低年级自然课教学“四要”

低年级自然课教学要抓住几士的心理特点，突出学科规律，优化教学方法。一、要注重激发和培养儿童的学习兴趣自然课的内容涉及物理、化学、生物、天文、地理、生活常识等多方面的知识。低年级自然教材选取了儿童喜爱的直观的自然物体和自然现象，如蚂蚁、蟋蟀、石头、粘土。花草树木、镜子反光、摩擦起电等。教师的任务就是要指导学生对这些事物观察得更仔细一些，了解得更多一些。要通过自然课，让儿童从科学的角度去观察认识它们＿如了解蚂蚁这类小动物的外形特征，生活习性；了解土和石头分成许多种类；了解花草树木的各不相同一变感性知…     

数学学习让学生做到“四会”

新课程强调学生的可持续发展,要求学生不仅要学到什么,更重要的是学会学习。学习要讲究方法,数学学习更是这样。教给学生数学学习方法,就是要加强学习方法的指导,让学生掌握数学思想方法。因此,数学教学必须抓好学生学的过     

与学生沟通要做到“四心”

每一个青少年都有着不同的性格和心理状态，在他们的成长过程中，不可避免地会遇到挫折、坎坷，也会有迷茫的时候。怎样通过谈心帮助他们成为上进的优秀学生呢？我的体会是要做到知心、交心、动心、耐心。     

安全教育：让学生做到“三不要”

在班主任工作中．安全教育不可忽视。对小学生而言．培养其良好的安全意识．增强其自我保护能力,更具有重要的现实意义。笔者认为,对小学生进行安全教育,起码要使他们做到以下三点: 1．危险的物品不要玩小学生好动、爱玩,对许多物品如鞭炮、打火机、小刀、木棍等很感兴趣,但同时又对这些物品的潜在危险认识     

表扬学生要做到“四宜”和“四忌”

表扬是教师经常运用的一种教育手段,新课程改革也提倡教师多鼓励学生。特别是学困生。但在课堂教学中．却存在一些表扬的误区,即所谓的无效表扬。这不仅不能对学生的发展产生促进作用。有时甚至会导致教师的威信和影响力下降。笔者认为,在教学实践中,教师的表扬应该做到“四宜”和“四忌”,才能真正教书育人。     

课堂讨论要做到“四要”

“讨论法”在课堂教学中,已经被广泛采用。运用“讨论法”可以激活课堂气氛,促进学生之间知识与情感的交流,有利于培养学生独立思考、勇于探索的精神,充分发挥学生的主体作用。运用讨论法固然优点很多,但在实际运用中有许多不尽如人意的地方。要充分运用好讨论法,我认为应做到“四要”: 一、课堂讨论的问题,要适合学生的年龄特点,富有思考性。过于肤浅的问题,过于直观的问题,不能调动学生的积极性,不能促进学生积极思     

科学教学要做到“四要”

科学课是以科学探究为主体的课程,但在实际教学中,常常是教师主动性过多,学生主动探究的权利被剥削,学生只是处在一种"被学习"的状态。如何改变这一现象?教师一方面要吃透教材,另一方面要改善课堂氛围,促成良好的师生关系,还要给学生学习探究的主权,从而达到训练学生思维,培养学生科学素养的目的。     

激发学生写作热情要做到“四少四多”

<正>作文教学是学生难得喜欢的课堂。当一提到要写作文了,学生们马上哀声叹气、愁眉苦脸。一节课下来,只字未动,被老师催得没办法时,通常也是任务式地参照范文、套用模式,或记记流水账、凑足字数应付了事。要改变作文教学的这种状况,我们必须激发学生的写作热情、写作兴趣,正如赞可夫说过:"对所学知识内容的兴趣可能成为学习的动机。"为此,在初中作文教学中,我力求做到以下的"四少四多"。     

自然课也要让学生带着问题下课

让学生带着问题下课．便于复习巩固知识．培养自主学习习惯．发展个性．培养创新意识。但要注意完成教学任务，训练必要的技能，考虑学生的能力。     

班主任要做到“四勤”

班主任的责任心同教育的效果成正比。班主任对班级投入的越多，班级教育教学质量就越高。实践证明，班主任的高度责任感对学生是一种很好的影响，也是一个强大的激励。正如有的同学所说：“每当我看到老师的认真劲儿，听到他语重心长的叮咛，我都感到有一种动力在驱使我前进。”可见，班主任的责任心多么重要!可以说，班主任的责任心牵动着学生的进取心，影响着学生的成长发展。班主任责任心的最好体现是做到“四勤”。     

学习要做到“四认真”

在学习过程中,学生是学习的主人,处于主体地位,养成良好的学习习惯,是提高自己学习成绩的关键。要想搞好学习,学生必须养成以下四个方面的良好习惯。一、认真预习预习是学生熟悉课本内容的首要环节,也是听好每一节课的前提。因此,学生必须认真做好课前预习,决不能...     

语文学习中要让学生自主做到“三思”

语文教学要培养学生的质疑能力。有效质疑能够提高学生的课堂探究能力。教师要教给学生质疑的方法,让学生自主做到"三思":课前思考;课堂思考;课后思考。     

活动课必须做到“四要”

一、要注重发挥学生的自主性活动课教学中,要充分体现学生是活动的主体,从活动内容的选择,活动过程的组织安排到活动的整个实施过程,都要充分放手,让学生自己动脑、动手去设计完成。要充分调动全体学生参与的积极性,热情地鼓励他们,尽可能地发挥每个学生的才干。教师只要在关键处稍作点拨指导即可。二、要体现学生的创造性活动课内容包括四项:1.社会教育活动;2.科学技术活动;3.文学艺术活动;4.体育卫生活动。丰富的内容为学生发挥创造才能提供了广阔天地,学校可根据内容设立不同的活动小组,每个学生都可以根据自己的爱好、兴趣、特长,自愿加入小组中来。活动课作业应多种多样,要考虑每个学生的特点及爱好,以发挥他们的创     

班主任要做到“四勤”

班主任的责任心同教育的效果成正比，班主任对班级投入的越多，班级教育教学质量就越高。实践证明，班主任的高度责任感对学生是一种很好的影响，也是一个强大的激励。正如有的同学所说：“每当我看到老师的认真劲儿，听到他语重心长的叮咛，我都感到有一种动力在驱使我前进。”可见，班主任的责任心多么重要。可以说，班主任的责任心牵动着学生的进取心，影响着学生勤”。“手勤”是指班主任不能只是做指挥者，在有些时候还要亲自实践、身先士卒。当同学们劳动时，你成为其中一员，就会身教胜于言教。“眼勤”是指班主任要善于察言观色，可…     

学校德育要做到“四注重”

<正>为研究新形势下德育工作的新情况、新问题,加强时效性、针对性,我校一直在探索多途径、多方式的德育创新教育模式,努力找到提高德育创新教育实用效果的最佳途径。我认为学校开展德育工作要做到"四注重":一是注     

班主任要做到“四沟通”

班主任是学校工作的基层人员,是班级的组织者、教育者、管理者和领导。又是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁和纽带,因此,班主任要做到“四沟通”。 一、与学校领导沟通 要与学校领导沟通,首先班主任要有角色意识。班主任是校领导对学生进行思想品德教育的依靠力量,是校领导实施思教工作的得力助手,是学校德育管理的主体。学校领导的德育设想要通过班主任的实施才能化为行动。班主任以本班学生全面发展的质量向校长负责,在学生德、智、体、美、劳等方面得到发展过程中,负有全面责任,是塑造青少年灵魂的工程师。其次要明确与领导关系的特点,即组织上是上下级的关系,在职责上是平等协作关系。因此,在工作中,班主任应与领导沟通情况、沟通思想,取得共识,理解领导的意图,明了近期学校德育工作重点和中心,保持学校领导的步调一致,保证学校计划、决策的贯彻执行,才能把校领导的德育意图化为自己的意图,并通过自己创造性的工作尽快地变成学生的行为习惯。同时,还应树立主人翁意识,当好领导决策的智囊员,及时将实施学校德育设想过程中的问题及时反馈,为领导决策提供有效的素才,促进学生领导科学地制订德育规划。     

让家长会做到“四亮”

家长会是家长工作的重要部分,如何开好家长会,值得我们去研究。我的体会是开一次成功的家长会,应该努力做到“四亮”。     

让学生喜爱自然课

大千世界,千姿百态。大自然对小学生来说,处处都是谜,如何让学生在短短的40ｍｉｎ自然课上,解开自然之谜,喜爱上自然课呢?1　培养学生对自然的兴趣　　兴趣是学生获取知识、扩大视野的最重要的动力,培养学生对自然的兴趣,是学生喜爱自然课的关键。ａ.利用生动的故事激发学习兴趣。故事对学生的吸引力是很大的,特别是小学生,讲故事不但可以激起他们学习的极大兴趣,还可以引起他们对未来的美好向往。如教学《水的浮力》一课时,我给学生讲《和尚捞铁牛》的故事,大意是:某地发生了一次大水,桥边的一头大铁牛冲到河下游,陷到淤泥里。官府贴出招贤…     

提高学生的数学素质要做到“四多”

一、引导学生从多角度观察问题 在数学教学中,观察问题的角度不能拘泥于一个角度、一种模式,如果观察问题单一,往往会造成学生思路单一,思维僵化,不敢越雷池半步。要使学生思路开阔,必须从多角度观察问题,突破常规,就能提高学生的数学素质。在教学“用分数表示图中阴影部分面积”时,如图:把一个圆平均分成3份,其中的2份是阴影部分,阴影部分表示几分之几。这是把一个圆看作单位“1”,表示把单位“1”平均分成3份,取这样的2份,用分数表示是2/3。紧接着我让学生观察下图,并求出阴影部分是多少。如图: 让学生观察,依据左图,阴影部 分为5/3,又可根据分数的意义,使学生观察两例图中的阴影部分得出,单位“1”不仅可以表示一个圆,还可以表示一个集合整体,因此,我们也可以把两个圆作为整体,看作单位“1”,这里把单位“1”平均分成6份,取这样的5份,用分数表示是5/6。这样,从不同角度观察问题、认识问     

提升学生作文水平要做到“四想”

提升作文水平要做到"四想",即创设情境,让学生想听;捕捉机会,让学生想说;博览群书,让学生想读;走进生活,让学生想写。只要做到了这四点,学生的作文就会变得非常简单。