“与名师相约在金和为”全国小学语文教学实效性研究暨促进教师专业发展研讨会召开

前不久，由天津市师范大学、天津教育杂志社主罗，全国义务教育语文教学研究中心、天津市教育学会小学语文教学专业委员会指导，天津市和平区教育局协办，天津市和平区中心小学承办的“与名 师相约在金秋”全国小学语文教学这产效性研究暨促进教师专业发展研讨会在天津市第二南开中学召开，来自全国各地和天津市各区县的语语言教学专家及一线教师700余人会聚一堂。     

希望之路——记天津市和平区中心小学"与著名小学语文教学专家田本娜先生面对面"暨教师专业发展学校教学研讨会

为了探索以教师专业发展推动基础教育改革之路，2004年4月天津师范大学在天津市和平区中心小学建立了天津市第一所“小学教师专业发展学校”。两年多来，学校每学期都安排一至两次专家讲座，选派骨干教师参加天津师大学历进修班、研究生课程班、基础理论短期培训班，开展教师读书活动，要求教师撰写教学反思、读书体会等，有效地改善了教师的知识结构，提升了教师的教学智慧，加深了教师的文化底蕴。     

记甘肃省小学语文习作教学研讨会

2013年3月29日上午,南甘肃省教育学会小学语文教学专业委员会主办,兰州市东郊学校、兰州市徐世赞小学语文名师工作室承办的甘肃省小学语文习作教学研讨会——“让孩子拥有孩子的习作”在兰州市东郊学校召开。兰州市教育局副局长南战军、省小语会会长陈锡萱、市教科所所长郑作慧等多位领导和专家出席了本次研讨会,活动也吸引了甘肃省各小语会会员学校教师代表近400人到会观摩研讨。     

提高小学语文教师教学能力的研究

文章根据新课程改革的基本要求,阐述了提高小学语文教师教学能力的主要途径,教师要广泛阅读、多听优秀教师的公开课并参与教研活动、勤撰写教学反思、多和学生沟通交流、善于培养学生的学习习惯五个方面来提高小学语文教师的教学能力。     

小学语文教师的儿童文学素养对小学语文教学的影响

小学语文教师的儿童文学素养对小学语文教学影响重大,能够激发学生的语文学习兴趣,开阔视野,引发学生进行语文思考并应用到实际生活中。本文就小学语文教师文学素养对小学语文教学产生的影响,就提升教师儿童文学素养提出三项建议,以提高小学语文教育教学质量。     

小学语文教师教学素养提升探究

小学语文教育是基础语文教育的至关重要构成成分,发展小学语文教育对小学生的习惯养成、心智水平发展和身心健康成长起着至关重要的作用。但本市小学语文教育发展相对滞后,小学语文教师素质水平不高,办学质量和水平还存有很多不足,所以,提升小学语文教师素养,加大本市教育投入是一个严峻的问题,急需解决。     

小学语文教师教学评价导向性研究

强调素质教育以来,教师教学评价也逐步向开放性发展。尤其是小学语文教师,学生需要掌握的不仅是汉语的字词句,还需要通过语文课堂,提高语言感知能力、表达能力、组织能力等。对于如此繁重的任务,小学语文教师的教学评价也应是多形式、多方面的,能从不同的角度对教师的教学进行评价。但目前小学语文教师教学评价单一,在社会各方面的压力下,仍只重视教学的结果,却不重视教学过程,因此有必要引导小学语文教师教学评价从结果为导向发展为过程导向;从教师教学评价导向的高度理解小学语文教师教学评价,并从方法论上研究如何引导教师教学评价的发展。     

试论小学语文教学中的教师角色

对于小学语文教学来说,基于小学生认知能力的有限性以及学习自控能力的较低性,必须明确小学语文教学中教师的角色定位,并在教师角色定位的基础上分析教师相应的教学行为,只有真正明确教师在小学语文教学中的作用,才能真正对小学语文的教学产生促进与提升的作用,从而真正达到促进小学生语文能力的提升。     

小学语文教师如何做好中小学教学衔接

如何让学生自然顺利地完成小升初的过渡，一直是教学研究中的一个焦点问题。本文从分析中小学语文教学“断层”的原因入手，通过对课标的解读和对教材的剖析，为小学高年级语文教师从教学方法上向中学过渡找出了可行的途径。     

新时期的小学语文教师专业发展探讨

一些地区的小学语文教师在专业发展中受到影响,主要是由于教学环境不具备、自身的专业能力不够,导致教书育人的职责没有充分发挥出来。特别是处于新时期,教师不注重自我提升,缺乏创造资源条件的能力,必然会影响自身的专业发展。着重研究新时期小学语文教师专业发展方面的问题。     

小学语文教师如何展开教学

语文是基础教育阶段的重要学科．是小学教育的基础课程．对提高教育质量．提高学生素质有着重要的作用。语文教学要立足于学生的学．更要着眼未来,为学生今后的发展打下扎实的基础。作为一名小学语文教师．我在多年的教学中深感责任的重大．只有不断探索、尝试,才能不断提高自己的教学能力．保证教学的高效展开。     

小学语文教师信息化教学能力研究

信息技术的快速发展,使得人类逐渐进入信息化社会.信息获取、信息传递、信息加工、信息存贮以及信息利用等,已经成了人类最为基础的技能之一.技术的引用对教育事业的影响和冲击,逐渐引起教育手段以及教育方法的有效变革,教育技术在进步,教育方法也在进一步改变.小学语文的教学中,教师开始逐渐优化其自身的信息化教育能力,选取较为适宜的教育方式对学生进行展开式教学.     

小学语文教师信息化教学能力研究

信息技术的快速发展,使得人类逐渐进入信息化社会。信息获取、信息传递、信息加工、信息存贮以及信息利用等,已经成了人类最为基础的技能之一。技术的引用对教育事业的影响和冲击,逐渐引起教育手段以及教育方法的有效变革,教育技术在进步,教育方法也在进一步改变。小学语文的教学中,教师开始逐渐优化其自身的信息化教育能力,选取较为适宜的教育方式对学生进行展开式教学。     

小学语文教师教学观念的转变与实践

语文教师应当充分发挥语文课程促进学生发展的功能,要使不同层次的学生都获得应有的语文素养,同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向,提供他们展示才华的舞台。因此,教师一定要用心学习新课程标准,转变教学观念并努力提升教学效率。教学观念是对教学基本问题的看法,具有明显的时代性。那么我们小学语文教师怎么才能与“课改”俱进,提升语文教学的有效性呢？     

谈小学语文教学中教师的语言艺术

从1997年9月以来，我校以“教师课堂教学行为的有效性”为实验研究课题，开始了为期3年的教育科研课题研究。我作为课题组主研人员之一，在这一年多的实验中深深感受到：在小学课堂教学，特别是语文教学中，教师的语言艺术是十分重要的，它是决定教学成败的重要因素。一名优秀的语文教师，能根据不同的教学内容、教学对象及环境气氛，在符合规范性、     

浅谈小学语文教师如何进行教学反思

在语文教学中,教师不断进行教学反思,能提升自身素质及专业化水平。教师的成长离不开自身的经验与反思。由于语文学习不同于理科科目的学习,教材的序列性和逻辑性、系统性不强,所以更需要教师提高自身的水平来促进教学方式的改进和教学效率的提高,在具体的教学中进行很好的引导,整理出清晰的思路,教授具体的学习方法等。多多思考和改进才能多多提高,使教学富有趣味性,吸引学生积极投入到教学中来。     

小学语文教师的专业发展概述

新世纪语文教育改革的关键在教师,广大语文教师需要重新对自己进行角色定位。近30年来,教师专业发展成为国外教育研究的一个专门领域。探讨小学语文教师的专业发展有助于小学语文教学改革的进一步完善。     

小学语文教师的专业发展探究

教师的专业发展已成为当今教育改革的关键环节,促进教师的专业发展有利于我国教育事业的稳定。语文教师的专业素质对于小学生学习语文的效果有着至关重要的影响。当前,各地区小学之间的教育差异导致小学语文教师专业水平参差不齐,本文结合教师发展实践对语文教师的专业发展必要性进行探究,分享提升小学语文教师专业发展的实时策略,为新课程改革中教师专业素养的提升提供经验参考。