"精气神"的来历和新用

俗话说:"活要活出个精气神."枝繁叶茂使树木显露无限生机,色艳香浓使花儿分外俏丽诱人,"精气神"则展现了一个人身心健康、积极向上的风采.稍加留意,我们会发现"精气神"已经成了当今时代的常用词.     

提振“精气神”:教师团队发展的着力点

积极向上的人生态度和人格魅力是决定一个教师教育质量的重要因素。有良好精气神的教师,会带领学生一起走向健康、幸福和成功。江阴市晨光实验小学努力提振教师团队的精气神,创设教师群体健康、和谐、积极向上的文化生态,激活每一位教师的发展潜力。一是按"以研优培、以培兴研、研培整合"的发展思路,构建"基于教师、植根教师、为了教师"的校本教研文化,促进教师思想、行为的自觉,提升教师团队的"研究力"。二是进行教师发展共同体的建设,在团队合作文化中提振教师的精气神。     

高职院校提振青年教师精气神的策略

提振青年教师精气神,是青年教师培养的重要内容。根据青年教师的特点,可以在职业发展规划中激发精气神、在职业活动中培育精气神、在培训学习中涵养精气神、在和谐的人文环境中充盈精气神。     

品读

<正>"精气神"是学校之根,它反映了一所学校的精神长相,彰显了一所学校的文化特性,决定了一所学校的教育样态。因此,每所学校都须向内深挖精神之源,须寻学校文化之根,去除各种如无根之木的舶来品。这种学校的"精气神",用教育学术语言概括即为"学校精神"。——"学校精神"是学校文     

如何把握英语翻译的“精气神”

英汉翻译是英语和汉语两种文明相互交流的平台;在翻译交流过程中要充分体现语言本身的美感和内涵,即体现英语原文内在的"精气神"——具有优美的表现形式、体现语言表达的技巧并充分反映出作品的灵魂。充分解单词本身的确切意义,注意英语本身所体现的历史背景、生活风俗习惯、思维方式的差异,再结合一些翻译技巧,让汉语受众能感受到英语的内在含义,体现英语语言的"精气神"。     

坚持以“精气神”文化办学育人

赣南师范学院的“精气神”文化源于实践,指导实践,又在实践中得到了不断的丰富和发展,是践行科学发展观的题中应有之义。在全面推进创建师范大学的历史进程中,必须坚持以“精气神”文化办学育人;要在落实科学发展观的大背景以及学校发展的大格局中,全面理解和深刻把握“精气神”文化的科学内涵和精神实质;巩固和加强“精气神”文化在办学过程中的引领地位,充分发挥“精气神”文化的育人功能。     

创设英语高效课堂之我见

<正>什么样的课堂才是高效课堂?真正的高效课堂就是师生用最短的时间获得最大的收获。让教学充满活力,轻负担,高效率。下面结合我校和谐高效"335"课堂教学模式的具体实施情况谈谈我个人的一些看法。一、高效课堂的主体——教师和学生1.教师的精气神。一位已故的老教师说过:"即使我们身心疲惫或身染重病,但一进教室面对学生,我们就要精神抖擞、意气风发。"对于一个教师来说,良好的"精气神"状态是职责所在。自踏入课堂的那一刻     

名校特色杂谈

文化是一个学校得以发展和传承的根本,当一所学校无论是在软建设(制度管理、人文精神和理想的追求),还是在物质建设(校园硬件建设、校园的硬件设备等),当上升到文化的程度,如同一个人,有了血肉一般,那么这所学校就具有了"灵气",有了自己的特色,有了发展的根本基础,当各种文化得到延续和发展,这所学校也就具有了"精气神",这种"精气神"是一种特质,在这所学校的每个人身上或是每个角落都能够体现出来。如果这所学校所形成的     

论培育以“精气神”为价值取向的学生自治组织文化

师院人特有的“精气神”是经过实践检验的具有学校鲜明特色的大学精神文化。培育以“精气神”为价值取向的学生自治组织文化是办学育人的必然要求,也是加强学生自治组织建设的需要,要引导学生领会践行、弘扬“精气神”。     

创新团队活动形式丰富团队活动内涵 ——关于开展中学团队活动的认识与体会

在中学开展共青团和少先队活动,可从抓住关键要素,把好活动"方向盘";丰富载体形式,用活活动"百宝箱";注重榜样引领,赋予活动"精气神";建立长效机制,种好活动"责任田"入手,创新和丰富团队活动形式和内涵.     

艺术进校园 名家任指导——中华职业学校成立学生艺术团

日前,中华职业学校"和谐校园快乐成长"第13届校园文化艺术节举行了闭幕汇演。在充满精气神和青春气息的歌舞、器乐、锣鼓、戏曲、小品、朗诵等艺术表演中,中华职业学校学生艺术团宣布成立。上海交响乐     

唱读讲传:大学生思想政治教育生活化的新型范式

"唱读讲传"活动是重庆市委为"提振重庆精气神"而策划的"唱红歌、读经典、讲故事、传箴言"四大文化活动。本文以此为切入点,从大学生思想政治教育生活化的角度,探讨了"唱读讲传"实践活动对大学生思想政治教育生活化范式的科学构建。     

名师,用非凡的“精气神”锻造——以著名特级教师李庾南为例

时代呼唤名师。什么样的教师才能成为名师?名师应该具备怎样的"精气神"?著名特级教师李庾南的成名历程证明,精进之心、锐意之气以及由乐于科研、课堂创新和同伴互助而产生的"神来之力"是锻造名师的三个核心要素,三者相辅相成,构成名师的强大"气场"。     

“课程育人”:让学生感受课程魅力——北京市立新学校教育教学创新的思考与实践

北京市立新学校提出"课程育人"理念。学校创新教育教学管理方式,建立"校务委员会",实行以学校教育教学领导为年级主管领导的年级负责制:成立"课程委员会",提升干部教师的"课程育人"能力。学校实施激励德育,唤醒学生的成长自觉:打造"魅力课堂",激发学生学习的"精气神";"课程委员会"为"课程育人"提供智力支持。     

关注学生的精气神,提高课堂教学效益

课堂教学效率决定了学生的学习效率。新课程强调发挥学生学习的主动性、积极性,其实就是要调动学生学习的精气神。朗读、检测练习、思考、实践活动等都可以有效调动学生上课时的精气神,提高课堂学习效率。     

打击乐在京剧表演艺术中的作用

京剧是中国优秀传统文化的瑰宝。京剧的表演形式是"坐念唱打",讲究的是"精气神"。打击乐在京剧艺术演出过程中起到重要的指挥作用,他指挥乐队,乐队的演奏又指挥着整个演出过程,包括角色的出场、身段、唱腔、节奏、情绪、情节、人物刻画等。     

语文教学中如何“一字立骨”

在语文课堂教学中,对于文本的解读方式多种多样,不一而足。然而课堂教学的时间是有限的,文本解读也是有规律的。如何提高课堂文本教学的效率,是文本解读的一个重要话题。笔者以为,要善于结合文本内容,抓住核心点,"一字立骨",解读出文本的"精气神"。     

《养生大道》之四：养生根本：积精全神

《黄帝内经》虽然没有把“精气神”三个宇连在一起说,但“精气”和“精神”的概念随处可见,说明三者有密切关系。养生要重视“精气神”,比如说：“阴平阳秘,精神乃治;阴阳离决,精气乃绝。”     

诵读课的精气神

诵读可以有效地培养学生对语言词汇细致入微的体味能力,确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。诵读课该怎样来上?我认为诵读课的特色体现在"精气神"三个字上:诵读课的内容要精,诵读课要学会美读,诵读课的神在于对文本的把握和理解。     

宝贵的精神财富 兴校的不竭动力——论大力弘扬赣南师院人特有的“精气神”

赣南师院人特有的“精气神”是学校的灵魂,是学校教职员工在长期奋斗中积淀形成的、具有普遍价值取向和共同心理追求的大学精神,是学校立校兴业的不竭动力。本文就其深刻内涵进行了解读,并就如何弘扬“精气神”进行探讨。