浅谈新课改背景下小学数学教师的学生观

小学数学教师的学生观应以小学数学新课改的基本理念为指导。小学生是发展中的完整的人。基于这种学生观，小学数学教师要尊重小学生在学习中的主体地位，要以发展的眼光看待小学生的过去、现在和未来，要学会反思。     

新课改背景下小学高段学生自主学习能力的培养

新一轮基础教育课程改革实施以来,新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破。在这样的课程背景下,语文教师面临着巨大的角色转换任务。小学高段语文教学的一线教师应该适应新课程发展,落实新课程理念,注重学生自主学习语文能力的培养。     

浅论新课改下高中数学素质教育策略

学校教育作为社会教育的重要组成部分,在培养学生生活技能、培树学生思想品质、提升学生内在素养等方面发挥着潜移默化的熏染、培养和促进功效.新课改教学在学校教育教学的深入推进,新课标目标要求在学科教学的广泛运用,对新时期的学校教育提出了更加切合实际、与时俱进的目标和要求.培养学生学习能力和学习品质全面发展的新时期人才,已成为高中数学学科教育教学的出发点和落脚点.因此,如何采用行之有效、切合实际的教育教学策略,培养和提升高中数学各方面素质和能力,已成为高中数学学科有效教学的重要内容和要求.一、准确自身定位,主动转变教师角色教师是教学活动的主导,是整个教学活动实施的策划者、组织者和推进者.传统教学活动中,教师往往处于教学活动的统治地位,成为学生学习知识、探知知识的"主宰",学生处于被动应付的从属地位,学习能力和素养得不到真正意义上的锻炼     

教育新政背景下数学教师该做什么

近几年教学新课改正逐步改变我们一线教师的教学思想和理念．今年江苏省政府颁布的教育“五严”规定,实施教育新政,在减轻学生的课业负担、减轻学校和教师压力的同时也给一些学校和教师带来一丝迷惘：像过去靠多占用学生的休息时间上课、多布置作业来提高教学质量已行不通了．对学生集体教学的时间明显减少了,要想完成课堂教学任务似乎只能靠课堂上“满堂灌”,但这与新课改理念是背道而驰的．教师该怎么做？     

浅谈新课标下初中数学教师的能力要求

初中数学教师如何按照《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得预期的教学效果呢?1整体把握新课标的教学能力全日制义务教育数学课程标准表明,新课标体系已革新了传统课程体系,由过去的以学科中心逐渐转向以学生为本的轨道上来。作为初中教师必须认真学习,深刻认识、整体把握新课     

刍议高中新课改对数学教师能力的要求

《课程标准》指出现代教师不仅是传道、授业、解惑，更重要的是，教师的生命在于创造。教师的角色将从信息与知识的传播向学生学习的促进和辅导转变。为此对实践新课程理念的数学教师应必须具备哪些能力和要求呢？     

新课改下对初中数学教师的能力要求

新的课程标准对教师提出了更高的要求,它要求教师能够灵活运用教材,以开发学生的能力,培养学生探究、创造性能力以及体察教学行为的反思能力.     

新课改下对初中数学教师的能力要求

新的课程标准对教师提出了更高的要求,它要求教师能够灵活运用教材,以开发学生的能力,培养学生探究、创造性能力以及体察教学行为的反思能力。     

新课改中数学教师应树立的基本理念

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性是无可质疑的,新课程突出数学学习的基础性、普及性、实用性和发展性,推崇“数学应面向全体学生”。实现“人人学有价值的数学”“人人都能获得必需的数学”,不同的人在数学上得到不同程度的发展,为了实现这一目标,本人认为数学课程改革中教师应树立以下基本理念。     

新课改下数学教师应具备的能力

新一轮课改不仅带来了新的教材,带来了新的教学理念,同时带来了对数学教师更高的能力要求。教师应具备终身学习的能力,具备现代多媒体信息教育技术能力,具备教学反思的能力,具备合作学习的能力,具备创新教育的能力。     

新课程背景下,数学教师应怎么做

一、进一步转变教学理念1.重新审视什么是素质教育。对于学生学习,最重要的应该有两项内容:学习怎样学习和学习怎样思考。相比之下,我们可能在某种程度上注意学生"学习什么"而完全忽略了"怎样学习"和"怎样思考"。爱因斯坦说:"什么是教育?就是当学生离开学校之后,把在学校里学到的知识全忘记,剩下的东西就是他所得到     

新课标下数学教师“引导者”作用的发挥

《数学课程标准》中指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，……学生是学习的主人，而教师是数学学习的组织者、引导者和合作者．那么在教学中教师如何引导学生从事数学活动和交流，如何帮助学生在自主探索过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验并发展健康的性情与品格呢？[第一段]     

新课标下数学教师的角色定位

新课程改革带来了新的标准,教师的地位和角色也发生了根本的变化．新课程下的学生可能会改变他们的一生,新课程下的数学教师也应焕发出新的生命,数学教师应与新课程同行,与学生共同成长．     

新课改背景下物理课堂教学反思

物理课程标准要求"让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人",其所呼唤的教学过程是以学生为主体,通过主体的不断活动来激发其内驱力的过程。那么在新的课程改革背景下教师应如何提问讲解,如何激励组织学生合作学习呢?笔者结合新课程改革背景下物理课堂的一些教学行为进行反思。     

浅谈新课改下的“新型”数学教师

近期,我拜读了2011版数学"新课程"标准,通过这些天的学习,感触颇深.新一轮基础教育课程改革,反映出鲜明的时代特征,是全面推进素质教育的关键环节.作为一名教师,理应与时俱进,开拓进取,在工作中体现出个人的朝气与勇气,努力成为适应素质教育需要的新型教师.面对新课改,我们应做些什么呢?对此,我结合本次培训,谈一谈自身的感受.一、体会、实践新课程的理念1.新课程对教师提出全面的挑战随着新课改在全国范围内的推行,教师面临着巨大的挑     

新课标对初中数学教师能力的新要求

以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进.如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得顶期的教学效果,对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求.一、整体把握新课标的教学能力国家教育部制定的全日制义务教育数学课程标准,明确提出了义务教育阶段数     

农村数学教师如何面对新课改

全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向,我们教师要把以学生发展为本作为新课程的基本理念,把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来。在教学活动中,不仅要重视知识传     

新课改下数学教师应如何更新教学观

数学课程的改革,是教育改革的重要组成部分,是顺应时代发展,势在必行的大事。数学教育意在教育学生、陶冶学生,培养发展学生逻辑思维能力的主要课目。为了提高学生的综合素质,提高全民族的素养,教师在施教过程中就必须转变角色,适应新形势,适应数学课程改革得需求。     

探索新课改 转变教学法

课程改革倡导学生自觉主动参与，乐于探究，勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识新能力，分析和解决问题能力以及交流与合作的能力。要达成此目标，教师必须转变观念，摆正师生关系。教学中，我认为应该注意以下几点：     

试论新课程背景下的小学数学教师的角色定位

新的数学课程对小学数学教师来说最大的挑战就是角色的转变。正确认识自己在新课程中的角色,将影响小学数学教师素质的提高。因此小学数学教师要尽快转换好自己的角色。