学前教育发展与“开放合作”园长培训模式构建研究

在学前教育发展过程中,提高园长素质占有重要地位,园长素质的高低集中反映了学前教育的管理水平与发展层次。因而,构建“开放合作”的园长培训模式,提高园长驾驭教学与管理的综合能力,已成为当前学前教育改革发展必须解决的紧迫课题。本文从模式构建动因、蕴义、路径三个方面进行了研究。     

中美学前教育指导纲要比较研究——以上海市和纽约市为例

学前教育指导纲要建设有助于促进学前教育事业和谐、健康发展.上海和纽约两个城市在中国和美国有着相似的经济文化地位,两地政府均高度重视学前教育的发展.研究者对上海与纽约的学前教育指导纲要进行了深入分析,从教育理念、适用对象、内容要素、文本结构等方面进行比较研究,并提出了它对进一步修订与完善我国学前教育指导纲要的启示.     

我国卓越学前教育人才培养研究进程的回溯与展望

运用内容分析法、计量统计分析法,不难发现2010以来我国卓越学前教育人才培养研究在价值取向上始终紧随国家教师教育政策重大转变,并由关注宏观讨论向关注不同利益群体价值取向和我国卓越学前教育人才培养的关键问题转变;在路径探索上呈现出重视推动学前教育人才培养模式改革探寻"卓越"转向路径,追求"共性卓越"与"个性卓越"并存,同时,趋向持续探索学前教育人才关键核心素养的养成路径。基于以上的研究结果,提出今后发展应以探索不同权责主体在卓越学前教育人才培养的地位和责任为核心,进一步进行卓越学前教育人才培养政策体系以及基于学前教育专业认证背景下探寻卓越学前教育人才培养转向研究的建议。     

我国当前教育法规与教育政策的缺失及对策研究

改革开放以来，我国学前教育法规政策建设取得了迅速而健康的发展．有力地推动了学前教育事业的发展．促进了学前教育质量的提高。主要表现在：一是确立了学前教育的法律地位，学前教育被纳入我国学校教育制度。二是提出了发展学前教育事业的方针．即“动员和依靠社会各方面力量，通过多种渠道、多种形式发展幼儿教育事业”。三是明确了学前教育的根本任务．     

法国学前教育的发展特色及其启示

法国是学前教育最为发达的国家之一,其学前教育的观念、政策、立法、教育方式和教育内容以及师资培训等方面都形成了自己的特色。了解法国学前教育的发展现状,研究其发展特色,对进一步明确我国学前教育的性质与地位,促进学前教育均衡、健康发展具有一定的启示意义。     

我国学前教育立法问题探析

伴随着学前教育事业的发展,出现了诸如学前教育理念偏失,入园难、入园贵,公立幼儿园和私立幼儿园的比例失调等问题。要解决这些问题,应在确立学前教育地位,明确学前教育发展方向,厘清学前教育责任等方面,从立法角度加以规范。     

巴西推进学前教育的政策、举措及其未来发展

近年来,巴西的学前教育得到了稳步的普及与发展.这与巴西政府颁布实施的相关政策及采取的有力措施密切相关,包括:通过立法明确学前教育的地位与政府责任;建立专门的学前教育财政投入制度;支持农村地区和贫困家庭子女接受学前教育;在学前教育普及的过程中注重保障质量.根据世界银行最近的有关报告:巴西学前教育的未来发展应在普及的过程中确保学前教育的质量、提高学前教育财政投入的规模与效率以及进一步促进学前教育的全面均衡发展方面作出更大努力.     

我国学前教育结构性矛盾审视——兼论残疾儿童学前教育的政策困境

学前教育是重要的民生问题。学前教育改革是我国推进基本公共服务均等化建设的必然要求。而且,我国目前存在学前教育地位与职能不协调、民办园与公办园结构失调、管理体制不协调、群众需求与学前教育资源供需失衡、城乡和区域之间学前教育发展不均衡等方面的结构性矛盾。     

关于学前教育专业学生科学素养的培养

学前教育专业学生的科学素养的高低直接影响到幼儿的科学素质水平,通过对学前教育专业学生的科学素养的调查,探索培养学前教育专业学生科学素养的途径和方法。     

我国学前教育结构性矛盾审视——兼论残疾儿童学前教育的政策困境

学前教育是重要的民生问题。学前教育改革是我国推进基本公共服务均等化建设的必然要求。而且,我国目前存在学前教育地位与职能不协调、民办园与公办园结构失调、管理体制不协调、群众需求与学前教育资源供需失衡、城乡和区域之间学前教育发展不均衡等方面的结构性矛盾。     

浅探学前教育专业学生的科学素养

科学素养是现代人综合素质的一个重要方面,科学素养的培养应从娃娃抓起,幼儿教师科学素养的高低直接决定了幼儿科学教育的质量.针对目前学前教育专业学生科学素养偏低的现状,应该从重视科学教育,改变课程设置、运用多种途径等方面来提高学生的科学素养.     

论我国学前教育立法的基本策略

近年来,"学前教育法"的立法工作得到政府部门和教育界人士的普遍重视,研究学前教育立法的基本策略对完善学前教育立法有重要的理论价值和实践意义。学前教育立法的基本策略包括学前教育立法的时机、协调性、可行性和完备性等方面。研究学前教育立法的基本策略,关系到学前教育法制建设的决策、规划、运作、技术等诸多方面,有助于更好地推进"学前教育法"立法工作,促进学前教育事业的持续健康发展。     

影响高校学前教育专业体育实践教学体系构建的相关因素分析

长期以来,高校学前教育专业在体育实践方面探索起步较晚,缺乏动力.幼儿教育质量的高低关乎着儿童的未来发展,良好的启蒙教育为人生的发展奠定基础.高校学前教育专业的质量决定着能否培养出合格的幼儿教师,更好的服务于社会.结合当下高校学前教育体育实践教学的实际情况,分析并找出学前教育体育实践教学发展中存在的不足,构建学前教育体育理论课程体系和体育实践教学体系,对于我国学前教育发展起着至关重要的作用,同时更是培养学前教育学生专业能力的强力保证.     

民国时期学前教育制度的嬗变及历史影响

辛亥革命后,"蒙养园"制度确立,体现了推翻帝制后学前教育观念的转变,但它没有摆脱附属的地位。五四运动后"幼稚园"制度的确立,改变了学前教育机构在学制系统中没有独立地位的局面,确定了幼稚园在学制系统中第一阶段的地位。民国时期学前教育制度的嬗变,拓展了学前教育的规模,加快了学前教育发展的速度,唤起了大批学者探索、建立和发展中国化、科学化学前教育的道路。在中国学前教育史上产生了重大的历史影响。     

学前教育师资存在的问题与对策分析——基于《幼儿园教师专业标准》视角

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出基本普及学前教育,而学前教育质量的高低在很大程度上取决于师资质量的高低。《幼儿园教师专业标准》第一次对幼儿园教师所应具备的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出了具体的要求。从专业标准考察目前学前教育师资的现状就成了一个急需解决的问题。     

全面普及与均衡发展:新西兰学前教育的启示

新西兰学前教育发展的主要特点是全面普及与均衡发展.为推进学前教育均衡发展,新西兰政府在法律法规制定、财政投入、师资队伍建设和弱势群体教育等方面采取了一系列措施,取得较好效果.促进我国学前教育均衡发展,应重视学前教育政策法规的完善,保障并加强学前教育经费的投入,建设高质量的学前教育师资队伍,关怀弱势儿童的教育.     

结合幼儿教育实际构建学前教育专业体智能课程体系研究

幼儿是祖国的未来和希望,与之密切相关的幼儿教育自然就受到各方的高度关注。而在幼儿教育顺利发展的过程中,幼儿教师素质的高低是关键因素。幼儿教师素质的高低则取决于中职学前教育专业体智能课程的合理设置。但是学前教育专业课程体系怎样设置才能达到合理规范并最终符合我国幼儿教育的实际呢?本文结合我国幼儿教育实际来进行学前教育专业体智能课程体系的研究和探讨。     

成都市流动人口子女学前教育现状调查

成都市五城区流动人口子女的学前教育现状包括：受调查者普遍重视学前教育的价值,对子女的教育抱有明确目的,并具有一定的功利性;在教育方法方面较为理性,受访者子女入园率较高,父母对幼儿园基本满意;流动人口子女的学前教育并不存在性别差异,女孩与男孩处于平等地位。     

加快安庆市学前教育发展的几点思考

近年来,安庆市学前教育稳步发展,在示范中心幼儿园建设、毛入学率、管理模式等方面都取得了可喜的成绩,但仍存在一些亟待解决的问题,政府对学前教育投入不足,部分民办幼儿园管理还不够规范。要解决这些问题,各级政府须把学前教育纳入考核目标,加大经费投入,保障幼师的地位和待遇,加强监管确保办园质量,同时积极发展农村学前教育。     

关于西部地区学前教育专业中音乐课程建构的思考

学前教育是培养幼儿教师的主要专业,而音乐课程是学前教育专业中的核心课程。所以,学前教育中音乐课程的合理与否关系着未来幼儿教师素质能力的高低。如何提高幼儿教师的艺术素质和音乐实践能力,已成为现行学前教育专业中音乐课程迫切需要解决的问题。