想像的。他们奇特的思维,往往能进发出智慧的火花,真是一笔宝贵的财富。《语文课程标准》第二部分对（1、2）年级学生写话的要求是：1．对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。     

浅析小学生的自我管理

对于小学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此,我在工作中特别注意这一点,那就是在班级中给学生机会和条件,让他们成为管理班级的主人。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。     

漫谈物理教学“生活化”的实施策略

一、引言 高中学生在成长和学习过程中,与身边的自然事物接触形成个人对世界的经验,与身边的人沟通交流形成自己的观念、习惯,通过自己主动或被动的行为及思考产生了自身独特的成功感、失败感等．以上种种经验、观念、习惯、对自然的好奇等,对学生来说都有意义,构成了学生生活的方方面面．本文的“生活化”概念,就基于这样一个界定．     

打开童心之窗——低年级写话教学探微

《语文课程标准》指出：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”低年级学生虽然年龄小,但是他们有丰富的想象力和纯真的童心,他们对周围的一切充满了好奇,在他们眼里,     

针对学生特点开展小学数学教学

小学生的年纪比较小,具有好奇、好动、好问的性格及心理特点。数学是一门比较枯燥的学科,很多学生对数学没有学习兴趣,小学数学教师在教学过程中应当善于利用学生的性格及心理特点,培养他们对数学的学习兴趣,让他们能够学好数学这门枯燥的课程,为他们将来上初中、上高中、上大学乃至未来的生活打好基础。     

让学生成为管理班级的主人

魏书生说：＂管理是集体的骨架。＂而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功,从而能品尝到成功后的喜悦。因此,我在工作中特别注意这一点,那就是在班级中给学生以机会和创造条件,洼他们成为管理班级的主人。     

浅谈新课标下中学作文教学

作文是生活的反映,为生活而作,因生活的需要而作,离开了生活便没有了作文。而社会又是复杂的、有声有色的,中学生又处在对生活充满好奇和探究的年龄,他们有着极强的模仿能力和表达应用能力,因此,教师在教学中应时时刻刻注意自己的语言表达,尽量做到绘声绘色,创设一个真实自然的语言氛围,让学生在听中感受中国语言的丰富和优美,培养其热爱语文,     

《小学英语》Book 8 Unit 1 Lesson5：A Basketball Game游戏竞赛教学设计

一、教材分析 1．学习内容分析。 本单元的主题是运动,本课将学习有关“abasketball game”的词汇和句子。本课内容贴近学生的生活,让学生结合他们自己喜爱的运动员和比赛场面来学习,可提高他们的学习兴趣,降低难度,使学生容易掌握。     

在生活情境中体验数学

数学来源于生活,又应用于生活．借助生活化的教学,将数学知识与实际生活紧密联系起来,让数学充满生活气息和时代色彩,不仅贴近学生的生活水平,符合学生的心理需要,而且也能真正调动起学生学习数学的积极性,使学生在潜移默化中对日常生活和周围环境中的数学现象萌发好奇之心．     

浅谈色彩在小学课堂教学中的应用

学生,尤其是低年级学生,他们年龄偏小,富于幻想,对于身边的事物充满好奇,他们基本上都希望用自己喜欢的颜色表达自己所认识的世界。从他们充满好奇的眼神中,可以看出他们对知识的渴望,对新事物的探索欲望。小学教师引领孩子去探索新知识、新事物是义不容辞的责任。因此,教师在日常的授课中要不断提高课堂效率,优化课堂的结构,让课堂成为学生收获知识、健康成长的摇篮。     

浅谈《高等数学》教学

《高等数学》作为一门必修的基础学科,越来越受到大家的重视。而教育者们也一直在不停地探讨《高等数学》的教学,不断改革。面对刚入学的大学生,他们对大学生活充满了好奇,如何将他们的好奇心转换成学习动力？文章基于自己的教学实践与体会,从五个方面阐述了如何教好《高等数学》,提高教学质量,调动学生学习的主动性。