浅谈小学音乐教学中的器乐教学

随着音乐教育改革深入发展,器乐教学已逐渐普及,并被国家教委正式列入九年义务教育中小学《音乐教学大纲》,成为中小学音乐教育的重要内容。这一举措,结束了中国音乐教学中＂音乐课就是唱歌课＂的历史。器乐教学进课堂,为推动中小学音乐教育的发展揭开新的篇章。     

谈中小学器乐教学

“乐器进课堂”从部分学校的教改实验,到列入中小学音乐教学大纲,到成为新课标的重要内容,标志着我国中小学音乐教育的不断发展。实践表明,开展器乐教学活动有利于提高学生的音乐感悟能力、体验能力、表现能力和创造能力,是提高学生音乐素养、促进学生全面和谐发展的有效途径。那么,怎样在中小学开展器乐教学呢?1.明确中小学音乐教育的目的和任务。中小学音乐教育是面向全体学生的素质教育,它的价值在于陶冶情操、培养审美情趣、促进学生身心全面发展,所以器乐教学应该面向全体学生,而不是只让少数学生学习演奏乐器,训练专业音乐技能。只有…     

中小学器乐教学实施的几点看法

随着音乐教育改革的深入发展,器乐教学已逐渐被重视,并被教育部正式列入九年义务教育,成为中小学音乐教育的重要内容。而当前,教育部器乐进课堂口号已过去十多年,学校器乐教学却依然无法像歌唱教学那样做到普及,是哪些因素制约着中小学器乐教学?中小学器乐教学具体该怎样实施?笔者结合十多年来在一线音乐教学工作的经历来谈谈自己的看法。     

浅谈器乐教学在中小学音乐教育中的地位和影响

笔者阐述器乐教学在中小学音乐教育中的地位和影响的同时,着重分析了器乐教学在开发学生智力,陶冶学生情操,增强学生自信心,丰富学生的业余生活起到重大的影响。同时,阐述器乐教学在促进教师业务能力和自身素质提高等诸方面所起到的作用。从而充分肯定了器乐教学是中小学音乐教育,乃至整个基础教育的重大举措,应引起我们的高度重视。     

器乐教学在小学音乐教育中的地位和功效

笔者阐述器乐教学在小学音乐教育中的地位和功效的同时,重点分析了器乐教学在开发学生智力,陶冶学生情操,提升其自信心,丰富学生课外生活有重大影响。与此同时,阐述器乐教学在推进老师业务能力与自身素养提升等很多方面的积极作用。     

杭州市举办中小学音乐新课程器乐教学研讨会

杭州市中小学音乐新课程器乐教学研讨会暨下城区第二届课堂节“器乐特色教学”展示与研讨活动于2009年10月30日在杭州市刀茅巷小学隆重举行。来自杭州市13个县（市）区的250名骨干音乐教师参加了会议。     

中小学课堂的器乐教学

近年来,随着我国新一轮基础教育课程改革的全面实施,中小学音乐教育改革的热潮也一浪高过一浪,呈现出一派欣欣向荣的景象。经过几年的改革,我国中小学音乐教育取得了前所未有的丰硕成果,着实让人欣慰,令人激动。特别是近年来各地区乃至全国范围内的各类针对青少年学生的音乐类比     

音乐教育中应重视器乐教学

多年来小学音乐教学都以教唱歌为主,学生反复地、机械地学唱,容易厌烦,缺乏生气.而器乐教学是音乐教育的重要组成部分,器乐演奏是歌声的延伸和发展.     

试论怎样搞好中小学器乐教学

在我国,随着音乐教育改革深入发展,器乐教学已逐渐普及,并被国家教委正式列入九年义务教育中小学<音乐教学大纲>,成为中小学音乐教育的重要内容.这一举措,结束了中国近百年来"音乐课就是唱歌课"的历史.当前,对器乐教学进行探讨,将有助于推动我国的中小学音乐教育的发展.     

中小学音乐课堂呼唤器乐校本教材

（一）器乐课堂呼唤校本教材 目前,教材虽然不少（有器乐专用教材,也有散落在音乐教科书的器乐曲目）,但是真正符合课堂乐器教学实际的教材还是非常缺乏,现有的器乐教材无法在提供循序渐进的技能学习的同时提供丰富的审美体验。不少版本的音乐教科书中也提供了一些课堂乐器教学乐谱,如人音版低段的口风琴曲、高段的竖笛曲,暂且不说这两种乐器替换是否合理,学生在哪一年级学什么乐器不可能都统一,而且曲目内容支离破碎,缺乏系统性;而一些器乐专家编写的专用教材则大多脱离音乐教科书内容和学生生活实际,而且往往忽略了课堂乐器教学最有生命力的重要教学形式——合奏教学。     

中小学课堂器乐教学新法初探

随着音乐新课改的不断推进，课堂器乐教学在中小学音乐教育中所显现出的“不可替代性”已被人们认同。近年来，笔者观摩了很多的课堂器乐教学，觉得当前中小学课堂器乐教学方法与新课改有失和谐。因此，笔者想结合自身的教学实践，以八孔竖筲的教学为例，谈谈课堂器乐教学的一些常用方法，供大家参考。     

基础音乐教学应该走向“器乐化”

中国的基础音乐教学是否应该走向器乐化道路?这是一个针对基础音乐教育领域的发展前景而言十分重要的命题。目前,我国《义务教育音乐课程标准》已明确规定器乐为重要的学习内容,在中小学音乐教材中也有器乐教学的内容。所以从理论课程上讲,我国对器乐教学是很重     

在小学音乐教学中想象力的培养

《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲（试用）》中提出,音乐教学应该“启发学生的音乐想象力”,使学生“受到艺术形象的感染教育”,音乐艺术思维是形象思维,想象力是它的灵魂,所以在小学音乐教学中,培养想象力具有十分重要的意义。     

小学音乐教学中的器乐教学

器乐教学是音乐教育不可或缺的重要组成部分,器乐教学对培养学生的音乐素养、提高音乐能力等方面具有很大的促进作用。     

在民族器乐教学中如何培养音乐情感

民族乐器是我国独特的乐器,代表着中华音乐文化的传统。如笛、二胡、琵琶、筝、鼓等,它们古朴、典雅,具有鲜明的民族性和广泛的群众性。加强民族器乐教育,是增强学生民族意识的绝佳途径,也是有效激发学生爱国主义情怀的绝佳方法。同时对民族音乐的保护和传承起到了积极的作用。器乐教学像歌唱教学一样,是学生从事音乐实践活动的有效途径和手段,可以提高对各类音乐尤其是民族音乐的理解、表达和创造能力,发挥音乐教育的审美功能。它是学生用来创造音乐美并陶冶高尚道德情操的一个契机。民族器乐教学具有鲜明的艺术性、情感性和技巧性。     

我国中小学音乐教育器乐教学发展研究

中小学是一个孩子成长的关键时期,在这个黄金时期,学生所接受的主要是素质教育的内容。而相比较而言,音乐教育由于其灵活性强,生动形象,富于激情,取材广泛等自身特点,深受广大青少年的喜爱,对学生的思想道德水平,情感与身心健康等都起着无法替代的作用。如今很多中小学校已经将器乐教学带入音乐教育的课堂。在本文中,笔者将通过对器乐教学的发展进行分析,研究如何提高我国中小学音乐教育的水平,以达到质的飞跃。21世纪已经不再允许我们固守那些过时的教学理念和教学模式了。为了适应当代学生发展的需求,我们的音乐教学也应该做到与时俱进。适当加入器乐教学不仅可以提     

音乐教学中有效开展器乐教学的几点探索

随着音乐教学改革发展,器乐教学得到了广泛的重视。因此,在音乐教学中要顺应教育发展要求,积极开展器乐教学,帮助学生养成正确演奏姿势,合理选用和编写练习的曲目,引入无声训练方式提高效果,调动学生学习乐器的积极性,提高学生掌握演奏技巧能力,在丰富音乐教学的同时,全面提高学生们的音乐知识和素养。