提高生物课堂教学效率的几点思考

如何实现生物课堂教学的高效率是一个永恒的课题．在新课改下，该课题更显重要．要想实现生物课堂教学的高效率，我认为可以从如下几方面入手．     

如何构建高效的生物教学课堂

本文结合我校正在进行的"自主学习、合作探究"的课堂教学改革,对生物课堂教学的高效率进行了探讨。     

浅议生物课堂教学

生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源、医疗卫生等重大问题息息相关,不论是从科学发展还是从实际需要看,我们都必须加强生物科学教育,尤其是必须加强中学生物科学教育，中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此，如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。我认为要想实现生物课堂教学的高效率，生物教师必须做到：     

注重提高生物课堂教学效率

中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学,因此,如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。我认为要想实现生物课堂教学的高效率,生物教师必须做到以下几点:一、依“纲”扣“本”,联系实际,设计高质量的教学方案——教案教学大纲和课本是教师教学的依据,教师只有认真学习教学大纲和吃透教材,才能准确把握课堂教学的目的要求,从而在教学中做到有的放矢。生物课堂教学的目的要求,要从知识教育、能力培养、德育渗透三方面综合考虑,不能顾此失彼。二、做好观察、实验,加强直观教学,体现生物课堂教学的学科特色生物学是一门实验学…     

打造高效率生物课堂的思考与探索

如何实现生物课堂教学的高效率是一个很值得探讨的课题,要想实现生物课堂教学的高效率,教师必须了解高效率课堂的特征和积极探索提高课堂效率的措施。笔者在生物教学实践中对以上两个问题进行了思考与探索并取得了一定的成效,本文就这两个问题进行阐述。一、高效率课堂的特征“高效课堂”首先要有浓厚的趣味性和强烈的吸引力。兴趣是学习最好的老师,高明的教师总是善于创设情景,以学生感兴趣的问题激起学生思维的浪花,     

以学生为主体,实现生生物课堂教学的高效率

生物作为中学的一门必修课,要实现课堂教学高效率,就要以学生为主体,改进课堂教学,对此,我有以下几点想法:     

高中生物专题复习中高效的策略研究

课堂是教与学的主阵地．无论进行何种类型的教育,无论教育发展到何种程度,教师要实现教学目标、优化教学过程、追求课堂教学的高效率始终是一个永恒的主题。生物高效课堂必须建立在有效的课堂教学基础上。     

如何实现生物课堂教学的高效率

生物科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从人类社会的发展,还是从实际需要看,我们都必须加强生物科学教育,尤其是必须加强中学生物科学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此,如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。     

浅谈高中生物优化课堂教学

高中生物的优化课堂教学,换句话说,即高效率的教学。而这个"高效率",不单单说教师教授了多少,而说的是学生掌握了多少。在一节课40分钟内,如何让学生最多地取得知识,即达到最"优化"的过程。在课堂中,师生互动气氛要浓,这就从所设计的导言、提问、质疑、实验来实现,在教学活动中,教师与学生的关系是平等的,在处理教学内容时,要具有新颖、探究和合作性,从而为学生学习生物提高了兴趣。     

打造生物高效课堂之我见

"生物高效课堂"是新课程改革下所有教师的最高追求.它是指在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生发展最大化的课堂教学活动.高效课堂要求教师更新教学观念,让学生思想"活"起来,让教学设计"精"起来,让学习方法"优"起来,让学生将生物知识"用"起来.只有学生主动参与学习活动,感受到成功的喜悦,激发学习兴趣,才能实现高效课堂.下面,我就初中生物高效课堂的打造,结合教学实践谈谈自己的看法.     

以学生为主体,实现生物课堂教学的高效率

生物作为中学的一门必修课,要实现课堂教学高效率,就要以学生为主体,改进课堂教学,对此,我有以下几点想法:一、创设宽松、民主的课堂学习环境,营造乐于学习的轻松氛围在教学中,学生是认识的主体,知识要靠他们主动思维     

探讨利用网络教学方法在高二生物教学中的实践

在新课改的背景下,教材知识不断深化,怎样在应试教育环境下实现高效率的教学目标呢?如在新兴的课堂教学模式中引进网络教学方法,将大量复杂的生物知识用简单明了的教学方法呈现出来。因此,本文将利用网络教学方法在高二生物教学中的实践进行探讨。     

关于高中高效数学课堂教学“提问”艺术的研究

为了实现高中数学课堂教学的高效率,我们高中数学教师就必须对课堂"提问"艺术进行很好的掌握.笔者在文中从高中课堂教学提问的前期准备、实施原则、具体方法等反面进行了探讨,以求教于大方之家.     

如何实现生物课堂教学的高效率

生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从科学发展,还是从实际需要看,我们都必须加强生物科学教育,尤其是中学生物科学教育。中学生物科学教育的主要渠道是课堂教学。因此,如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很     

加强直观演示 提高生物课堂教学效果

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,与学生接触的生产、生活及生命现象息息相关,与当今世界面临的粮食、人口、环境,资源等重大问题直接相关。在素质教育的今天,可以说学生能够真正达到学以致用的目的。如何实现生物课堂教学的高效率,笔者在通过近十年的生物教学及课程改革中深刻认识到：运用教具或教学仪器进行表演和示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式——直观演示实验教学,既能减轻学生负担又能实现课堂教学的高效率。     

如何用测评手段让初中生物课堂教学更有效

初中生物课堂教学面临着课时少、内容多的压力。生物教师往往在赶时间的教学过程中顾不上课堂教学的气氛和效果。课程标准要求生物教师每一节课都要高效率地完成教学任务。如何提高初中生物课堂教学效率是非常值得探究的问题。笔者主要从测试和即时评价两方面谈谈怎样提高生物课堂教学效率。     

浅议小学数学课堂教学氛围的营造

在小学数学课堂教学中,努力创造一种和谐、愉悦的课堂气氛,是促使学生主动发展的必要条件。在这种愉悦的氛围中,真正使学生成为教学活动的"主体",积极主动地充分发展自己,从而使课堂教学实现"高效率"。换句话讲,就是要全面地推行"快乐教学",寓教于乐,使"素质教育"真正落到实处。     

微课——初中数学课堂实现高效率“翻转”的法宝

本文针对新课改关于打造高效数学课堂的要求,提出基于微课的翻转课堂的新型初中数学课堂教学模式,在介绍了"翻转课堂"和"微课"的概念后,通过微课实例剖析微课实现初中数学课堂"翻转"的三点应用价值,最后总结出微课已成为初中数学课堂实现高效率"翻转"的法宝,这种新型初中数学课堂教学模式在近几年内必将得到大面积普及.     

谈高中生物有效学习的方法

课堂教学是教学的基本形式．高质量、高效率的课堂有效教学是促进学生有效学习的基本前提条件。在此基础上,学生如何通过良好的学习方法获取新知和有效解题已经成为检验课堂教学与教学改革成效的重要方向。本文从学生有效看书、有效记忆、有效做题、有效反思四个方面提出了实现高中学生生物有效学习的策略。     

什么样的课才是好课

对于众说纷纭的"好课"评价的标准问题,作者提出了自己的观点:课堂教学"高效率"的课是好课.对"高效率"的内涵进行了深刻、细致的解释.