育人育德——我们的责任

学校德育工作是一项综合性的工作,涉及各个部门和全校教职员工。每个部门都有德育责任:学校班子是学生德育工作的主要领导,政教处、团委是学生德育工作的主要负责部门,班主任是德育工作的骨干队伍,各任课教师是德育的主要执行者。全校教职工要把"一切为了学生,为了学生的一切"教育理念贯彻落实到自己的具体工作中去。牢固树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的理念。     

“责任中心”的学校管理

学校管理中,校长经常考虑的问题就是:如何使学校的每一位教职员工都能对工作、对学生真正的负起责任。我们曾认为应该加强对教职员工的思想教育,让大家懂得,教育既是国家的事业,也是教师个人的事业,希望大家做出贡献。但结果有时并不如人意(当然思想教育工作是重要的)。往往还是每个人都感到不平,都觉得自己在奉献,在给他人干。我们也曾寄希望于制度,通过制度来约束或激励教职员工,比如改革工资制度、实行聘任制,甚至是量化制,结果我们还是没有看到应有的工作状态、希望的投入状态。看到的是:完成工作任务成了教职员工的最高标准。我们还曾…     

学校德育方式举要

德育工作是一项社会性系统工程。在新的历史时期,学校的德育工作要采取开放式,立体型、全方位、多渠道的教育方法: (1)发挥全体教职员工的育人作用,不仅教书育人,而且管理育人、服务育人,使学校每位工作人员,都成为德育工作者。     

学校应进行“绿色批评”

任何群体都是由个体组成的。群体的每一成员都有自己的价值追求与人生目标。然而,学校能否在充分尊重并努力提升个体需要的基础上,用学校的目标去凝聚学校的全体教职员工是学校能否取得成功的关键。让每所学校都能成为教职员工人生价值实现的场所,使学校在教职员工人生价值得到充分实现的同时得到更快更好的发展,这就是学校文化引领的魅力所在。第一阶段说到底是没有规范的管理,它依靠的是个人的力量。从我国中小学管理实践来看,改革开放以来全国各地都出现过一批好校长,他们在推动我国基础教育的发展中发挥过重要作用。然而,随着他们退出校…     

加强学校德育工作的思考

德育是实现教育目标的重要保证。由于学生正处于世界观和人生观的形成阶段,心理问题不断增加。特别是在重视知识传授的应试教育影响下,作为新世纪的主人和未来的建设者,许多学生不能分清是非,甚至有的学生产生价值观的偏差,因此我们必须高度重视学校德育工作。一、突出工作重点,实现德育管理规范化从学校领导到每一位教职员工都要从自己的实际工作出发投身德育工作,真正做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。为了实现德育目标规范化,要加强十个方面的教育:一是加强对全体教职工的师德教育;二是     

凝心聚力创一流教育教学质量

百年大计,教育为本;教育大计,质量为本。教育教学质量是学校的立身之本、生存之道。以高效优质的教育教学成果回报社会,是刘国钧中学每一位教职员工孜孜以求的目标。为此,我们紧抓德育工作不放松,狠抓教学中心不动摇,并以高质量的教科研工作提高教     

打造专业、智慧、富有魅力的班主任团队——首都师范大学第二附属中学班主任队伍建设纪实

德育队伍建设是实施德育工作的保证,首都师范大学第二附属中学构建了一支重科学、讲实效的德育工作团队,德育工作成效显著。学校将“尊重每一位学生,发展每一位学生”的德育文化内涵贯彻到课堂学习、班级管理、校园文化活动中。为使每个学生都能在校园里找到自我,使学校成为学生成长的“快乐动力”和“幸福源泉”,学校在班主任职业生涯发展和专业发展培训中,遵循“四个关注”原则,即关注学校德育工作主体、关注班主任个人需求、关注班主任工作行为背后蕴含的教育理念、关注班主任工作实践中行之有效的技能技巧,使学校班主任群体成为拥有教育智慧、理解学生需求、关注学生发展、     

让学校德育之花在务实创新中绽放

德育工作是学校的首要工作,每一位教师都肩负着树德育人的神圣职责,而班主任则是这支育人大军中的中坚力量。班主任既是学校德育工作的执行者,又是班集体的组织者和管理者。当班主任在德育管理中的作用得到充分发挥时,学校的德育工作就会有声有色,生动而富有成效。     

打造学校“家”文化 提升师生幸福感

山东省滕州市第三实验小学是一所地地道道的农村小学,目前仅有在校学生237人、教职员工23人。近年来,学校立足实际,积极探索小规模学校的办学之路,努力打造＂家＂文化办学特色,以着力提升教职工幸福感为支点,带动学校工作的全面开展,让每一位教师都感觉幸福,欣慰幸福,传递幸福;让每一位学生都接受幸福,品尝幸福,升华幸福——让师生走在幸福教育的路上。     

与时俱进整体构建职业学校德育体系

进入21世纪,青少年的思想意识变得更加复杂多变,职业学校德育面临着更多更新的挑战。为此,职业学校应牢固树立“先成人,后成才”的教育思想,提出让每个学生都得到发展的价值理念,高度重视和研究德育工作,与时俱进,开拓创新,积极探索、实践、总结、提高,整体构建职业学校德育体系。一、转变德育观念,树立新型德育观是整体构建职业学校德育体系的前提(一)树立大德育、整体性德育观念这种观念要求将德育工作置于学校全面素质教育之中,每一位德育工作者在认识学校德育工作时都要树立全局观念,从整体上考虑问题,从而使德育工作都能着眼于德育的整…     

抓好德育工作 培育“四有”新人

我校是桂北山区的一所县中，有教职员工110人，教学生1500余人。近几年来，我们面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，认真抓好德育工作，努力培育“四有”新人。因此学生毕业合格率100％，犯罪率为零。每年都向大专院校输送20O名左右的新生；没有考上大学的学生，都成为社会上的合格公民，没有违法犯罪行为。一、加强领导，抓好德育队伍的建设。学校工作千头万绪，最重要的是德育工作，必须始终把德育工作摆在首位。要抓好德育工作，领导是关键，队伍是保证，这是我们学校领导的共识。学校校长、党支部书记亲自抓德育工作，担任学校思想政…     

全员德育新认识

全员德育即人人都成为真正的德育实施者。学校德育是每一个教职员工都要参与的工作。在德育为首,提倡全员德育的今天,我们依然会发现在全国各中小学,德育工作在整个学校工作中却是自成体系。如今,不能再将＂德育＂孤立,应让＂诸育＂相连,整体推进;在推动学生发展的每一项教育活动中,     

浅析优秀班风的形成途径

优秀的班风建设是每一位班主任德育工作的重要内容,也是培养人才的中心环节。加强班级管理,树立优秀班风,使之形成一个良好且有凝聚力的班集体是优化学校育人环境,加强学校德育工作的基础。     

小学班主任工作中的德育管理探析

新课改背景下的小学班主任管理工作,除了应当加强教学管理以外,还要加强德育管理。在每所小学制定的德育管理工作总规划指导下,每一位小学班级的班主任都应当制定相关策略和采取有效措施,来将学校的德育管理工作落到实处,从而强化学校德育成果,提升学生道德水平。本文主要围绕小学班主任工作中的德育管理工作展开研究,分析班主任实施德育的重要性及目前实施德育管理过程中需完善的环节与内容,在此基础上深入探讨进一步优化小学班主任德育管理成效的策略,以促进小学德育工作能够有效落实。     

谈班主任教育过程中德育工作的开展

青少年德育工作涉及每一位学生、每一个家庭的切身利益,甚至关系到国家的长治久安。本文从社会、学校、学生自身等方面进行分析,研究班主任如何有效地开展德育工作,分析了具体的实践方法、步骤,以及需要注意的事项。     

在体验成功中完善自我

自2000年9月起,我们在学校管理中尝试实施“体验成功”教育,极大地推动了学校的教育教学工作,使我校由一个名不见经传的小学,迅速成长为“聊城市小学教育的一面旗帜”,先后荣获20余项省级以上荣誉称号。最近,学校又被授予“山东省义务教育首批教学示范学校”“山东省首批依法治校示范校”。实施“体验成功”教育使我校每一个学生、每一名教职员工都走向了成功,从而赢得了学校的成功。一、让每一个学生都“体验成功”———“我是最优秀的学生”首先,改革学生的考试办法,使每一个孩子建立自信心。“给学生一次机会,给学生一种权利,给学生一种…     

在体验成功中完善自我

自2000年9月起，我们在学校管理中尝试实施“体验成功”教育，极大地推动了学校的教育教学工作，使我校由一个名不见经传的小学，迅速成长为“聊城市小学教育的一面旗帜”，先后荣获20余项省级以上荣誉称号。最近，学校又被授予“山东省义务教育首批教学示范学校”“山东省首批依法冶校示范校”。实施“体验成功”教育使我校每一个学生、每一名教职员工都走向了成功，从而赢得了学校的成功。     

学校应发挥潜在课程在德育工作中的作用

学校是开发德育潜在课程的主要阵地。在学校里的每一个教职员工都应是德育工作者,每一个建筑、每一面墙壁都应该闪耀着德育光辉。这样才能对学生起潜移默化的作用,才会收到更好的效果。因此,学校必须从以下几个方面加以改进德育工作。1.加强师德教育,融洽师生关系。首先教师个人形象和道德应成为学生的楷模。苏联教育家马卡连柯说过这样一句话:“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕,已经失去当教师的资格了。最好还是请他走到角落里,在那里擤鼻涕,叫谁也不要看见他。”因此,教师良好的形象对学生影响是很大的。对教师的形象要求,我国在1984年10月13…     

江苏省南通市海门区实验小学——擦亮人生的“能仁底色”

<正>江苏省南通市海门区实验小学建于1906年，前身是“能仁学堂”,位于美丽的长江之畔、黄海之滨。学校现有教学班50个，学生2600余名，教职员工157名。学校以“能仁致远”为根本追求，以擦亮人生的“能仁底色”为核心理念，力图让每一位师生都获得带得走的能力。     

创优争先,成就价值——学校师生生命成长的策略浅谈

<正>学校是育人场所,更是师生生命成长、成就自我价值的温床。作为学校的管理者和引路人,有职责在管理体制和激励措施上作出文章,让全校每一位师生都能从中汲取前行的力量,从而实现生命的自我成长,力争成为优秀之人。一、创优争先,打造顺应学生的教育体系1.用细节覆盖全面,实现管理的广度没有规矩无以成方圆,学校管理设置的制度切忌单一零散,以偏概全,制度的设立必须做到面上全员覆盖,细节滴水不漏,学校全体教职员工才能有章可循、有法可依。