上海世博交流影响力的网络模型

基于上海世博会对世界人民之间交流的影响力评价问题,建立了以国家和上海世博会为结点的网络模型,定义了世博交流影响力和未与中国建交的国家参展的交流影响力.分析显示:世博交流影响力随各参展国的投入和参展国数目的增加而增大;没有世博结点的网络交流状态越好,上海世博会的影响力越小.最后,通过数值算例验证上述结论.     

学科专业网站网络影响力的评价与提升策略

以我国教育技术学专业网站为分析对象,运用网络计量学方法,从网页情况、链接情况、影响因子、网站权重等维度对教育技术学专业网站的网络影响力进行了综合评价。基于用户角度,结合访谈法进一步分析网站网络影响力及存在的问题。从技术层面、设计层面、内容层面和管理层面,提出增加网站知名度、可见度、用户忠诚度以及线上线下相结合、行政与学术并行等策略与建议。     

大学生党员网络影响力的调查

网络影响力指的是通过网络平台来影响和改变他人的想法和行为的能力。对部分高校各年级2495名学生党员的问卷调查表明,大学生党员网络政治表达意愿强,但理性辨别能力显不足,自我评价高于道德行为,但对谣言等网络不道德现象敢于制止,学生党员的总体参与度不高,影响力不大,学生党员对网络交友的认可度较高。     

关于教师影响力的思考

教师的影响力是教师整体素质在教育过程中的运用和体现，是一种促进学生发展的感召力、推动力和控制力，表现为榜样、权威和领导，当前，教师的影响力受到了来自多方面的挑战，亟待深化教师教育改革。     

关于远程教育网络课程建设的几点思考

透视2007年国家精品课程的评选标准,网络课程的开发与建设是当前远程教育发展的重要任务。根据参评课程的基本现状,网络课程的内涵问题必须重新界定,规范化的课程建设标准是建设精品课程的基本依据,梳理与整合已有课程存在的基本问题是反思与建设精品课程的最佳策略,创新网络课程的建设思路是课程精品化的重要举措。     

学校管理中教师反影响力的调查与分析

长期以来，中小学校长的权威问题是学校管理研究的热点之一。然而人们普遍忽视了另一方面，即教师对校长有无影响力？如果有，其表现方式和作用是怎样的？校长应如何应对来自教师的反影响力？本研究力图通过开放答题式问卷调查来反思上述方面的问题。     

关于高等学校定位的若干思考

营销定位理论对高校定位具有重要的意义。高校定位的内容包括学校类别、层次、特色、水平、服务面向等五个方面。高校定位是市场、政府、学校三者不断博弈的结果,但定位的主体只能是高校自己。科学的定位必须坚持正确的原则、选择恰当的方法、采取合适的策略。     

电视新闻评论影响力的理性思考

电视新闻评论影响力是衡量电视新闻评论节目社会效应的重要指标。其中,收视率是影响力的外化与显在形式,公信力、思辨力、感染力是决定影响力的内在因素。要解决目前电视新闻评论影响力不足的问题,必须坚持正确导向和“用事实说话”的原则,区分目标受众的层次性,打造评论品牌,建立科学的评价体系。     

关于发展性学生评价若干问题的思考

发展性学生评价有别于传统教育中的学生评价，在评价目的上更加注重学生个体的发展，在评价功能、标准、主体、内容、形式及方法上，体现了出多元性的特征。     

关于多媒体教学的若干思考

教学的多媒体化是教育信息化的重要的环节。任何事物的发展总是在发现问题和解决问题的过程中不断完善的，多媒体教学在我国的发展时间还不长，还存在一些问题。笔者在调查研究的基础上，结合教学实践。对多媒体教学中的一些问题、原因进行了深入的分析，并提出相关的对策。     

社会开放取向的大学学术网络影响力评价研究——以“985工程”高校为评价对象

网络已成为大学彰显其影响力的重要场域,对大学网络影响力的评价也越来越受到关注.基于广义学术观和学术资源的网络可公开获取性,构建了社会开放取向的大学学术网络影响力评价指标体系,包含研究学术网络影响力、教学学术网络影响力、社会参与学术网络影响力和网络综合影响力4个一级指标及14个二级指标.根据评价指标体系对“985工程”高校学术网络影响力进行了实际评价,结果显示,个别高校的学术网络影响力相对比较突出,大部分高校的学术网络影响力差异不大,尚有很大提升空间.     

关于网络谣言的若干思考

目前,网络谣言已成为社会公害,它不仅干扰了正常的网络传播,而且严重扰乱了社会秩序,影响了社会和谐稳定,给我国政治、经济生活造成了极坏影响和损失。依法严肃整治和打击利用互联网造谣传谣行为,已势在必行。本文揭示了网络谣言产生的深层次原因,分析了我国在网络谣言监管方面存在的一些突出问题,提出了应对网络谣言传播的具体措施,旨在引起全社会的高度重视,共同抵制网络谣言,使我国互联网健康、有序发展。     

网络环境下学术期刊影响力及提升途径研究

互联网的发展开创了一个高效快捷的信息传播平台,改变了人们获取和传播信息的习惯。以传播科学研究成果,催生科学创新,弘扬优秀文化,推动社会进步为己任的学术期刊,只有抓住机遇,调整经营思路,搭建多维度的传播平台扩大影响面;有的放矢,为研究者和读者提供准确的科研信息,正确引导研究热点,推广最新科研成果加深期刊影响力;倡导规范的研究行为,避免学术不端行为,为科学研究开创公正、高效的交流平台,综合运用现代便捷的传播手段,才能打造一个独具特色、影响力深远的优秀期刊。     

关于高校网络德育的若干思考

一、网络时代高校德育面临的新挑战 高校是掌握和运用网络技术的人才最集中的地方，网络技术的飞速发展和应用，对高校师生的学习、工作和思想观念等方面都产生了前所未有的影响。网络文化深刻地影响和改变着当代大学生的认知、情感与心理，伴随着网络技术发展而出现的新情况、新特点，高校德育工作也面临着新的挑战。     

关于发展性学生评价若干问题的思考

学生是教育的对象 ,教育质量的高低主要体现在学生身上 ,因而学生评价在教育发展中具有重要的作用 ,它对学校管理、教师工作、学生学习起着导向的作用。２００１年６月８日教育部颁发的《基础教育课程改革纲要 (试行 )》明确将学生评价改革作为课程改革的目标之一 ,并提出了学生评价改革的方向。《纲要》指出 ,要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩 ,而且要发现和发展学生多方面的潜能 ,了解学生发展中的需求 ,帮助学生认识自我 ,建立自信。发挥评价的教育功能 ,促进学生在原有水平上的发展”。这体现了发展性…     

关于网络课程设计策略的思考

网络课程是在网络环境中为学生提供某门学科的教学内容及实施教学活动的总和，它包括按一定教学目标，教学策略组织起来的教学内容和网络教学支持环境。本从网络教学环境的基本特点出发，介绍了网络课程的特点与功能，着重探讨了网络课程教学内容的设计策略，对网络课程设计具有指导价值。     

关于网络课程评价问题的思考

网络课程评价的主要目的是通过诊断和修正网络课程的开发与实施,了解网络学习者以及社会对网络课程的需求。网络课程因为融合了教育、教学、技术、网络王杞等因素使得网络课程评价比传统课程评价显得更加复杂。通过文献阅读,分析了我国当前网络课程评价的主要成果及存在的问题。     

虚拟教师社区中博客网络位置的影响力研究

文章运用社会网络分析方法的整体网络研究方法,以博联社的虚拟教师社群为例,从虚拟社群社会网络的形式化表达、博客的点度与虚拟社群的密度、中心性分析、多维量表(MDS)分析四个视角对虚拟社群的群体结构特征进行了分析,探索了不同网络位置的影响力,总结出了"权威"网络位置所具备的特征。     

关于提高高校思想政治工作者影响力的思考

新形势下加强高校的思想政治工作 ,不仅应当深入研究新时期思想政治工作的新特点 ,而且要切实提高高校思想政治工作者的影响力。要正确认识高校思想政治工作者的威望与影响力 ,拓展提高高校思想政治工作者影响力的有效途径 ,发挥其综合影响力的作用 ,真正有效地加强高校思想政治工作     

社会开放取向的大学学术网络影响力评价研究--以“985工程”高校为评价对象北大核心CSSCI

网络已成为大学彰显其影响力的重要场域,对大学网络影响力的评价也越来越受到关注。基于广义学术观和学术资源的网络可公开获取性,构建了社会开放取向的大学学术网络影响力评价指标体系,包含研究学术网络影响力、教学学术网络影响力、社会参与学术网络影响力和网络综合影响力4个一级指标及14个二级指标。根据评价指标体系对"985工程"高校学术网络影响力进行了实际评价,结果显示,个别高校的学术网络影响力相对比较突出,大部分高校的学术网络影响力差异不大,尚有很大提升空间。