幼儿园英语教学模式探究——谈无锡地区幼儿园英语教学

学科式和沉浸式两种教学模式同时出现在无锡这个特定的地区时,对于幼儿这样一个特殊的学习对象,哪种模式的教学效果更好些?不同的教学模式对孩子的英语学习方面的发展是否有不同的影响?通过课堂观察比较发现:沉浸式教学模式在语言输入与输出的质和量上占优,有利于孩子全面真实地接触语言,其效果优于学科式的教学模式。但是,学科教学模式的功效也不可抹杀。     

浅析幼儿园体验式教学策略

随着我国教育改革的不断深入,幼儿教育受到了社会越来越多的关注。素质教育要求学生德智体美劳全面发展,幼儿园教育是人生教育中重要的一环,幼儿教育的方式方法一直是教育界探讨的热点之一。近几年,体验式教学作为一种全新的教学模式在幼儿园教学工作中得到了广泛的运用并取得了良好的教学效果。以体验式教学的内涵为切入点,深入分析了当前幼儿园体验式教学中存在的问题,并提出了优化幼儿园体验式教学的具体建议。     

浅析幼儿园体验式教学策略

随着我国教育改革的不断深入,幼儿教育受到了社会越来越多的关注。素质教育要求学生德智体美劳全面发展,幼儿园教育是人生教育中重要的一环,幼儿教育的方式方法一直是教育界探讨的热点之一。近几年,体验式教学作为一种全新的教学模式在幼儿园教学工作中得到了广泛的运用并取得了良好的教学效果。以体验式教学的内涵为切入点,深入分析了当前幼儿园体验式教学中存在的问题,并提出了优化幼儿园体验式教学的具体建议。     

浅谈幼儿园英语教学

英语作为第二语言被列入幼儿园教育,成为幼儿园的教育内容之一,和幼儿园其他领域的课程有着共同的教育目标。     

谈谈幼儿园英语教学

吴放老师:您好。我的问题是,幼儿园进行英语教学有何利弊?如何上好幼儿英语课呢?请您给我们提一些建议。施娟施娟老师:你好!你提的这个问题很具有一些普遍性,因为现在国内许多幼儿园都开设了英语课,有些幼儿园和小学还打出了“双语教学”的牌子,吸引了众多的家长的注意。不过,我觉得那些从事英语教学的幼儿园的教学质量和教学效果差距相当大,而如果我们要评价在幼儿园进行英语教学的利与弊,就不能不涉及教学质量和教学效果这两个问题。换句话说,这里面包括了英语教学的两个非常重要的方面,一个是由谁来教,另一个是如何来教。在讨论这两个问…     

关于幼儿园英语教学模式的思考——《幼儿英语教学模式研究》课题研究报告

对幼儿园英语教学模式的研究发现，学前英语教育应创设积极的双语环境和氛围，按照语言自然习得的原理，遵循儿童学习语言的规律，让儿童在语言学习的关键时期接触到不同的语言和文化，从而激发他们学习第二语言的兴趣，培养他们注意倾听、积极学说、大胆开口的良好学习习惯，以及初步的英语日常口语交际能力和初步运用英语进行简单思维的能力，使他们身心发展更加健康、和谐、完整，也为他们今后的进一步学习奠定良好的基础。     

幼儿园英语教学路在何方

目前,在不少的幼儿园都开展了幼儿英语教学,这无疑是一件好事,但在幼儿英语教学中也存在着不少的问题：幼儿园英语教学普遍存在以幼儿掌握多少语言知识作为教学的目标。如强调学习词、句子、语法等,忽视激发幼儿英语学习的兴趣,使幼儿英语教学步入成人化的误区。许多幼儿园为迎合家长“望子成龙,望女成凤”的迫切要求,过分注重幼儿的认读,而没有根据幼儿认识事物具有生动形象性的心理特点,创设情景,让幼儿感受英语,开口说英语,学而有用。     

绥化市幼儿园英语教学存在的问题及对策研究

近年来幼儿英语教学的发展异常迅速,绥化市作为黑龙江省的中等城市,其幼儿园英语教学基本可以代表东北三省内的同等级城市的幼儿英语教学水准。基于此种情况,本文以绥化市幼儿园作为主要切入点,针对其英语教学中存在的问题及其相关对策进行了深入的研究,并结合笔者的个人经验总结出几点可行性较高的教学措施,以期对幼儿园英语教学水平的提升献上绵薄之力。     

互动式教学模式在幼儿园英语教学中的应用

互动式教学模式是课堂教学改革提倡的一种模式,其特点是充分体现以幼儿为主体的教学原则;遵循以人为本的教育理念,符合素质教育中愉快学习的要求,是现代教育改革的产物。通过对互动式教学模式探讨,探索出一条幼儿园英语教学有效途径,激发幼儿学习英语的兴趣,促使幼儿想说、敢说、爱说。     

浅议在幼儿园开设英语课的必要性

在高速发展的当今社会,英语逐渐成为国际通用的语言,成为先进科学技术、先进文化、先进思想传播的载体。因此,在幼儿园开设英语课是社会发展的趋势。本文论述了在幼儿园开设英语课程教学的必要性。     

浅析幼儿园英语教学

我们班的学生有很多是初中毕业的,问一问她们的学习情况,其他学科还可以,唯独英语只有二三十分,阻挡了她们进入高中学习的机会。听了她们的回答,我在那儿沉思:中国人学英语真的那么难吗?想想自己所教的学科,我觉得要学好一门语言,应从小抓起。相关研究表明:3~12岁是儿童语言发展的黄金时期,国内的许多经验也证明,学     

监控模式理论对幼儿英语教学的启示

幼儿英语学习具有直观形象性、存在沉默酝酿准备期、学习动机较强等特点,这与克拉申提出的有关第二语言习得的监控模式理论相契合.遵循这一理论,幼儿英语教学应积极创设真实的、有意义的学习情景与学习活动,以激发儿童英语学习的动机与兴趣;应运用多种途径丰富儿童对英语的了解,保证幼儿接受"可理解输入"的质与量;应把英语活动渗透到其他领域教学中,以增加儿童学习与运用英语的密度,提高其英语学习的效率.     

试论幼儿园“双语教育”

通过对双语教育定义的考察可以看出，根据目前我国的国情，幼儿园“双语教育”准确地讲是“英语教学”。幼儿学习英语必须依据其生理基础和心理特点，处理好教学目标、教学的科学性、师资、模拟环境以及发挥家长作用等问题。     

幼儿园英语教学环境设置初探

环境是重要的教育资源,为幼儿创造一个适当的习得英语语言环境,可有效地促进幼儿的语言发展。精心设计幼儿园环境,营造幼儿园习得英语的氛围,让幼儿在潜移默化中自然习得英语。     

高职英语教学:构造互动模式

经过几年的努力,我国的高职英语在教学水平、教材建设、课程设置、教学方法、教学环境、教师队伍等各个方面都有了长足的进步与发展进入21世纪,作为现代教育技术最新理论基础的构造理论正在国际上迅速流行,依托着计算机技术的发展,构造理论模式有了广泛的用武之地它预示着外语教学从教材、教学方法、教学手段到整个教学过程都将发生重大变革,高职英语教学模式也将随之发生变化,本文在构造理论的基础上,探索了一种新的互动外语教学模式,并将其应用在高职英语教学当中,对教学效果的改善     

幼儿园英语教学之我见

应时代的需要儿童英语教育在许多幼儿园得到开展,但在具体实践中许多幼儿园的外语教育存在着一些问题。本文从这些问题入手,着重列举了这些问题分别是什么、分析了产生这些问题的原因及有效的解决途径。希望本文能帮助幼儿园及从事儿童英语教学的幼教工作者走出认识误区,对幼儿园进行的英语教育有所帮助。     

幼儿园英语教学之我见

在幼儿园英语教学活动中，由于缺乏教学技巧，教师们往往使孩子陷入死记硬背的境地，特别是碰到复杂的内容，幼儿便无从学习，从而削弱了幼儿对英语学习的兴趣。经过自己的教学实践，逐渐摸索出几种方法来丰富我们的英语课堂。     

网络条件下高职英语教学模式的构建与实践

随着全球化的推进,对语言的学习的重视程度越来越高,衡量一个人才的标准也逐渐加入了外语水平这一项。当然,对于高职院校来说,英语教学质量也是教学水平高低的一的衡量标准。当前的传统教学模式已经不能满足目前对学习的要求,必须要让学生拥有听、读、写的能力,这就必须在现代网络条件下积极构建良好的英语教学模式。