体育器材的多功能开发

体育器材是学校体育教学的硬件之一,是实施体育教学强有力的物质保障。常言道:“巧妇难为无米之炊”。没有器材的体育教师就如同无米之巧妇,无法上得一桌佳肴。而在农村中、小学,由于资金匮乏,体育器材常常成为影响学校体育教学的制约因素。因此,合理地开发和利用器材的多功能资源,在经济落后的西部地区(特别是农村学校)有着重要的意义。笔者就体育教学中一些体育器材多功能开发和利用的实例,在学校体育器材的开发方面尽自己的微薄之力,并希望得到同仁指教(详见表1、2、3)。表2橡皮筋多功能开发功能开发跳高的横杆跨栏板羽毛球网乒乓球网绳…     

新课标下体育小器材的多功能开发

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育》中指出,学校教育要树立“健康第一”的指导思想。《标准》的基本理念:要坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识……体育教学在增进学生三维健康方面有着与其它学科所不能替代的     

体育器材的多功能开发和利用

一、废弃拖布把废弃的拖布,在城镇以上中小学校园随处可见,这种浪费是难免的。若能开发用于体育器材,既是对有限资源的再利用,又是节约体育资源的良好途径。依此推之,也可拓展到废标枪、跳高竿、断旗杆、铁锹把等的开发。八、课桌、凳1.桌子可当双杠进行支撑摆动、直角支撑、双     

改造与多功能开发拔河长绳的探索

<正>一、活化耐久跑,提高合作度(一)教学现象与问题在高中的耐久跑教学中,部分学生或是不知道自己的能力水平,或是为了表现自己,往往快速跑过一段距离后就停下来走,影响了其他学生的跑步节奏甚至最终不能跑完全程。这就给大部分学生带来了一种畏惧心理。(二)开发目的怎样解决部分学生开始快速奔跑后程却跑不动的问题,并提高学生的力量素质?怎样激发全班学生的耐久跑兴趣,并让他们在耐久跑过程中做到相互帮助、相互鼓励、相互合作?对此,笔者巧用拔河长绳,一定程度上限制了部分学生的速度,同时激发了学生的学     

多功能体操垫套的开发制作

<正>一、制作背景体操垫由外套和内芯组成,外套是由帆布面、牛津布或人造革面等材料制成,内芯是由发泡海绵、高密度压缩海绵和高密度聚乙烯等材料制成。体操垫一般分为小体操垫和大体操垫两种,小体操垫又称折叠垫,常     

评优课体育器材使用与开发的“四惑”

<正>不久前,江苏省常州市举行了体育教师基本功大练兵赛课(高中段和小学段),来自各辖市、区的30名小学和高中体育教师参加了角逐,全市体育教师进行了观摩。笔者有幸作为小学段赛课的评委之一,全程参与了这次赛课活动,并发现本届参赛选手的课堂器材使用与开发存在着许多亮点,但也有很多器材的开发与使用存在值得商榷之处,在此,笔者梳理成文仅供一线教师参考。     

例析体育新课程背景下的有效教学策略

<正>一、问题的提出(一)新课程的目标与要求上海市中小学《体育与健身》课程标准指出:"坚持‘健康第一’的指导思想,强调以学生发展为本,贯彻‘健身育人’的理念,重视激发学生体育健身的兴趣、爱好和运动特长,培养学生良好的学习态度、锻炼习惯和思维品质,培养合作、竞争、进取的品质和民族精神,     

《学生体质健康测试管理软件》开发的研究分析

《学生体质健康管理软件》是大学体育课程教学中关于学生体质健康测试与管理的重要辅助工具,所以各个学校都在想办法研究适合自己的测试管理软件,本问就该软件的开发与应用等方面的问题展开可行性研究分析,为该软件的完成和应用提供理论佐证。     

基于高职院校体育教学与课外训练的课程开发与实施

<正>构建"体育教学与课外训练"模式时,应坚持将显性课程与潜性课程作为一个整体来考虑,使体育课程富有职业教学内涵,并以此引导学生;应以"健康第一"为指导思想,遵循体育学科自身的特点和职业院校学生身心     

生成性体育教学资源的开发和运用

<正>所谓生成性体育教学资源是指在预成性教学计划实施中,伴随教师与学生已经有经验、知识、情感、态度、价值观等因素的渗透而瞬间生成的即时性资源。它具有即时性、协同再生性、内源性的特点。体育课堂空间的广阔性、学生参与体育学习的运动性和运动技能学习的复杂性等因素,使     

农村小学体育教学乡土资源挖掘的策略研究

<正>如何立足农村实际,引进农村资源,建设富有农味的课程,从而充分发挥农村体育课堂教学的优势,为农村体育课堂教学的内涵,笔者作了如下探索和思考。一、串添"农"味,使课堂教学内容具有生活性     

注重培养学生综合分析解决问题的能力

体育教学中如果运用科学的教学方法,就可以把学生的大脑充分调动起来,使每个学生都是在积极思维过程中去掌握和理解技术动作,从而提高学生的分析问题、解决问题的能力。 　　一、培养学生思维的主动性 　　教师的示范动作是培养学生思维主动性的一种有效方法。例如,在教原地投标枪技术时,教师用同样的力量通过正面、侧面不同姿势的投枪示范动作,学生可以清楚的看到在不同姿势的投掷中,标枪飞出的远度大不相同,在教“交叉步”投枪技术时,用一慢一快两种不同节奏的示范,所表现出来的最后用力的不同工作距离,标枪飞的远度也大不相同…     

从师生角度例析体育伤害事故产生的原因

<正>一、从教师的角度来审视1.从教学场地布置分析案例一:2010年9月,在一次地区级体育教师技能大赛上,由于突然下起大雨,一节蹲踞式起跑的课被临时调整到餐厅进行。当时,学生们练习得很认真,突然,一个学生在起动后蹬时滑倒,该生下意识地用手臂支撑了一下地面,导致前臂骨折。(江苏仲兆仓老师提供)     

大型体育赛事市场经营开发的研究——以第十届全国运动会为例

文章采用文献资料法、调查访问法来获取分析研究的理论依据,运用经济学、体育管理学等学科知识以第十届全国运动会赛事市场经营开发为研究对象,论述了十运会赛事市场开发的主要概况,对十运会赛事市场开发的突破与创新进行了研究与分析,以十运会赛事市场开发为调研个案提出了对策与建议,以期为我国今后体育赛事市场商业化运作提供有益的参考。     

教学设计的基本理念、思路、内容及例析

<正>一、教学设计的基本理念教学设计是以获得最优化的教学效果为目的,以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础,运用系统方法分析教学问题,确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的     

论运动技能教学的有效性(三)——例析“精学”教材的教学策略

<正>一、引子为什么我们体育课运动技能的教学效果不佳,这与我们过去不太明白"运动技能是怎么会的"、"运动技能是不是都要会"、"什么运动技能应该学会"、"什么状态叫做教会"、"教会有几种状态"等问题有关。     

跳一跳,摘葡萄——例析如何制定确保全体学生受益的技能学习目标

该如何制定确保全体学生受益的技能学习目标呢?心理学研究表明:过难或过易的学习目标都不利于激发学生的学习动机并形成学习兴趣,只有把学习目标控制在学生经过一番努力才能获得成功的难易程度才是最适宜的,给个形象的比喻就是"跳一跳,能摘到葡萄"。本文就以案例分析的形式谈谈笔者制定确保全体学生受益的技能学习目标的实践经验。一、教学案例与分析     

对速滑教学中运用"学导式"教学法的思考

"学导式"教学法是近年来教育界研讨的一种新的教学方法,在其他学科得到了广泛的应用,而在冰上教学中尚少见.为此,通过对"学导式"教学法的论述及其对应用的可行性加以分析,可以看出"学导式"教学法在冰上课教学中开发学生的智力、激发学生的学习兴趣、提高学生学习积极性和主动性、全面提高学生素质以及培养现代社会所需的人才等方面具有重要积极作用.