如何使动作描写生动传神

许多初中生经常为自己的记叙文不生动传神而苦恼,语文教师可引导学生抓住人物特点、细化动作过程、反复锤炼动词,进行生动传神的动作描写。     

68个春字的《春词》

在众多诗作中,将春天写得最为生动传神、让人憧憬的,当属郑板桥那首嵌满“春”字的《春词》。全词56句,共有68个“春”字。 词曰：“春风、春暖、春日、春长,春山苍苍,春水漾漾。春荫荫,春浓浓,满园春花开放。门庭春柳碧翠,阶前春草芬芳。春鱼游遍春水,春鸟啼遍春芳。春色好,春光旺,几枝春杏点春光。     

作文如何表达生动

高尔基说"语言是文学的第一要素,也是一切文章的第一要素",谚语也说"话有三说,巧者为妙".其实这就是在说我们在写文章时,要表达生动,切忌平铺直叙,缺乏生动性,使人读来味同嚼蜡,甚至生厌.反之,语言生动的文章,能让人视听为之愉悦,心弦为之拨动,情感为之共鸣,读来如饮醇酒,久而弥香.表达生动在文章中具体指的是:文字传神,词语准确、丰富、生动;巧妙运用各种修辞手法让描绘传神,使传达的情感饱满丰富,或单方面体现幽默风趣,使文章表现出独特、个性之美.     

2012年湖南高考作文题印象

总体来看,今年的湖南省高考作文题以图文的形式出示材料,直观形象,表述平实,立意明晰,自由与限制相结合,明晰与宽泛相统一,在湖南自主命题历史上是首创,体现了湖南命题专家积极探索、锐意求新、稳中渐进的一贯风格.不过,笔者觉得,有几个问题可以商榷. 一是材料提供的四句话虚虚实实,跨越较大,前因后果不明晰,逻辑力量不明显,加大了审题难度.摊开怎么会是放飞的想象?张大双手怎么又有创造的力量?笔者想到,摊开双手,放飞和平鸽,让它自由飞翔,让心跟着和平鸽自由翱翔.相反,风筝飞得再高再远,始终被控制在人手中.由放飞的和平鸽,我想到放飞心灵,放飞自由,我也想到自由想象,打破拘束.     

唐宋间牡丹热的地理变迁

众所周知，唐代中叶长安出现了牡丹热。在中国自然审美史上，人们第一次对一个自然物表现得如痴如狂。白居易《买花》诗曰：“帝城春欲暮，喧喧车马度，共道牡丹时，相随买花去。”写出了人们买牡丹的热情。李肇《国史补》说：“长字贵游尚牡丹三十余年。每春暮，车马若狂。以不就观为耻。”道出了观牡丹的盛况。在这种情况下产生了不少牡丹诗、牡丹赋、牡丹画。牡丹热被誉为“上国之盛事”。宋代也有牡丹热，盛况不减唐代，然而地点却从长安转到洛阳。“洛阳牡丹甲天下”、“洛阳地脉花最宜，牡丹犹为天下奇”，几乎是宋人的共识。南渡后还…     

追寻诗词美踪 培养学生美感

诗词是文学领域里盛开的一朵奇葩,它有生动优美的语言、凝练传神的形象、深邃高远的意境.一代又一代人接受它的熏陶,沐浴在美的氛围中,因而诗词鉴赏教育也历来为广大语文教学工作者重视.     

漫笔点丹青

《山高水长》江玉国
　　观此山水画,画面丰满匀称,笔触坚实有力,留白巧妙添加其中,令画面墨色浓淡相宜。层次丰富,气韵生动,具有丰富的质感与空间感。整体效果意境深邃空灵,气势磅礴宏大。近景处的松树,焦重厚墨中锋写出,劲拔有力。画面整个层次清晰,有曲尽清幽高远之趣。注意一下画面远处的“云雾”表现手法,加强水与墨的晕染、渍渗,可以表现出生动传神、气韵生动的艺术美感。在经营位置上,若题跋和钤印的位置再考究一些,避开与山体的重叠,会更佳。     

漫笔点丹青

《富贵和谐》刘金芳花鸟画不是对客观花鸟形象的自然摹拟,而是通过花鸟的形象,超出像外地表达人的思想感情和审美情趣,即所谓缘物寄情。《富贵和谐》一画,将和平鸽、牡丹、水仙、石头共置一画,取富贵和谐之意,甚为得体。     

漫笔点丹青

《青霞紫雪点春风》刘蕴芳 “春来花开垂紫玉,鸟语花香好风光”.紫荆花的表现,用笔用色较为放松,笔墨熟练,疏密组合姿态动势较为生动.花的浓淡、虚实、前后、穿插若能再加以推敲,画面会更生动.紫荆藤条的用笔中锋,轻松随意,用墨的浓、淡、干、湿的变化很丰富.但藤条枝干与藤花的穿插避让、疏密、组合、前后、虚实、遮挡、笔断意连、姿态动势应斟酌推敲,方使画面有空间感更加气韵生动.两只鸟的造型严谨,姿态优美.但二者没有产生呼应.把下面的飞鸟飞向调换方向,与上面的鸟产生呼应,画面会更加生动.把右下角题款调整到飞鸟前面左侧,画面会更为完整气韵生动.     

从材料核心中放大文章意蕴——浅谈哲思类材料的记叙文写作

<正>"文章意蕴在材料的核心处,且写作有巧妙而机智的构思,有生动传神的细节,有浓郁而清新的文采,故事有真实感和亲近感。"——2014年江苏高考作文记叙文一类卷评分细则"主旨与材料"神似",而有个性,有"灵犀"相通之默契,有巧妙而机智的构思,有生动传神的细节,有浓郁而清新的文采,故事有真实感和亲近感。"——2013年江苏高考作文记叙文一类卷评分细则纵观2014年江苏作文阅卷的评分细则和2013年在     

漫笔点丹青

《工笔牡丹》王凤春牡丹花雍容华贵的品貌为历代画者所喜爱,成为被经常描绘的题材。本幅工笔牡丹繁茂昌盛,层层叠叠,竞奇斗艳,好一派春光绮丽的景象。作者笔法娴熟,勾线爽利挺劲,设色清朗明快,把牡丹花的绰约风姿表现得十分传神。加上两只     

着一字而境界全出——如何抓准“诗眼”赏析古诗

文有文眼,诗有诗眼。诗眼是指古诗中最为准确、生动、传神的字、词、句。诗眼最能体现古人炼字的功夫。卢延让“吟安一个字,捻断数根须”,说的就是炼字。王国维的《人间词话》中说:“‘红杏枝头春意闹’,着一‘闹’字而境界全出。‘云破月来花弄影’,着一‘弄’字而境界全出矣。”这“闹”和“弄”字即是诗句中生动传神之字,即为诗眼。(一)找准诗眼如何准确找出古诗中的诗眼?一般古诗的诗眼常常表现为两类。第一类,表现在写景状物诗中传神动词的运用上。写景状物诗中最生动传神之处通常表现在动词上。例如:春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴,残花落…     

《桃花源记》问题设计一得

一、课文分析《桃花源记》一文叙事脉络清晰,描写生动传神,语言精练优美,主题深刻而含蓄。本文描绘了一个没有剥削、没有压迫、没有战争,家家自给自足、人人安居乐业的世外桃源,曲折地反映了作者对战乱连绵、民不聊生的黑暗现实的不满和对劳动人民的同情。本文教学目标有三:1.掌握常见文言实虚词,了解古今异义现象;2 .学习叙事脉络清晰、描写生动传神、语言精炼准确的特点;3.理解本文深刻的主题思想,感受作者美好的社会理想。二、问题设计及教学实录为完成以上教学目标,我设计了以下问题:1.桃花源自然环境和社会环境投影片,请学生用自己的语…     

国色天香说牡丹

宋代欧阳修牡丹记,说洛阳以谷雨为牡丹开候;吴中也有"谷雨三朝看牡丹"之谚,所以每年谷雨节一到,牡丹也烂漫地开放了。吾家爱莲堂前牡丹台上有粉霞色的玉楼春两大株,真是玉笑珠香,娇艳欲滴,谷雨节前,开得恰到好处。还有名种紫绢,瓣薄如绢,色作紫红,自是此中俊物。我徘徊花前,饱餐秀色,简直是可以忘饥了。牡丹有鼠姑、鹿韭、百两金等别名,都不雅;又因花似芍药而本干如木,又名木芍药。古时种类极多,据说多至三百七十余种,以姚黄、魏紫为最著。他如玛瑙、御衣黄、七宝冠、殿春芳、海天霞、鞓     

妙写形色声味,让语言活色生香

[技法导航] 好厨师做出的菜总是色、香、味俱全,让人见了就想吃,吃了就满意.我们写作文也要“把语言的潜力挖出来,使其既有意思又有响声,还要有光泽”(老舍),给人赏心悦目的美感,让人爱不释手. 一、绘形,追求画面美 画手绘画要达到传神逼真,先要学会写生.写状物文章时,要做到准确生动地描摹笔下的事物,使其栩栩如生,有一种画面的美感,主要有两种方式.一是形容词绘形.即运用准确传神的形容词,生动地突出事物的外形特点,增强文字的表现力.二是比喻句绘形.即用比喻手法突出事物的外形特点,把静物写得活泼生动,使文字形象化.     

笑娃娃

很久很久以前,有一个捏泥人的大师,他捏出来的泥娃娃生动传神,总是充满欢笑,仿佛活的一样。     

自救

获奖原因:这个奖项颁发给罗园同学实在是无可非议。看,多么传神的描写,彷佛每个读过的人都变成了文中的驴子,与它一起共享喜怒哀乐了。小作者以第一人称的视角生动细致地描写了驴子枯井自救的全过程。其中,心理描写细腻传神,细节刻画真实生动,不凡的情节渲染、描绘能力使读者如身临其境。虽局部显得繁冗,但仍可看出作者扎实的写作功底。     

论朱自清散文的时代语言艺术成就

朱自清散文的语言艺术成就显著,其艺术化的口语技巧、生动传神的字句修辞技艺及朴质清幽的语言风格,都深深地刻上了过渡文学的时代烙印.     

品味语言 形成语感

一、品味描述性语言的生动形象 1.品味词语的传神。动词是最具生命力的词。《社戏》中有一段描写水乡少年撑船的语言:“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候,我们已经点开船……”为什么用“点”而不用“撑”或其他别的什么字?仔细品读,就可以品出“点”字的精妙传神。它极其形象地     

相逢是首歌

您英俊潇洒、机敏幽默、阅历丰富.您一走上讲台,就吸引了全班同学的目光.您讲课生动传神,同学们都目不转睛地盯着您,聚精会神地听.您对学生格外热情,同学们都十分尊敬您.