教学情感研究引论

教学活动既是一个认识过程,也是一个情感过程。教学论研究者不仅要关注与研究"教学认识",同样也应关注与研究"教学情感"。教学无时无刻不渗透着教师与学生特定情境中的特殊情感,师生在情感上的共同介入、相互作用,是教学活动的一个重要品性。"教学情感"对于教学而言,具有"本体性"意义。"教学情感"不同于"教师情感"、"学生情感"、"教育情感"以及"在教学中的情感"。视"教学情感"为教学论研究的一个重要范畴而进行专门研究,将为教学论研究提供新的理论生长点,从而丰富和拓展教学论的研究空间。     

语文教学对学生施行道德情感教育谈

语文是人文性最强的一门学科,教学中应该有意识地对学生进行道德情感的教育.但是长期以来道德情感教育在语文教学中一直被忽略.进行道德情感教育,使学生一直在积极、愉悦的情感氛围中培养其语言表达能力,初中语文教师责无旁贷.本文主要从"感情备课、情投其中"、"巧妙导入、借情带情"、"创造情境、共鸣生情"、"广泛阅读、怡情冶情"四方面对在教学实际中如何渗透"情"的教育进行了阐述.     

如何在语文教学中进行情感教育

《语文课程标准》:"努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合……"语文教学中对学生的情感教育,实际上是世界观教育的重要组成部分,过去的语文教学中大多数教师或多或少地忽视了情感在语文教学中的作用。因此,在新课程背景下的语文课堂教学中,教师应注重情感教育。下面就情感教学的重要性和现实意义,现代中学生丰富的情感世界,在语文教学中如何进行情感教育等几个方面进行探讨。     

浅谈情感教育法在初中语文教学中的运用

语文教学过程,既是一个"传道、授业、解惑"的认知过程,又是一个"陶冶学生情操,引导学生走向正途"的情感过程。语文教学要完成教书育人的任务,就必须重视对学生进行情感教育。在此我简单地谈谈在语文教学中进行情感教育的方法。     

如何在初中语文教学中进行情感教育

叶圣陶说:"语文教学的最终目标是精于思想,富于情感,工于表达。"可见,情感教育是语文教学的重要组成部分。在初中语文教学过程中渗透情感教育必须要以情感教育目标为重要载体,对全体学生进行富有成效的情感教育。     

浅谈如何在语文教学中加强情感教学

在语文教学中要加强情感教学,充分挖掘语文教材中的情感教育因素,使学生在语言文字的训练中进行积极的情感体验,提高学生的思维能力和理性认识能力,培养学生良好的个性和心理品质。在语文教学中加强情感教学,笔者可以从在朗读中激发情感、在想象中促进情感、创设情境体验情感、组织讨论抒发情感等四个方面进行。     

浅议情感在教学中的作用

"感人者,莫过于情",情感在教学过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂.然而,当前"缺情"是思想政治课教学中存在的比较普遍、突出的问题.只有充分发挥情感在思想政治课教学中的作用,才能真正实现学生的知、情、意、信、行相统一的培养和发展,增强思想政治课教学的实效性.     

浅谈中学英语情感教学的原则及策略

"情感教学"并不是以感性的方法对学生进行教育,也不是在教学中人为地增加心理感情。这里的"情感"指的是"动机、积极性、主动性、自信心"等学习中的情感因素,能够调动起学生学习意识的心理。在英语教学中,情感因素就是一种人本教育的观点,它需要遵循以下几个原则。     

充分发挥情感因素在数学教学中的积极作用

情感教学是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果。数学教学若只考虑认知因素,不关注学生的情感因素,势必会造成"学而无乐"的结果。为此,注重教学中认知线和情感线的双线结合,情知互动,才能达到"学乐俱得"的最佳效应。如何在数学课堂中进行情感教学呢?一、促进师生情感交融平等、民主的师生关系是进行情感教学的前提。只有以平     

情感教育在初中语文教学中的应用

初中语文教学过程既是一个"传道、授业、解惑"的认知过程,又是一个陶冶学生情操、引导学生走向正途的情感过程.初中语文教学要完成教书育人的任务.就必须重视时学生进行情感教育.本文讨论的就是如何在初中语文教学中拔动学生的情感之弦,让学生的情感真正参与到学习过程.     

强化高中语文情感教学的基本途径

无论是对应高中语文课程标准关于语文的基本特点中的"人文性",还是实现三维教学目标中"情感态度和价值观"目标的要求,在高中语文教学中进行情感教学都是必需的,这既有利于实现语文教学的目标,也有利于陶冶学生高尚的情操和形成健全的人格。因此,在教学实践中,作为教学的主导者,教师积极而主动的调控课堂情感,并对实现情感教学的基本途径进行研究是十分必要的。     

探析情感教学在化学教学中的实施策略

<正>卢家楣认为:"所谓情感教学,以最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所实施的真正的教学。"一、情感教学实施的起因我校是一所地处城乡结合部的初级中学,九年级4个班,     

在数学教学中融入情感教育

在数学教学中,多数教师只注重了知识的传授,忽视了情感在教学中的作用。笔者结合教学的实践体会,谈谈在教学中进行情感教学的做     

弱智儿童音乐课情感教学初探

音乐是一种情感艺术.音乐教育作为美育的重要途径,其特点就是情感审美.由于情与美的这种不解之缘,决定了音乐教育的根本方法是"以情感人,以美育人".在弱智学校音乐教学中更强调了这一点,因为教师面对的是一群形象思维占主导地位,对音乐感知与理解处于低阶段的中、重度弱智儿童.对中、重度弱智儿童音乐教学中更要加强其情感体验,产生情感共鸣.用"情"架起心灵与音乐之间、理解与沟通之间的桥梁.这样,才能较好实施音乐教育总目标--审美教育.笔者在对中、重度弱智儿童音乐课情感教学的实践中,针对弱智儿童认知特点,巧设课堂教学的"眼",寓"情"于音乐教学中.     

浅谈历史教学三维目标中对情感态度与价值观的培养

新的课程改革明确规定了历史教学的课程目标,并将其分为三个部分,而情感、态度与价值现在三维目标中占据着极为重要的地位."情感、态度与价值观"是人本质的东西,作为历史教师应把它变成一种自觉的实现目标,在日常教学中有意识地对学生加以培养.实现情感、态度与价值观和知识技能共同发展.在教学实践中,笔者认为应从以下几个方面对学生的"情感态度与价值观"进行培养.     

英语课堂如何实施情感教学

情感是课堂教学的润滑剂、催化剂,教师通过情感调控,与学生产生情感共鸣,可以达到最优化的教学效果。笔者从"爱存心中,以情换情"、"德中渗情,情中孕德"等四方面来探讨英语情感教学的具体实施方式,以实现"情感教学必定促成英语高效教学"这一教学理念。     

在语文教学中架设情感的桥梁

七十年代起,国外关于情感教育的研究成为热点:英国的"体谅教育模式",美国的"非指导性教育模式",前苏联的"和谐教育模式"等等.它们的基本思想是:人的情感活动左右整个精神世界.针对语文教学中情感的问题,本文着重从三方面进行论述:1.在师生关系中体现温情;2.在言行举止中表露真情;3.在兴趣培养中激发热情.     

浅析体育教学中的情感教学

受教学课程改革的影响,体育教学过程也逐渐中更是学生兴趣、热情、动机、体验等的重要性。而情感教学作为一种以学生发展为本的教育理念,在素质教学中对体育教学的发展起到重要作用。本篇论文从情感教学的重要性,以及情感在体育教学中发挥的作用进行论述,并就在体育教学中如何提高学生情感进行论述,使得体育教学更好的适应社会与时代的发展和需求,充分的提高了体育教学的有效性。     

关于初中语文情感教学的实践与思考

情感是连接作者和读者之间的桥梁。在阅读时只要我们真正做到"披文以入情",就能引发出与作者同振共鸣的和谐之音。学校教育亦同此道。在初中语文教学过程中,教师要用情教学并以情导学,有效"激励、唤醒、鼓舞"学生的学习情感,帮助他们增进对文本内涵的情感体验,从而培养语文能力素养,这就是情感教学的真谛。     

中小学英语情感教学的误区及对策

目前倡导的中小学英语情感教学虽然使得传统英语教学过于"重智轻情"的现象得到了缓解,但是在实施过程中还是出现许多误区:对情感教学含义的误解导致情感教学形式化; "重智轻情"导致教学出发点和归宿点的不一致.要解决这些问题需要教师真正理解情感教学的科学涵义,加强师生间的情感交流,达到知情并进.