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在新旧课程转型时期,每一所学校、每一个教师,都不可避免地面临着一系列的新挑战、新困惑、新矛盾。要直面这些挑战,减少这些新困惑,解决这些新矛盾,就迫切需要教师角色的转变、教学行为的转变,迫切需要教师专业化的发展。 相似文献
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新教师培训的一种新方法——基于学习共同体的培训 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程改革对教师提出新的要求,很多新教师对课程改革所知甚少,本所关注的是如何有效地对新教师进行培训。笔认为学习共同体能为新教师提供社会的、情感的、实践的、专业的支持,能尽快地让新教师进入角色。本提出的基于学习共同体的新教师培训的模式和方法,对培训新教师具有一定的指导意义。 相似文献
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据新加坡《联合早报》近日报道,大部分新人职教师认为,新加坡教育部推出的“提携新教师计划”为他们提供了很好的支持,导师有效地传授了教学技能。“提携新教师计划”从去年初开始实行,至今已有约2400名新教师参与了这项计划,有800名资深师接受培训成为新人职教师的导师。调查显示,有88%的新人职教师表示自己虽然是新教师,但是有自信。而且获得了足够支持。94%的新教师认为,导师在传授教学经验方面非常有效。新加坡教育部部长尚达曼强调,教师应有终身学习的态度。他表示,为每所学校提供一名“教师指导员”的计划目前已在25所学校试行。 相似文献
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我们是怎样开展计算机教育的山西省晋城市城区教师进修校焦文生,宋唯一晋城市城区教师进修校是1986年组建的一所新学校。现有教职员工20多名,专职教师15人,其中本科7人,专科8人,高级教师1人。担负着全区100多所中、小学校的师资培训任务,为了造就适应... 相似文献
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张瑶华 《中小学心理健康教育》2012,(24):32-34
六年前,我接受任命在一所新办学饺担任校长。随着四个班级的扩招,学校每年都迎入近十位新教师,且多是“80后”应届毕业生。直至目前,学校教师的平均年龄为29岁, 相似文献
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校本教研伴随着新课程改革的进程而产生和发展起来,应该说,它是推进新课改、提升学生素质的重要举措。同时它也应是一所学校中校长与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间的一种新的对话方式。然而,在现实的校本教研活动中,“教师互动”仍是“犹抱琵琶半遮面”,“互动”成了“互冻”倒是屡见不鲜。 相似文献
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教导主任工作是一种不可替代的专业性岗位,不是任何人都可以胜任的。
按照传统的观念,一所学校教导主任的职责,是向校长负责,做好教师的头羊,领导教师忠实地执行学校既定的办学方针,并督导教师按既定的办学方针备课、上课、批改作业等。新时期、新课改、时移世易,重新定位学校教导主任的角色是应该的,也是必然的。[第一段] 相似文献
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刘有义 《北京教育(高教版)》1995,(Z2)
运用“首因效应”,重视给新教师的第一印象顺义县李桥中心小学刘有义/首因效应就是初次见面时所形成的对一个人的印象。作为学校的领导干部,尤其是校长要运用首因效应,重视给新教师的第一印象。见好第一次画。每年暑假开学都有一批毕业生步入教师行列。学校领导干部要... 相似文献
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大丰市实验小学创办于1935年,是一所有着悠久历史的省级实验小学。近年来,该校立足“学习新理念,实践新课程,打造新课堂,探究新管理,建构新文化”,以教师、学生和学校和谐发展为主线,加强校园文化建设,全面促进教师的专业化成长,促进学生的个性化成长,促进学校的自主发展。 相似文献
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我园是2009年9月始办的一所新幼儿园,规模四轨12班。现有教师24名,其中新毕业幼师生20人。校以师而立,一所学校的生存和发展,依赖的是教师的成长发展。新教师是学校教师队伍中的新鲜血液.加强新教师的教育和培养,是学校师资队伍建设的重要环节,是建立一支高学历、高素质、高水平师资队伍的有力保证。所以,能否培养出一支具有较高素质、专业化的教师队伍,是摆在我们面前的一项严峻而富有挑战性的艰巨任务。 相似文献
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一所初中学校教学成果的丰硕不一定是所在学校的硬件发展水平出类拔萃,重要的是深堂上管理的新发展。从业教师能在学校找到一种职业幸福感、成就感,教师愿意把全部的精力积极投身教育事业,主动参与学校组织的各项活动。创造性地钻研化学课本,并带领学生在知识的海洋中体验到教学的成功,给学生创造轻松活泼的气氛,让学生在学校的时候能自主地成长和感受到教师的关爱,这也是所有初中化学教师所不懈追求的目标。 相似文献
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教师的知识体系可分为两类:一类是“所倡导的理论”,这是一种教师容易意识到,容易报告出米的理论,它较容易受到外界新信息的影响而产生变化,但并不能对教学行为产生直接的影响。当前.基础教育新课程的理念经反复宣传,可渭深入人心,成为教师知识中“所倡导的理论”(或“所认可的理论”)。另一类是“所采用的理论”,这类知识直接对教学行为产生重要影响,但却不容易被教师意识到. 相似文献
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段艳梅 《中小学教育与管理》2007,(5):18-18
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式, 相似文献
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教师是课改成功的基石,要说课改难,就难在教师,教师对新课程、新教材的适应性始终是课改遇到的最大难题。随着二期课改的不断推进,学校的教育改革也在不断深入,培育一支高水平的优秀教师团队,给学生提供高质量教育,保证他们的健康成长与全面发展,成为上海各所学校面对的一个共同课题。 相似文献
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新教师阶段是教师专业发展的关键阶段。这一阶段的发展直接关系到新教师未来的专业发展取向。因此探索新教师所具有的特征、新教师专业发展中所遇到的问题,及问题产生的原因等就显得十分必要。对这些问题的研究也有助于提出解决新教师专业化发展问题的有效措施。 相似文献
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新学期已经开始了,大批新教师又走上了各自的岗位。新教师是学校的生力军,是学校的希望所在。新教师的强弱将直接决定一所学校实力的大小和发展后劲的强弱。培养好新教师,是一项关系学校发展的重要工程。那么,如何让 相似文献