浅谈初中生数学学习兴趣的培养

使学生"进得来,留得住,学得好"这里有一个很重要的课题值得我们研究,就是如何培养学生学习的兴趣。兴趣是学习的强大动力,兴趣愈浓,注意力愈集中,观察力愈细致,反映也愈清晰,思维,记忆等智力活动就愈有成效,本文就数学学习兴趣的培养,谈一些看法。     

浅析在教学过程中如何培养学生学习数学的兴趣

"兴趣是最好的老师",它能诱发学生的学习动机,强化他们的学习动力。兴趣愈浓,注意力愈集中,观察也愈细致,反应就愈清晰,思维、记忆等多种智力活动效果最佳。数学作为一门基础学科,对学生思维能力的形成和提高有着不可替代的作用,但是其内容比较抽象,学生学起来有一定的困难,这就需要数学教师在数学教学过程中注意激发学生的学习兴趣,让他们产生渴求探索知识的内动力,变"要我学"为"我要学"。     

小学英语教学“兴趣”谈

成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。兴趣是学生主动学习的内在动力,学生的求知欲愈强烈,学习的兴趣就愈浓厚。作为小学英语教师,要在教材中发掘"趣",在教学中体现"趣",将整个小学英语教学融入"趣"的氛围之中。     

优化教学方法激发学习兴趣——小学计算机教学初探

兴趣是儿童认识的需要,也是学生学习的强大动力.学生的学习兴趣愈浓,注意力就愈集中,观察也愈细致,反应也愈清晰,思维、记忆等多种智力活动也最有成效.计算机教学在小学刚刚推广,还是个新课题,尚处于起步阶段.……     

优化教学方法激发学习兴趣--小学计算机教学初探

兴趣是儿童认识的需要,也是学生学习的强大动力.学生的学习兴趣愈浓,注意力就愈集中,观察也愈细致,反应也愈清晰,思维、记忆等多种智力活动也最有成效.计算机教学在小学刚刚推广,还是个新课题,尚处于起步阶段.     

让课堂教学更有实效

<正>随着社会的不断发展和进步,对教育的要求也在不断改变和提高。教育的目的是为社会培养德、智、体、美等全面发展的优秀人才,事实告诉我们,课堂教学是要实现这一目标的主要阵地。为此,提高课堂教学效率,向40分钟要质量,是每位教师都在思考的问题。工作中我不断反思多年的学习和教学工作,我觉的在数学教学中应注意以下几点:一、关注能促进学习的兴趣兴趣是最好的老师。教育心理学研究表明:"在课堂教学中,学生兴趣愈浓,注意力就愈集中,观察愈细致,反应愈敏捷,思维、记忆等多方面的智力活动也愈有成效"。因此,数学教学的成败在很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。课堂教学是数学学习的重中     

关于编写村史的几个问题——读《北京四史丛书》后所想到的

《北京四史丛书》已经出版了《前仆后继创江山》、《南彩风暴五十年》、《披荆斩棘造新天》、《红旗漫捲鱼子山》、《二七怒涛滚滚流》和《长缨紧握卫山河》等六辑,共收入了村史和村史片断十篇,家史二十八篇,附录了地主罪恶史六篇.我们抱着热切的心情和巨大的兴趣读完了这六个集子,觉得愈读愈耐人寻味,愈读愈感到在现阶段编辑出版"四史"丛书有着重大的现实意义.这里我们只想就读了《北京四史丛     

小学数学课堂激趣策略

兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动所表现出来的积极的个性倾向.这种倾向性能使人对某种事物给予优先的注意,并且具有向往的心情.一个人的兴趣愈浓,他的观察就愈仔细,感知、思维、记忆、联想等智力活动就愈有成效.反之,如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,学习就会成为学生的沉重负担.因此,在小学数学课堂教学中,激发学生学习数学的兴趣成为一门独特的艺术.那么如何激发学生的学习兴趣呢?     

如何激发数学学习兴趣

数学是一门思维严密、逻辑性很强的学科.它可以帮助人们处理数据、进行计算,可以为其他学科提供语言、思维和方法,是科技发展的基础,在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造思维能力等方面有着重要作用.因此,只有对数学课程的性质与地位有了科学的认识,才能正确理解课改精神.然而,学生能在学习中产生兴趣,就会积极主动地思考和学习,兴趣愈浓、注意力愈集中,观察力愈细致,反映也愈清晰,学习的效率就会事半功倍.学生学习兴趣不高,学习意志薄弱,产生畏惧心理,甚至会产乍厌学情绪,严重影响数学学习成绩.如何激发学生学习数学的兴趣呢?     

初中英语情趣教学的探讨

英语教学要从学生的学习兴趣出发,发展学生的综合语言运用能力,使英语学习的过程成为学生主动学习以及形成积极情感态度的过程.初中阶段学生求知欲强,好奇、好胜心强,记忆力好,反应敏捷,正是学习英语的黄金时期.但是,学生情绪不稳定,随着课程内容增加、难度加深、差距拉大,部分学生逐渐对学习英语丧失兴趣,"厌学"情绪随之出现,导致年级愈高,兴趣愈低,分化愈大.因此,在初中英语教学中,教师运用情趣教学的方法,对激发学生学习兴趣,提高英语课堂教学质量,具有十分重要的意义.情趣教学,能调动学生学习积极性,使注意力特别集中和持久.在情趣交融的学习中,学生会积极思考、大胆探索,从而优化自己的认知活动,促进英语快速进步.可见,学生乐于学习的积极情感,是学生接受教育的感情基础和前提,也是推动学生自觉学习的内在动力.那么在初中英语教学中如何进行情趣教学呢?     

在英语教学中如何使学生快乐学习

17世纪捷克教育家夸美纽斯在其代表作《大教学论》中指出:"教师要和善地、愉快地教育儿童,以便在没有殴打,没有号泣,没有厌恶的气氛中,喝下科学的饮料."我认为要想让学生快乐学习,兴趣是最好的老师.教师要充分尊重学生,肯定其价值,激发和调动学生的学习积极性和主动性,通过各种手段使学生保有持久的学习兴趣.学生的兴趣愈浓,学习动机就愈强,努力程度也会愈高,彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感,从而快乐学习.这里我结合自己的教学实践谈谈我的几点体会.     

浅谈初中生数学学习兴趣的培养

兴趣是学习的强大动力，兴趣愈浓，注意力愈集中，观察力愈细致，反映愈清晰，思维、记忆等智力活动就最有成效。兴趣又是最好的老师。     

改革课堂教学 激发学生兴趣

在新课程改革全面推行的今天,我们教师应当更新观念,转变思想,把握自己在课堂中的＂角色＂.兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素,是人的一种内驱力.前苏联教育家奥加涅相曾指出：＂数学教学的成就,很大程度上取决于学生对于数学课的兴趣是否能保持和发展.＂兴趣愈浓,注意力愈集中,观察愈细致,反应愈清     

中学数学的课堂教学艺术

<正>学习数学的兴趣产生于教学过程中的趣味性和艺术性的情感之中.当学生的精神处于兴奋状态并展开数学学习活动时,就会产生强烈的求知欲望,就会在追求与探讨中发展数学的思维能力,促进智力的发展.而数学的特点是抽象、严谨、应用广泛.数学教学实践证明,愈是抽象"乏味"的教材,愈需要教师以教学的艺术来唤起学生学习的兴趣.在教     

小学数学课导思浅议

学习是学生本身的自主活动,而思维则是学习的核心.教师在教学过程中不仅要教学生“学会”,而且要教学生“会学”,这就必须善于引导学生进行积极的思维活动,开发学生的智力和潜能.这里结合小学数学课教学,概括几种导思的方法.一、以趣诱思.兴趣是学生认识的需要,也是学生学习的强大动力.兴趣愈浓,注意力就愈集中,思维、记忆等多种智力活动也就愈有成效.因此,在数学教学中,必须善于运用多种形式激发学生的兴趣,诱发学生积极的思维活动.如在     

激趣——推动学生主动学习的原动力

古人曾说:“教人未见其趣,必不乐学。”可见学习的兴趣是学生认识的需要,也是学习的直接动力。教育心理学表明,课堂教学中,学生兴趣愈浓,注意力就愈集中,观察愈细致,反应愈敏捷,思维、记忆等多方面的智力活动也愈有成效。那么在数学教学过程中,如何培养和激发学生学习的兴趣呢?     

生物教学中的情景导入

陶行知说:"唤起兴趣,学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事情,所以‘学’和‘乐’是不可分离。"又说"治学以兴趣为主,兴趣愈多,则从事弥力,从事弥力则成效愈著。"兴趣是学生学习的动力,教学都必须以激发学生的兴趣为前提,方能取得较好的效果。生物课堂若能创设一种生动活泼、引人入胜的情景,激发学生渴求知识的欲望,发挥学生潜藏内在动力的主动性,那么这节课便成功了一半。     

数学课堂激趣三法

古人曾说：“教人未见其趣，必不乐学。”可见学习的兴趣是学生认识的需要，也是学习的直接动力。教育心理学研究表明，在课堂教学中，学生兴趣愈浓，注意力就愈集中，观察愈细致，反应愈敏捷，思维、记忆等多方面的智力活动也愈有成效。因此，数学教学的成败在很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。     

浅论幼儿绘画兴趣的培养

幼儿参加美术活动往往受兴趣支配,年龄与兴趣有明显的关系,年龄愈大,对绘画的兴趣越具体。文章认为,在培养幼儿对绘画兴趣时,可以从以下方面入手:1.运用活动(看、做、动)的方法,激发幼儿学画的兴趣;2.运用多种多样的工具材料,提高幼儿的学画兴趣;3.丰富幼儿的生活。     

浅谈小学语文学习兴趣的培养

兴趣是儿童有效地进行各种活动的先导,是儿童心理发展的起点。从智能教育角度看,兴趣是一种带有感情意识的注意,兴趣愈浓,注意力愈集中,观察愈仔细,反应也越清晰,思维也就越活跃。因而,在教学中,关键在于教师的正确引导,有意识地创设情境,注意采取多种教育手段,激发学生的学习兴趣,使他们对知识产生渴望和爱好。