用情感教育为数学教学增效

在数学教学中,应全面注重和发挥各种情感因素的作用,使认知和情感有机结合,引起学生愉悦的情感体验,学生就会主动轻松愉快地掌握知识,从而使数学教学成为令学生真正向往的积极愉快的活动。那么在数学教学中又如何使用情感教育呢？我认为教师要在数学教学中做到以下几点：     

数学教学因情感而更精彩

数学情感通常被理解为学生在学习数学的过程中对数学产生的情感态度。积极的情感态度可以激发学生对数学的好奇心和求知欲;而消极的情感态度却会使学生对数学产生厌恶和恐惧。因此教师在数学教学时,要使用恰当的途径和方法,激起学生情感,使学生积极参与数学学习活动,感受数学的价值、体验成功和喜悦。     

运用数学美学教育,促进中职数学课堂情感教学开展

数学美育,是指在数学教育教学过程中,逐步培养学生的数学审美能力,审美情趣,以及审美理想的教育。在中职数学课堂情感教学的过程中适时加入数学美育可以起到优化数学情感体验、激发学习情感的作用,不仅有利于情感教学的有效开展,而且能陶冶学生情操,启迪学生智慧,使学生在学习知识的同时得到美的享受,收获知识与情感的双赢。     

浅谈小学生良好数学情感的培养

在数学教学中,培养学生养成良好的情感,促使他们以强大的情感动力去学习数学知识,使知识、情感协调发展对优化课堂教学,提高学生素质有着十分重要的意义。那么,教师在教学中应如何培养学生的数学情感呢?一、创设情境,激发学生数学情感     

在数学教学中有效渗透情感教育的方法与方式

情感教育在教学中的作用非常重要,在教学中应把认知和情感融为一体,只有这样教师才能走进学生的情感世界。本文作者结合自己的教学实践,分析了在数学教学中渗透情感教育的方法．阐述了数学教学与情感教育如何有机结合、自然渗透,从而使不同的学生在数学上真正得到不同的发展。     

如何在小学数学教学中实现情感教育

情感教育是实现立德树人教育根本任务的重要途径,是培养学生核心素养的基本方法,如何在小学数学教学中实现情感教育是当前小学数学教学研究亟待解决的问题,主要探究了如何在小学数学教学中实现情感教育,使学生的知识、能力和价值观通过数学课堂教学得到共同发展。     

论情感教学在数学教学中的实施策略

职高学生多数基础薄弱,学习能力不高,在数学学习的过程中兴趣淡然。在教学中,我们应努力运用情感教学中的动力功能和迁移功能,注重情感教学,调动学生的积极性,帮助学生重建对数学学习的信心,培养学生积极的情感态度,使学生从不学到主动求知,达到提高数学教学效果的目的。     

高校数学教学中的情感教育策略

素质教育的根本目的在于使学生的身心得到全面发展,在高校数学的教学过程中,不仅是一个数学知识的传授过程,还应该是一个情感积累和体验的过程。在教学过程中加强情感教育可以培养学生对数学的兴趣,激发学生的求知欲。因此,如何在高校数学教学中开展情感教育成为教育界的一个热门话题。     

也由“跳蚤实验”说开去——科学提升学生语文素养方法谈

在数学教学中,培养学生养成良好的情感,促使他们以强大的情感动力去学习数学知识,使知识、情感协调发展,对优化课堂教学,提高学生素质有着十分重要的意义。那么,教师在教学中应如何培养学生的数学情感呢？     

浅议小学数学问题教学中学生学习情感的培养

在小学数学学科教学中,教师要抓住学生内在特性,利用数学问题有效特性,创新教学手段,激发和培养学生良好学习情感,使学生在积极情感驱使下,开展有效学习活动。     

对初中数学新课标中情感教育的思考

情感教育在初中数学教学中发挥着重要作用,它可以使数学教学工作事半功倍,也真正体现了以人为本的素质教育目标。实施初中数学情感教育应以构建信任、和谐的师生关系为前提,以培育学生的数学美感为中介,最终达成对学生数学学习情感的合理诱导和激发。     

中职数学教学中情感教育的实施策略

中等职业学校的学生对数学学习普遍缺乏正确的认识和积极的情感,对数学学习有一种厌恶感。针对这种现象,教师可以在数学教学中实施情感教育,从而使学生产生积极的数学学习情感,促进学生全面发展,让学生心灵的花朵开得更鲜艳。     

浅谈小学数学教学中情感与态度的培养

义务教育阶段《数学课程标准》把情感与态度作为总目标的四个方面之一,要求使学生通过数学学习能够具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面得到充分发展;要求在对学生数学学习的评价中,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展。可见情感与态度在数学教学中具有不可取代的重要性。这里结合本人的教学教研活动谈谈在小学数学教学中关于情感与态度培养的一些体会。     

情感教育在小学数学教学中的应用

正情感教育近年在基础教育中得到了广泛的重视,要求小学教育阶段在实施基础科目教学过程中运用情感教育对学生的情感、心理以及个性等进行培养。小学数学教学主要是对学生的逻辑能力、运算能力等进行培养,而通过情感教育能够使学生的认知与情感结合起来,让学生能够在轻松的环境下进行数学学习,从而有助于学生自身数学能力的提高。     

论情感在数学教学中的应用研究

在高中数学教学过程中,老师若善于对学生进行情感教育,不仅能大大提升学生的积极性,同时还能营造良好和谐的课堂气氛,使学生充分融入学习数学的氛围中,从而促进学生综合素质的全面发展。因此在实际教学中,教师要充分利用好情感教学模式,多和学生交流思想,了解学生在解答数学题中遇到的障碍,引导学生树立科学的数学思维。文章主要研究情感在数学教学中的重要性,并分析其实际的应用策略。     

用“情感”优化数学教学——小学数学教学中情感态度、价值观培养研究

在教学活动中,教师应充分考虑发挥教学过程中情感因素的积极作用,以优化教学效果,促进学生各方面发展。因此,在数学教学中,要取得良好的教学效果,发掘、培养学生的良好情感是必不可少的。在教学过程中运用"情感"优化数学教学,让学生主动探索,积极思考,积极交流,使他们在自己的生活经验和学习基础上得到不同程度的发展,并能从中感受到数学的魅力和学习的快乐。     

高校数学教学中的情感教育研究

素质教育意在提高学生的身心素质,高校数学教学的目的不仅在于传授知识,还要使学生得到情感的体验和积累,情感教育在素质教育中占有重要地位.本文就结合情感教育的目的性、适度性和知识性,对高校数学教学中的情感教育进行了分析,并提出了一些建议,希望对高校数学的教学工作有所帮助.     

七年级数学教学的情感教育优化对策

在七年级的教学中,数学是必不可少的科目,对于增加学生知识积累、对学生数学思维进行培养等有重要价值。但七年级学生刚步入初中数学的学习阶段,且学生心智发展尚属于不成熟状态,难以适应到全新的环境中,使数学教学难以顺利开展。因此,对七年级的数学展开教学时,教师应该注重情感教育的实施,以促进高效性数学教学的实现。本文基于情感教育内涵,提出一些在七年级数学教学中展开情感教育的建议。     

充分挖掘情感因素,促进学生数学学习

在数学教学过程中,要充分发挥数学教学中的情感因素,让学生真正体验到数学课堂上探究新知是一种快乐的精神享受。我们要充分认识和发挥情感因素在中学数学教学中的作用,挖掘情感因素对学生的影响,培养学生求真务实的科学态度和乐于进取的学习热情,使学生的身心得到和谐健康的发展。     

浅析小学数学中如何融入情感教育

在传统数学教学中,教师常常忽视对学生的情感教育,而仅仅关注数学的基础性和科学性。素质教育的一项重要内容,就是情感教育。通过在小学数学教学中融入情感教育,能实现寓教于乐的教学目标,并进一步促进师生感情的增强。在学生学习过程中迁移这种感情,能产生强大的动力。在使学生学习效果达到最佳的同时,也能自觉的完成学习任务。