书画艺术谈

郑板桥小时候就爱写字,年轻时已写得相当不错了。后来他做了官,觉得自己的字大小一样,墨色也全黑不变,太缺乏神韵,便琢磨如何摆脱旧体,写出新意。有一天夜里,郑板桥躺在床上     

法度与想象

正二十多年前,我们县城过春节时还兴贴自家书写的春联,我觉得书写的春联要比印刷的春联更有气氛,从那时起,我就迷上了毛笔字,当时我还没有读小学。自己在家胡乱练了两三年之后,有一天,舅舅来我家,看到床下堆满了练过字的废报纸,说你应该拜个师父,至少也该找个老师请教一下,盲目练下去恐怕难成气候。我说我不认识懂书法的老师,舅舅说他认识一位,回头带我去拜访。我跑遍小县城,买了当地最贵的毛笔和宣纸,在家写了好几天,终于写出     

书法情缘

我对书法情有独钟,书法艺术博大精深,他教会了我怎样做人。书法的一笔一划,变化微妙,结构有方有圆。学书法,就是学习书写的规律和方法,学了书写的规律和方法,就要按照规律去写,这样写出的字才美观漂亮,否则写出的字就不好看。在生活中,也是这样,要养成细心观察的好习惯。与同学交往时,即要学会用楷书的方折,也要有隶书的圆转,给人留有空间,和谐相处。练习书法,培养了我的毅力,做什么事情都要坚持到底。有时候,天热了,站累了,就不想写了,但是,一想到景老师给我们讲的那些书法家的故事,就又拿起了笔,这样才坚持到今天,慢     

高等师范类院校书法实用性领域教学初探

书法是一门古老而又深邃的文字书写艺术.朱熔基总理就中国素质教育发表谈话时曾说过这样的一句话,"现在的学生要读好书、写好字、说好话",他把书法列入了素质教育的重点.但是如何才能写好字呢?学生要写好字,就要求书法老师有过硬的专业书法理论知识和实践能力以及对书法教学有着深刻的理解,这样才能教给学生更多的知识,才能传授学生正确的书写方法.     

师范院校书法课教学应注意的几个问题

书法是我国民族文化的瑰宝,有着几千年悠久的历史。宽泛地讲：它包括艺术的书法和实用的书法两种。艺术的书法属于艺术范畴;实用的书法是我们日常工作和学习书写的、具有一定规范的美观的汉字。在我国,人们以书写汉字为主,懂得一些书法艺术,并能够写出美观漂亮的字是...     

也谈初中美术硬笔书法教学

中国书法源远流长,即汉字的历史有多长,中国书法的历史就有多长。今天,我们已经进入了计算机时代,汉字的书写性逐渐减弱和丧失,但汉字书写不能也不应该消失。近年来,随着电脑在家庭的普及,越来越多的中学生为字写不好找到了理由,殊不知书写是人们必不可缺的交流方式．而书法则是我们中华民族艺术宝库的一朵奇葩。一手好字既可为阅者提供美好的享受,又可展现书者良好的文化素养。     

高等师范类院校书法实用性领域教学初探

书法是一门古老而又深邃的文字书写艺术。朱熔基总理就中国素质教育发表谈话时曾说过这样的一句话,＂现在的学生要读好书、写好字、说好话＂,他把书法列入了素质教育的重点。但是如何才能写好字呢？学生要写好字,就要求书法老师有过硬的专业书法理论知识和实践能力以及对书法教学有着深刻的理解,这样才能教给学生更多的知识,才能传授学生正确的书写方法。     

乐在其中——漫谈小学生良好书写状态的形成

书法作为一门古老的艺术,以独特的线条和形体反映了人的气质、品格,爱写字,写好字,对学生良好品格的形成具有促进作用。因此,我们希望学生形成良好的书写状态:有主动的书写愿望、浓厚的书写兴趣、高效的书写方法、良好的书写习惯和轻松的书写享受。为了促进小学生良好书写状态的形成,文章从四个方面进行实践指导:创设书写情境,激发写字兴趣;创设美感情境,享受写字乐趣;搭建展示平台,提高写字能力;改进评价方法,体验写字喜悦。真正让孩子们快乐书写,妙笔生花,引领他们在书法这个大花园中,写出最美的字,形成良好的书写状态。     

习书苦与乐

我从小就学习用毛笔写字。上小学时,日记、作文都须用毛笔誊写。大仿,日课三五十字,老师检查,尚能敷衍;父亲看管,不敢稍懈。每日清晨起来,便铺纸、研墨,临写《玄秘塔》。有位教书的远房叔叔写得一手好字,每隔三五日,必来指导。那时我觉得写字很难,却又不能不写。就这样坚持了几年,总算写出个模样来,这为我以后学习书法奠定了较好的基础。上世纪八十年代,我在无锡书法艺专函授班较系统地学习了书法理论,广泛临习了一些书体,对书法的认识深入了一些,     

让写字不再滑坡

写字是一项重要的语文基本功,可是长期以来受应试教育的影响,学生的书写质量整体下降,书写水平从低年级到高年级呈现滑坡趋势.因此,帮助学生端正写字姿势,引导学生掌握基本的书写技能,做到笔笔规范,字字端正,行行整齐,从而养成良好的书写习惯显得尤为重要.那么,我们应该怎样使学生由不重视写字,厌烦写字,写不好字转为愿意写字,喜欢写字,写出端正的字呢?我认为应从以下几个方面入手.     

望岳斋主评书法

廖忠应先生的“智者仁者”镜心作品,从书写性情看,有很好的书写意识,垂直提按、行笔节奏、墨色浓淡都不错。但作者似乎习书时间不长,对书法的基本理念和技法还比较欠缺。     

初中生写字现状与对策分析

中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝,是语文教学的一个重要组成部分,每位教师都应重视它,科学地对学生进行训练。学生应在使用硬笔熟练书写正楷字的基础之上,掌握通行规范的行楷字,提高书写汉字的速度;同时还应该经常临摹名家的书法,从中体会书法的审美价值。     

略谈小学生的写字与书法指导

书法是文字的书写艺术.小学阶段正是学生养成写字良好习惯的最好时期,而良好的书写习惯对以后的学习和工作有很大的帮助.在小学低年级阶段应使学生接受正规的铅笔书写训练,求全求美;中年级在练字基础上欣赏书法,体会书法的意境美;高年级时用书法理论指导书写实践——练,通过多练,字才能写得规范、漂亮,有自己的特点.     

书法教学要练防并举

语文教师要重视书法教学。1.《语文课程标准》对学生书法有明确要求。第一学段,“打好硬笔字的书写基础”;第二学段“能用硬笔熟练地书写正楷字”;第三学段,“用硬笔写楷书,要行款整齐”;第四学段,“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度”,“临摹名家书法,体会书法的审美价值”。2.书法对学生成长和发展有重要影响。学生个人前途的需要。用人单位选择学生,已从出身、相貌、成绩转向对学生实际操作能力的考查。书法作为学生显示水平的载体符号,所起的作用非常关键,有时甚至成为一个毕业生去留的关键。…     

最后20天,你需要注意书写的规范

一、高考作文书写注意事项 1.达到基本的书写要求.不要认为自己的字写得不美,便破罐子破摔,其实只要稍加注意,就能使文面提高一个档次.不求书法之美,但求字字端正;不求遒劲有力,只求笔笔清楚.忌写连笔字,忌写细长不稳定的字,忌忽大忽小,忌挤扭成团;字形大致统一,笔画少的字也不要挤在一起.     

书法教学与书法教育

书法教学不同于书法教育,书法教学是手段和过程。书法教学包括书写和理论两大部分,书法教育则是陶冶性情,培养意志和书德。学书法的人首先要有高尚的书德和美好的情操。文学艺术讲风格。“风格就是人”。书法大师说,“字如其人”、“书为心画。”从书法方面来说,“风格”和“为人”是个人艺术修养的体现和书法教育的结果,字的雅俗,往往反映人的雅俗。因此,书法教学要达到书法教育的目标,才是成功的教学。 在书法教学中,不要忘记书法教育人的目标和作用,应该很好地学习书法大师们的高尚修养和深厚的造诣。像颜真卿的字,雄健、宽宏、厚重、端庄,在一定程度上反映出颜的为人,学习颜体就应该培养这方面的襟怀与情操,还有二王,欧体等,各有其风格和独特的地方,反映了他们各自的内心世界。     

“三字一话”:教师基本功不能丢

"现在有些大学生,甚至研究生、甚至教师、甚至博导,写出字来没法看!"2008年11月30日,周有光、许嘉璐、欧阳中石等学者围坐一堂,在"汉字?书法?文化高层论坛"上,谈及当前汉字书写的窘况,似乎都有些激动。许嘉璐回忆起自己上大学时的情况,"连学校办事员书写的通知都     

论学习书法的重要途径--临摹

书法,简单的理解就是书写的方法,中国的书法就是中国汉字的书写方法。人人都想写一手漂亮的字,可是很多人又苦于写不好字。究竟如何才能写好字呢?这里就书法教学中经常遇到的问题,针对学习书法的途径和方法,谈一些粗浅的看法。一、惟妙惟肖是临摹的基础学习书法首先要临摹,这一点已经是无可争辩的共识。所谓临摹就是要把历代书法作品中的精华拿到我们自己手里,再变成书写者独具个性的面貌。学习前人首先要毕恭毕敬,他怎么写你就怎么写,要弄懂它的含义,学习它的形态。一是不要有私心杂念,要抛开自己习惯的写法,一笔一画地依葫芦画瓢;二是不要…     

时鲜素材

海狮擅长书法嘴叼笔写出汉字"辰"日本横滨市的一家水族馆内,一头海狮竟会用嘴叼着毛笔,一笔一划地写出了一个"辰"字。报道称,该水族馆的4头海狮从2011年10月开始用毛笔书写汉字的训练。其中,一头名为"雷欧"的海狮悟性最高。它在不到3个月的时间里已经可以写出一个很不错的"辰"字。它不但可以分辨自己是否写完了这个字,还能自己拍"掌"表示庆祝,并貌似"笑眯眯"     

高等师范院校中文专业开设书法课程建议——提高语文教师书法水平刻不容缓

教学生写好字是中小学语文老师的重要职责.中小学语文老师对学生写字习惯的养成、书法兴趣的培养影响最大,具有不可替代的地位.但他们中的大部分书写水平和书法素养都较低,不能胜任教学生写好字的任务.为改变此现状,需在高等师范院校(大专、本科)中文专业开设书法课程,大力加强书法课教学,努力培养中文教育专业学生书写汉字的能力,提高其书法素养.