民族地区初中语文阅读教学摭谈

一、对现代浅阅读现象的思考事实上,这种浅阅读现象对于中学生来说也会产生或多或少的影响,对于他们文学素养的提高是非常不利的。因此,语文教师在日常教学当中应该尽量规避和减少浅阅读对于学生所产生的负面影响。语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门渗透着德育的学科。要提高语文学科的教学质量,其中阅读教学发挥着举足轻重的作用,新课程标准对阅读有这样的阐述:“阅读是学生     

语感训练问题摭谈

<正>语感教学是高中语文教学的一个重要课题,是提高阅读能力的突破口。它能够引起人的复杂的心理反应,调集起人的关于该语言的全部经验和以往的全部生活。这是语感具有深刻的联想性的原因。然而,在阅读过程中,读者只能直观到语言的     

新课标阅读教学摭谈

<正>《小学语文课程标准》明确指出:阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践;教师应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;教师要珍视学生独特的     

谈初中语文阅读教学的有效性

阅读可以增长学生的知识,可以增加学生词汇的积累,可以加强学生语感的培养,可以提高学生的文字鉴赏能力,还可以美化学生的心灵,从而进一步提升学生的综合素养因此,阅读教学是初中语文教学中的重要内容,并在初中语文教学中占有重要地位。笔者在初中语文阅读教学过程中,积极探索与实践,     

语文阅读教学有效性策略摭谈

教学策略主要是指为了达到教学目标或完成教学任务,根据教学内容和学生的特点,选择或研究制定的对策和方法,选择恰当的教学策略是课堂教学成功的关键。结合自己的教学体会,笔者认为可以从多角度入手提高小学语文阅读教学的有效性。一、从揣摩语言入手语文是工具性和人文性的统一,它引领学生学习语言、运用语言,在揣摩语言中渗进对情操的陶冶、情趣的浸润等。如《一夜的工作》一文中宫殿式这个词特别重要,宫殿不只是具有雄伟高大     

初中语文阅读教学初探

在初中语文阅读教学中,如何培养学生的阅读能力是教师必须关注的问题。在培养学生阅读能力的过程中,教师要关注对学生阅读方法、学习兴趣、思维能力和联想能力的培养。     

初中语文阅读教学浅探

初中语文是以培养学生听说读写能力为主的一门基础性课程,是培养学生综合文化素养的课程。其中阅读教学在初中语文教学中占据十分重要的地位,因此,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。本文就初中语文阅读问题进行研究,对如何培养学生阅读能力进行探讨并提出建议。     

初中语文阅读教学中的提问技巧简谈

初中语文教学工作是保证阅读教学顺利开展的关键,从初中语文阅读教学的提问技巧入手,在启发性提问、针对性提问和创新性提问三个方面,对初中语文阅读教学的提问技巧进行了完整的分析。     

初中语文教法改革摭谈

教学改革,贵在得法。自从原国家教委提出了"实施素质教育,深化教学改革,提高教学水平"的教学工作战略目标以来,教学改革确实盛开了许许多多令人啧啧称赞的鲜花,对中学语文教学改革产生了巨大的影响。但是我们必须清醒地看到,中学语文教学改革的任务还相当艰巨,先进的教学改革经验远远没有变成所有语文教师的自觉行动,课堂教学效率偏低的现象还普遍存在,很不适应新教育、新课程、新教法的目标、任务和要求。我们谈教学改革,教师     

给阅读教学插上“翅膀”——谈初中语文阅读教学中思维训练的策略

谈到思维训练,在大多数教育者眼中,可能认为"思维训练"是数学教育中一项重要的教学内容,其实不然,初中语文阅读教学不单单是知识技能的教授,更多的是一种阅读思维的发展,即抽象思维和形象思维。初中语文阅读思维训练具有一定的开放性和独特性,这与其教材内容有着密不可分的联系。拿部编版初中语文教材为例,不难发现,课文主要分为三个部分,一是记叙文,二是优秀文学作品节选,三是一些议论文和说明文。想要充分理解和感悟这两类文章,除了要求具备一定的形象思维能力,还要求学生具备较强的抽象思维能力。因此,想要提升学生的阅读效率,就必须培养学生的这些思维。本文立足初中语文阅读实际,针对如何培养学生阅读思维提出几点浅薄的意见,以供各位同人参考。     

初中语文教学提问技巧初探

在初中语文课堂教学中,教师们为了引导学生理解课文,提高学生的阅读能力,培养学生的发散思维,少不了向学生提问。但并不是有提问就是一堂好课,有些老师提问或简单机械,或高不可攀,取得的效果也是事倍功半;有些老师则不同,适当地运用一定的提问方法,能使学生得到很好的启发,学生思考起来也轻松自如,效果自然是事半功倍。     

生本化阅读教学思维有序训练摭谈

目前,＂生本化教学＂这一新的教学理念已被很多教师认可并努力实践。然而,笔者认为如果缺乏由低到高、由浅到深、由表层到内涵、由单一到多维等的有序思维训练,那么,＂生本化教学＂也只能成为一句时髦的口号而已。同理,倘若不重视＂生本化教学＂,思维训练的质量也将无法保证。因此,本文拟以白居易的《琵琶行》为例,探讨思维训练的有序性与层次性等教学方案。     

初中语文阅读教学分析及能力提高的技巧

教师都很注重学生阅读能力的培养,但实际教学中还存在一些问题,最突出的表现是效率不高,那么如何优化初中语文阅读教学呢?作者结合教学经验和探索研究提出了有效开展初中语文阅读教学的策略。     

初中语文阅读教学的技巧

在新课程下的初中阅读教学中,教师要想提高学生的学习成绩,必须重视培养学生的阅读能力。在教学过程中,教师要通过多种途径提高学生的阅读能力,这样,学生的识字、写字、写作和口语交际能力也能得以提高,从而提升教育教学质量。那么,教师如何组织语文阅读教学呢？笔者结合多年的教育教学实践和探索,有以下几点体会。     

阅读教学深度对话摭谈

近年来,"对话教学"无疑是教育领域中一个耳熟能详的"热词",然反观当下的语文课堂,不少对话教学实践并没有取得应有的效果,究其原因,问题往往出现在对话的浅表化上。许多时候教师只在对话的形式上做文章,而少了对对话的内容与质量的考量。那么如何实现阅读教学的深度对话呢?笔者认为可以从以下两方面入手。一方面要精心设计话题,以催生学生的对话冲动。俗话说的"话匣子",其实就是为师生对话提供的"话题机会"。教师的课堂"独白",     

阅读中渗透德育教学的摭谈

德育是公民教育的永恒主题。作为教师,培养学生能力的同时,更需要结合实际持续地融爱国主义等教育内容于教学之中,使德育渗透得到应有的效果,可以从阅读文本、阅读日常行为、阅读价值评价三个方面着手,培养学生的人文情怀和高尚品德。     

摭谈初中语文阅读教学中学生不良习惯的矫正

新课程改革,对初中语文阅读教学提出更高更新的要求。在教学目标、性质、课堂模式等方面都有了新的规定。由于传统教学理念以及教学模式的不良影响,目前,全国各地的中小学语文阅读教学都存在不少问题。这些问题严重影响学生学习语文的热情,并使学生形成了诸多不良的习惯。     

初中语文阅读教学初探

如何培养发展学生思维，重视阅读思维的广度和深度，培养学生的批判思维和创新思维，是初中语文教学的首要任务。在阅读教学中需要重视语文阅读的教学方法，加强课内课外阅读联系，积极主动提倡学生为主体的创新阅读方式。     

初中语文中的阅读教学技巧分析

《初中语文课程标准》对学生提出了“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”的要求,而中考语文命题也越来越重视对学生阅读能力的考查,阅读模块的分值占总分值的30%。所以为了在中学阅读教学中提高学生的语文阅读能力,需要在重视学生主体地位的基础上,对教学过程进行精心设计与安排,     

初中语文阅读教学的策略

初中语文阅读教学是语文教学中重要的一个环节,对语文教学目标的实现有至关重要的作用。本文从激发学生的阅读兴趣入手,讲述如何引导学生掌握阅读方法,介绍阅读中至关重要的是探寻文章的整体意境,强调重视发散思维,培养创新能力。