关于区域性职业教育集团教育资源集成共享的思考

职业教育集团的建立,主要目的在于共享教育资源,促进区域职业教育发展。区域性职业教育集团由于其区域性、多行业性,资源集成共享相对于行业性职业教育集团而言难度更大。有效集成教育资源,成为区域性职业教育集团发展的关键。嘉兴欣禾职业教育集团在教育资源集成共享方面进行了有益的探索实践。     

谈职业教育教材的区域性与适应性

从不同评价主体对职业教育教材评价结果的差异出发,分析职业教育教材评价差异产生的原因;职业教育教材建设必须体现区域性与适应性,职业教育教材应从树立科学的职业教育教材观、职业教育教材准确定位、职业教育教材多样化和开放灵活地使用教材四个方面体现区域性和适应性。     

区域性职业教育课程开发中的若干思考

本文结合《宁波市中等职业教育专业教学指导方案》，论述了区域性必然成为职业教育发展中的一个重要特征。并就如何根据职业教育发展的区域性特征开发职业教育课程进行了思考。     

立生存之本 创发展之路——职业中学教育模式、课程、教学改革的研究与实践

职业中学不同于普通中学。职业中学应该树立自己独特的生存发展理念。办职业教育应该服务于当地经济发展 ,走“区域性职教模式”之路。职业教育实践要力求发展与创新 ,进一步把握区域特色经济的新走向 ,创造区域性中职、高职相结合的职业教育模式。     

职教攻坚计划完成后深化区域性职业教育攻坚对策的探索——以梧州市为例

文章围绕职教攻坚完成后职业教育持续发展问题,以梧州市职业教育发展为例,探索新时期深化区域性职业教育攻坚的对策与措施。     

国际职业教育与培训变革的前沿图景——基于2009-2011年政策报告的分析北大核心

段晓明在《职业技术教育）2012年第25期中撰文：基于2009年以来世界重要区域性国际组织及其成员国出台的职业教育与培训政策,揭示了当前国际职业教育与培训的前景。以经济发展的动态来确立职业教育的发展方向,已成为当前区域性国际组织和各国关注的目标。     

创建区域性校企合作联盟的实践研究

校企合作对于职业教育而言不是新话题.而海宁职业高级中学"创建区域性校企合作联盟"却再次把"校企合作"变为职业教育关注的焦点.本研究阐述了海宁职业高级中学创建区域性校企合作联盟的理念、实践过程与改革实践的主要成果.在职业教育改革创新发展之际,该实践模式丰富了职业教育发展思想,为职业教育实践创新提供了现实案例.     

校园消息树

业界动态全国首家区域性职教中心在天津揭牌日前,教育部职业技术教育中心研究所渤海研究中心在天津举行揭牌仪式。这是教育部成立的首家区域性职业教育研究中心。教育部职业技术教育中心研究所渤海研究中心的成立,是天津市深入贯彻落实全国职业教育科研工作会议和     

区域性职业教育信息平台的实践研究

制约区域性职业教育信息建设的因素是教学资源不共享、教学信息不畅通,建立区域性职业教育信息平台可有效促进中高职教育的衔接与沟通,实现资源共享。建立这一平台的关键在于政府支持,各学校搞好专业建设、优化教学资源、加强技术交流。     

区域性高等职业教育产教融合基地建设问题及对策

区域性高等职业教育产教融合基地建设是发展现代职业教育、提升人才培养的难点之一。经过近些年的实践探索,区域性高等职业教育产教融合基地建设形成了多种发展模式,但存在动力不同、发展不均、后继乏力的问题。国家和地方政府应主导建立并完善驱动和协调机制,促进区域性高等职业教育产教融合基地建设,加快现代职业教育发展。     

关于建立区域性职业教育链的思考

职业教育链作为职业教育发展的一种新模式,受到了广大职教研究者的关注。本文以湖南省的职教现状为例,论述了职业教育链的内涵及建立职业教育链的必要性,并重点探索了建立区域性职业教育链的路径选择.     

职业教育与区域经济社会协同创新研究

职业教育的区域性特点使得职业教育与区域经济社会存在协调发展关系。因此,职业教育与区域经济社会发展存在相互促进的角色。一般认为教学、科研和社会服务是职业教育的三大功能,本文从上述功能的角度建立职业教育与区域经济社会协同创新发展的路径。     

职业教育资源公共服务平台设计初探

职业教育资源信息化建设是职业教育实施信息化战略的必然选择,而职业院校信息化资源建设要依托职业教育资源公共服务平台来展开。从搭建市级职业教育资源公共服务平台所需要的总体思路、整体设计、技术路线和功能设计入手,提出了区域性职业教育资源公共服务平台搭建方案。     

谈民族地区卫生职业教育的地域特性

少数民族预科教育是开展职业教育的基础,专业设置、教材选用、教学实践必须体现区域性与适应性。文章以少数民族地区高等卫生职业教育的实践评价为主题对职业教育的地域特性加以探讨。     

关于区域性共享型实训基地建设的思考

本文就职业教育的区域性共享型实训基地建设的重要意义及其功能定位进行了论述．并从地方政府和职业院校在区域性共享型实训基地建设中的职责和作用。以及如何构建长效运行机制等方面探讨了区域性共享型实训基地建设的有效途径。     

市长眼中的职业教育

职业教育的区域性特点,决定了职业教育管理主要在地方,职业教育的发展系于地方.因此,当我们把目光聚焦于国家职教政策以及职业教育本身时,更不能忽视地方政府在职教战略发展中的关键作用.     

中高职教育衔接视角下的区域性职教集团运行机制研究

中高职教育的有效衔接是职业教育发展的必然趋势,而区域性职教集团的组建是实现中高职教育有效衔接的最佳途径,本文对区域性职教集团的运行机制进行了剖析。     

基于效率角度的增强职业教育吸引力的路径分析——以河南省为例

目前,职业教育正处于蓬勃发展时期,取得了很多成就,但职业教育还存在很多问题,造成职业教育吸引力不强.为进一步适应职业教育快速发展的需要,为经济社会发展提供更多高素质劳动者,从效率角度提出职业教育要整体上移、建立区域性公共培训中心、职业教育应注重社会和个人需求的相统一等策略,寻求增强职业教育吸引力的路径.     

论区域职业教育的可持续发展观

可持续发展的定义在全球范围内为数不少，然而对职业教育可持续发展的定义却不多见。通过阐述职业教育可持续发展的概念及内涵，从职业教育与人的可持续发展的关系、职业教育与经济可持续发展的关系、区域性职业院校可持续发展的途径，三个方面进行了可持续发展观的探讨。     

大力建设区域性职教中心努力推进职业教育跨越式发展——在云南省推进区域性职教中心建设工作现场会上的讲话

同志们： 这次会议的主要任务是贯彻落实省委、省政府和白书记、秦省长关于职业教育发展的决定和指示精神,总结交流职业教育工作,特别是区域性职教中心建设的经验,进一步解放思想,统一认识,增强信心,开拓创新,促进我省职业教育跨越式、超常规发展。