让批注成为学生学习语文的好方法

现在的孩子在课堂上更多的是被动地和老师进行一问一答式的交流，缺少的是自己主动思考、质疑、欣赏的活动。如何使学生主动地探究文本的价值，以自己独特的视角品读文本，从而形成自已独到的理解、感悟和评价呢？笔者发现，当我们把“批注”这种读书方法与语文教学完美地结合在一起时，学生学习语文的兴趣比以前高了，理解课文的本领强了，真正实现了教学的有效性。     

让学生成为课堂学习的主人

小学语文课堂是由教师、学生、教材、教学媒体等因素互为因果、相互制约、相互作用构成的特定时空场所。学是内因 ,教是外因 ,教只有通过学才能起作用 ,在课堂教学中必须体现主体性原则 ,让学生成为课堂学习的主人。教育学生主动进取、主动读书、主动练 ,养成自我计划、自主发展、自我评价等良好行为习惯 ,促进学生主动发展。一、建立良好的师生关系 ,营造和谐的课堂氛围。教学活动是一种师生互动的双边活动 ,也是相互学习的活动。良好的师生关系是学生乐学的动力 ,和谐的课堂心理气氛能提高课堂教学效率。1 .教师要尊重每一位学生 ,真诚平…     

让数学课堂成为“动感地带”

《数学课程标准》明确指出：＂数学学习应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。＂这要求教师在目标设定、教学过程、课堂评价和教学资源的开发等方面都应突出以学生为主体的思想,使学生在教师指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性,这是“生本”课堂的核心体现。     

“批注法”——学生学习的好帮手

“批注法”作为一种阅读方式,在中国古今有之．谓之评点,是将自己的疑问、点评、心得等用精炼的语言写在原文的“天头”、“地脚”、“行间”、“旁空”处。“批注法”在语文教学领域很受推崇。     

让学生成为学习的主人

数学课程标准指出：数学教育要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。因此，在数学教学活动中，必须注重培养学生参与学习过程的积极性和主动性，使学生成为课堂学习的主人，充分体现学生的主体性。那么在小学数学教学中，如何引导学生自主学习，发挥主体作用呢？[第一段]     

让学生成为课堂的主人

学习是学生内部的活动,归根结底,学生是教学过程的主体。尊重学生的主体性,让学生成为课堂的主人是新课标提得最响亮的口号。如何让学生真正成为课堂的主人,我认为可以从以下几方面入手。     

试论高中生物课堂学习中有关学生“错误”的教学策略

一、课堂学习中学生“错误”的类型 在高中生物课堂学习中学生会产生各种各样的错误。根据加涅的“学习过程基本模式”（图1），可以将学生在知识建构过程中出现的错误作如下的分类：     

小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略

随着教育改革的不断深入和素质教育的发展,社会和教育界对于小学数学课堂教学提出了新的要求与挑战。在教学改革中,小学数学课堂将会更加强调高效性学习,教师的工作重心将转移到引导小学生能够全面、深度地参与到数学课堂上。     

课堂“伪批注”何时休

不动笔墨不读书。批注式阅读是一种较全面的、整合度较高的、符合语文学科特点的学习方法,它能够全面提升学生的个性化阅读能力。批注式阅读教学以其独特的优越性与科学性,引起了许多教师的极大关注与倡导。笔者整理了近期听课的情况,二十多节课,大部分教师在课堂上都采用了批注式阅读教学。学生在课堂上自行阅读,自己注解,自我圈评,有感而发,阅读批注交流成为课堂     

让学生成为课堂的主人

学生是学习的主体,课堂是学生的课堂.只有学生主动参与了的课堂,才是有生命的课堂,才是精彩的课堂.学生亲历学习过程,在课堂中探索合作自主学习,才是我们课堂教学的宗旨.只有这样,才能培养学生主动探究,团结合作,勇于创新.     

打造满意课堂——让学生成为课堂学习的主人

近年,全国各地教育界,掀起了一场打造满意课堂的教学风暴,对教师如何教和学生如何学提出了新的要求.在此背景下笔者通过实际的课堂教学,展示了满意课堂是如何打造的.     

浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略

现如今,从小学数学课堂上的教学过程来看,传统的教学方式已不再适应这个信息发达的时代。为了能够高效提高学生主动学习数学的热情,深化教学内容,促进学生在学校里全方面的综合发展,将"参与式学习"的教学方式融入实际的数学教学过程中,这也体现了以学生为主的教学理念。如何促使学校以及学生体会到"参与式学习"的重要性,文章以这种教学策略为背景针对性的提出问题并解决。     

让数学课成为学生“活动”的课堂

新课程标准强调:学生是学习的主体,教师不可能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律.我认为要做到这一点,我们老师最需要的就是明确自己的角色定位.老师应该是学习的组织者、引导者与合作者,我们的任务最好是创设一个场,激发学生的学习积极性,促进学生们的     

让学生真正成为课堂学习的主角

随着时代的发展,我国对素质教育的重视程度越来越高。而在小学中,通过众多的教学方法,使得小学生成为课堂学习的主角,是进行素质教育的重要体现。因此,如何让学生成为小学课堂学习的主角就显得尤为重要。论文结合笔者多年来从事小学语文课堂教学的实际经验,阐述了使学生成为小学语文课堂学习主角的几种措施,为其他教师提供了一定的借鉴。     

学习力导向下的小学数学“五让课堂”教学策略

学习力导向下的“五让课堂”以“学习动力、学习能力、学习毅力和学习创造力”为基点,以“教材让学生读,方法让学生想,疑点让学生议,规律让学生找,反思让学生说”为路径,让学生“能学、乐学、会学、善学”,从而落实核心素养提升,培养学生终身学习的能力。     

让数学课堂成为学生的学习乐园

古人云：“乐学才能善求”。乐学,有了学习的兴趣,才会“善求”,才会锲而不舍,孜孜以求。有一位教育家指出：“儿童学习任何事情最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候”。我国古代教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”     

让课堂成为孩子们学习的“天堂”

本文着力探究如何营造学生自主学习的教学模式,让学生由被动学习变为主动探究,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。     

让学生在“灵动”的课堂中“体验数学”

“灵动”的课堂,首先是有效的课堂,充满生命活力的课堂。而改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。创设一个高效的“灵动”课堂,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习是我们每个教师期待的,而体验性学习是现代学习方式的突出特征。     

让学生成为课堂的主人

尊重孩子的认知和能力,调动学生的积极性,教师只有把课堂真正、完全地还给了学生,学生的潜能才会得到无穷释放,才能无限发展,让孩子真正主宰课堂,让我们的课堂充满活力,让学生的激情飞扬。