学生"语言环境"的协调利用

作文训练是提高学生语言表达能力的有效手段之一,影响学生语言表达的因素有很多,我认为有一个不容忽视的重要方面,那就是学生生活、学习于其中的"语言环境",它影响着学生语言表达能力的形成,进而形诸作文.这里所说的"语言环境",可以分为家庭语言环境、学校语言环境、社会语言环境、课外文字影像语言环境等,还有课本语言和师生的课堂语言等."语言环境"如此复杂,并不是都能被我们协调利用的,但是我们可以对某些"语言环境"影响因素进行一定的协调利用.     

积累是丰富中学生作文语言的基石——浅谈如何才能丰富中学生的作文语言

语言干瘪、贫乏的人是难以用语言来表达自己头脑里的思想,而拥有丰富语言的人则能用人们熟悉的文字写出一篇篇打动人心的文章或者演说辞。语言是思想的载体,一篇文章是否具有影响力,很大部分取决于语言的表述。结合近几年的福建省中考作文评改标准,我们可以看出"有文采"是中考作文得高分的一个重要因素。对丰富语言方法的学习,已成为我们语文教师作文教学的一个重点,提高学生文章的文采离不开它的基石——积累。     

关于作文和作文教学的断想

是思想还是语言 我上小学的时候,对作文有一个天真的想法.我觉得作文就是把一个个文字排列起来,作文的好坏就是文字排列的好坏,就好像每天在玩的游戏"绑花线",一根细线能在十个指头之间变幻出无穷无尽的花样.那个时候特别羡慕玩得好的伙伴,觉得他们和作家是一样的,能将细线和文字作出令人眼花缭乱的排列组合.     

梯度训练,让“语言”描写更精彩

<正>学生的作文总离不开写故事。既然是故事,一定会出现故事中的有关人物;既然有人物,那么人物就一定会开口"说话"。"言为心声",没有人物的语言,就没法借助语言展露人物丰富的内心世界,塑造人物鲜明、全面的个性及品质。可见,在作文中写入人物的语言是何等重要。一、笔下人物为何"不会说话"把人物说的话用具体的文字描写下来,看似很容易,其实却有很大的学问:什么时候有必要把人物     

激活语言“五魔法”

作文写得多了,总觉得语言该有新花样了。正所谓少年意气,激扬文字,要想让语言激活,"变"就是魔法,今天我们五个魔法连施,看看语言如何能不新鲜!升格专家:深圳市崛起实验学校张训海     

浅谈“作文与做人”

作文和做人之间有着千丝万缕的联系。作文,不单单是语言的堆砌,文字的组合,更应该是率真性情的流露,完美人格的再现。然而,目前的作文教学把"作文和做人"结合完美的可以说是廖若星辰。强化"我手写我心",在作文中学习做人;强调"文道合一",用做人促进作文。这些是作文教学中的真切体验,希望我们所有的语文教师去不断探索。     

作文教学中要引导学生注重积累

叶圣陶先生说:"小学生今天做某一篇作文,其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。"因此,从儿童成长的角度看,作文是他们思想认识水平和文字表达能力的具体表现,是学生生活实践、情感体验、思维和语言的统一。所     

浅论小学作文教学的客观规律及教学新思路

汉语文章的写作,对语言(文字)表达的要求是:"达"(通达顺畅)、"简"(简明精炼)、"文"(雅致、有文采)。通达、简练、有文采——这种对作文的要求,古已有之,从来如此。叶圣陶说过:"汉语文章的写作,对思想(心志)表达的要求是要诚实、写出自己的话。"用"汉语"作文和用其他"拼音文字"作文是很不同的。除了"媒介"的不同之外,作文本身也有其内在的客观规律。做任何事情只有符合其内在"规律"了,才有获得成功的可能。     

初中语文作文作业研究

"得作文者得天下",教育界的这一传说不言而喻地表达出了作文基于学生学习的重要性。写作过程就是学生运用所学知识、文字储备将语言再加工、重新编排的过程,既是对学生文字运用能力与语言整合能力的检测,也是各学科拓展的奠基之路。初中阶段,语文作文教学尤为重要,就教师层面而言,如何布置出引发学生思考、引导学生创新思维的作文作业,是语文教学的一个重难点环节。本文将就初中语文作文作业方面进行分析与探讨。     

作文要有真情实感

<正>作文其实就是用笔说话,只有说真话、抒真情,才有感染力,才能打动读者。文章的字里行间是否洋溢着真情实感,是衡量文章优劣的重要标准之一。一篇文章,不论它的语言多么华丽,如果没有真情实感,那也只能是一堆没有生气的文字符号。而"真情"只能从"实感"中产生,"实感"只能从生活中获得。要使作文有真情实感,应该从以下     

巧妆妙扮迷你眼,文采飞扬动人心——谈作文语言“文采出新”的方法

"言之无文,行而不远。"作文的魅力靠语言。富有个性的文字,总是惹人喜爱,引人入胜。那么,如何使作文的语言文采出新呢?(1)巧用修辞添神韵;(2)巧妙用词最传神;(3)化用诗文添典雅;(4)句式摇曳出神姿;(5)真情哲思传意旨     

在考试作文中活用“修辞”

很多学生在平时已积累了不少的作文素材,练笔文章也写了不少,然而一到真枪实战时还是会没有章法,写不出文字通顺、条理清晰的高分作文来。作文的语言是文章的肌肤,语言贵在修辞。一、妙用"比喻"比喻是汉语运用最广泛、最普遍的一种修辞方法,也是一种形象化的表达     

精雕遣妙语,出神造美文

话要说得动听,文章要写得好,这是人所共知的事实。大凡鲜活的、具有美感的文字总惹人喜爱,引人入胜,反之那些陈旧的、缺乏文学性的语言显得面目可憎,拒人于千里之外。那么,怎样才能使作文的语言生动亮丽起来,使之无"阅读疲劳"之虞,有"赏心悦目"之感,本文就选用修辞手法表情达意,根据内心情感的节奏变化需要,使用各种句式,运用与作者或写作对象的气质、性格相符的语言,使文章语言富有个性,用暗示性描述,用调配语言的色调,赋予语言新意等方面总结在作文写作中,如何运用语言使文章出神入化。     

提高写作兴趣,走出写作苦恼

在作文教学中,教师甚至专家都非常强调作文的方法的重要性,认为方法到了位,学生作文的困难就会迎刃而解,学生作文就会水到渠成,即使不能写出惊世骇俗的杰作,也一定能写出可登大雅之堂的优美文字。于是,在研究作文的教法上用足了时间。我以为学生爱不爱写作文,是否写出好作文,方法固然重要,更重要的是有没有写好一篇作文的材料。只有积累了足够的语言材料,才能写出一篇语言优美、内容丰富、感情真实的文字。     

分散、布局、整合,推进学生作文能力的提升

据《现代汉语词典》的解释,写作是指经过人的思考和语言组织,运用文字来表达一个主题意义的过程。从这个定义来看,作文的质量取决于个体的思想情感、语言素材和表达逻辑三者的结合程度,任何一点的缺失都会影响作文质量。小学生的思想情感、语言素材和表达逻辑都是"有限的",为此,启蒙教学阶段的小学作文,必须本着"化难为易、分层推进、整体贯通"的原则进行总体规划,将作文教学分散于课文,布局于年级,依托于文体,从而让学生在有序施教中提升作文     

如何在作文教学中加强语感训练

"语感"是人们对语言文字的感受能力,是一个人语言素质的直接反映。叶圣陶先生曾指出:"文字语言的训练,我认为最要紧的训练是感悟,就是对于语言文字的敏锐感觉。"因此,我认为:"全面提高学生语感能力,不仅要在阅读中加强训练,在作文教学中也要加强语感的训练。"下面谈一谈如何在作文教学中加强语感训练。     

由“三元素”谈及阅读与作文教学

由“三元素”谈及阅读与作文教学王增佐笔者以为，构成小学语文学科的三个元素是生活、语言、文字。语言、文字是人类生活的产物，生活是语言、文字的基础。三个元素的关系是：生活＋语言＋文字。用模式图表示。小语大纲指出，语文学科“不仅具有工具性，而且有很强的思想...     

思言并重 标本兼治——有效训练议论文思维和语言能力的探索

古人云:"言之无文,行而不远。"如果说理是议论文的灵魂,那么语言则是其血肉。灵肉不可分也。议论文拿不到高分,主要原因有:一是说理不深刻,立意不高不新;二是语言没有特色,文字味同嚼蜡。学生在作文过程中,因为词汇积累贫乏、语言运用笨拙或表达技巧不高等问题,往往     

诗化作文语言

优美的语言毫无疑问是作文的一道风景。语言素养是作文的重要条件,作文是以文字作画,古人说“言之无文,行而不远”,俗话说“三分姿色,七分打扮”。语言是一切事实和思想的外衣,语言是文学的重要工具。因此作文就得锤炼亮丽语言,即诗化语言。尤其     

打造作文语言亮点

句子是衡量考生作文中语言表达水平的直观材料,句子的通畅、准确、生动是考场得分的重要因素。有一位作家说过：“一切诗文总得字立纸上,平躺的文字是死的,至少是苍白的和病态的,只有站立的文字,摇曳生姿,让人耳目一新,心旌摇荡,才是有活力、有弹性的文字。这就要求同学们在作文是全力打造语言亮点,使语言具有抒情化、典型化、理性化的特点,力争做到“语不惊人死不休”。