国外有关男女学生学习差异研究述略

性差心理学是一门以研究男女心理差别为主要内容的学科。性差心理研究虽然起步较晚(早期研究始于19世纪后半期),但发展迅速。到20世纪初,学科基本成形。男女学生学习差异是性差心理学研究的组成部分。一、男女学生学习差异之表现1、男女生在语文学习上的差异学生的言语能力在语文学习中占有极其重要的地位。因此,在言语能力上男女生差异就会有重大的意义。一般认为,女孩从婴     

对优化后进生学习心理的思考

在我们平时的教学过程中,总会碰到一些学生学习成绩差、顽皮、不遵守纪律.这些学生长期生活在教师与同学的白眼当中,长期受到教师与同学的冷落,得不到他们的理解与信任.时间长了,这些学生就会变成我们脑海中的所谓后进生.我们教育质量的提高,没有这一部分学生学习上的提高是不可能实现的.只有在平时的教育教学过程中,对后进生进行特别的照顾与帮助,才能让每一名学生都能在我们的教育下成长起来.所以,加强对后进生的研究,探索后进生学习心理的优化就成为摆在我们每一位教师,特别是心理教师面前的一个课题.在这里,笔者从心理健康教育角度来谈一谈如何优化后进生的学习心理.     

在动手、动口、动脑的过程中学习数学知识

智障学生心理发展迟缓,心理发展水平低下,要让智障儿童对数学产生感觉,学习掌握相应的数学知识,不是一件容易的事情。但是,只要我们从智障学生的学情和培养目标出发,选择适合智障学生的学习内容和教学方法,让智障学生在动手、动口、动脑的过程中学习数学知识,也能在一定程度上促进智障学生的数学学习。     

关于高中数学习题课教学的调查与研究

习题课在高中数学教学中占有重要地位。从学生在习题课上的学习心理、学习行为、教师干预、学生收获4个维度对高中数学习题课的综合学习水平进行调查。调查结果显示,习题课存在学生学习兴趣不高、学习缺乏主动性、教师包办过多、课堂交流少、习题课效果差等诸多问题。精选习题、精心备课、激发学生学习的主动性、鼓励课堂交流、精心设计课堂提问、培养学生学习的独立性将有利于提高习题课教学的实效性。     

中职化工课堂教学与管理

在职业学校学习的学生基本上是没有考上高中的一些学生或者是社会上一些想学技术的青年,面对这样的学生,学校在管理上会遇到很多的问题。因为这部分学生可能会不特别重视学习,成绩相对来说的也比较差一些,学习能力或者是与教师的相处会不特别乐观,因此作为中职学校的教师,我们一定先要从学生的心理上进行感化,让学生重视学习,转变对学习的态度,提高学习的能力。学生来职业学校的目的是为了学一门技术,既然学生选择了化工类,我们就要帮助学生认识学习的重要性,在课堂管理和教学过程中下些功夫,帮助学生学会学习。     

如何引导学生有效利用自主学习时间

针对学生自律性差、学习目标和方法不明确、学习基础差异导致中下层学生学困心理严重等问题,我认为在政治课堂上应当从互助式学习入手,实行分层次教学指导,让学生感受到收获的喜悦是解决上述问题的可行途径。     

高职英语教学中的情感因素

高职英语教师所面对的是英语基础差,对英语已经产生反感甚至厌恶情绪的学生.只有首心从心理上消除他们对英语的冷淡、反感、甚至厌倦、恐惧的心理,树立学习的信心;在教学中通过情感因素的作用激发学生学习英语的兴趣,才能真正改变高职学生英语学习的现状.     

谈差生的转化

差生,就是那些品质差或成绩差或品学双差的学生。这些学生,在学习上,基础知识贫乏,难于接受新知识,缺乏学习的自信心;在道德行为上,表现出不守班纪校规,破坏课堂纪律;在心理上,他们存在疑惧心理和对立情绪,自控能力差。这些学生在班级中虽然人数不多,但能量较...     

形成性评价在职中英语教学中的应用

众所周知,大部分职中学生英语基础差,对英语不感兴趣,甚至从心理上惧怕英语。对此,我认为提高学生的学习兴趣是关键,而提高兴趣是多方面的,我决定从科学的教学评价入手来拉近学生与英语学习的距离。     

差生的心理反应和教育

在中、小学各年级里,都有一些学习差的学生。他们在思想品德方面并不差,在学习上是比较认真和努力的,只是在心理反应的速度方面迟缓,灵活性差。人们通常把这种特征说成迟钝,被划入了智力低下一类。如果我们把这类差生的特点弄清楚,因其材而施其教,他们是可能成为学得扎实、     

新课程下农村小学生学习心理的发展变化分析及对策

新课程的实施对农村小学学生学习心理影响很大,在学习心理方面呈现出一些新的特点。学习的主动性、合作性、探究性、选择性、灵活性、全面性均有所提高,但也出现了一些新的问题,主要表现为人际关系差、合作沟通能力差、自觉学习的能力差。我们应认真分析新课程下农村小学生学习心理的新特点、新问题,以便采取相应的对策,调节学生的学习心理,使他们得到更好的发展。     

技校生厌学心理分析及对策

中考以后,学生分流,成绩较差的学生步入技工学校的大门,接受中等职业技术教育。进入技校后,因无升学压力,于是不少学生从各方面松弛下来,学习缺乏主动性,得过且过,产生厌学心理。要根除学生的厌学心理,应先分析判断厌学心理产生的原因,再对症下药,有的放矢地做工作。一是由于基础差,学习跟不上,产生自弃心理,以致厌学。进入技校的学生的基础知识、能力水平是参差不齐的,教师若不看学生的实际情况,对学生统一要求,一刀切,甚至提出超出实际的高标准要求,一部分学生能力有限、知识欠缺,对于过高的要求可望而不可及,自感压力大,再加上教师的苛刻…     

提高学生注意稳定性的研究

注意稳定性,是指注意保持在某种事物或某种活动上的时间长短,其标志是在某一段时间内注意的高度集中。如在一节课内,注意集中维持在与学习活动有关的对象上。注意稳定性在学生学习过程中占有重要地位,是顺利进行学习的心理前提。观察学习成绩差的学生学习特点可以发现,他们注意稳定性差,具     

浅谈初中化学教学中学困生的转化策略

我们知道学生之间存在着很大的个性差异．有些学生的学习能力比较强．有些学生的学习能力比较弱．如果对学习能力比较弱的学生不给予必要的重视,那么,这些学生的学习成绩就会越来越差,甚至导致他们产生厌学心理。甚至放弃学习。因此,转化学习困难的学生．让他们坚定学习的信心,最终取得学习上的进步．是所有教师十分关注的问题。     

浅谈英语后进生的转化

全面提高学生的英语学习水平,提高全部学生的英语学习水平是我们英语教学者的努力目标。由于学生之间的素质差异比较大,导致英语学习上存在着一部分后进生。这部分学生大多数缺乏学习英语的兴趣。表现为学习情绪低落,讨厌学习英语,学习习惯差,从不主动预习功课、发言、复习,学习效果差,学习成绩落后,无法灵活地运用英语。如何促进英语学习后进生的转化呢？笔者谈点自己的体会和做法,与同行们探讨。     

浅谈英语后进生的转化

全面提高学生的英语学习水平,提高全部学生的英语学习水平是我们英语教学者的努力目标。由于学生之间的素质差异比较大,导致英语学习上存在着一部分后进生。这部分学生大多数缺乏学习英语的兴趣。表现为学习情绪低落,讨厌学习英语,学习习惯差,从不主动预习功课、发言、复习,学习效果差,学习成绩落后,无法灵活地运用英语。如何促进英语学习后进生的转化呢？笔者谈点自己的体会和做法,与同行们探讨。     

满怀信心和希望择业——中职生就业指导的实践探索

“选择职业教育一样有精彩成功的人生，踏人中职是你明智的选择”——这是我们为每位刚人校新生准备的第一堂德育课的内容。中职学校的生源多是初中毕业生中的成绩在中下游水平的学生，甚至是品行有问题的学生，在学习上，他们也就相应地表现为对学习毫无兴趣，精力全不在学习上，进而形成“品行差一学业差”的恶性循环。     

浅析中职学生学习成绩差的心理因素及其对策

中职学生学习成绩差的原因是多方面的、复杂的,本文从学生的学习心理角度出发,分析导致学习成绩差的原因,并采取对应措施进行调适,促进学生健康发展。     

健美操差生的心理成因与调控

在健美操教学中,有许多学生由于基础差、协调力差而产生的拘谨及胆怯心理。本文试从健美操基础差学生不良心理活动的表现,来探索调节学生不良心理反应的方法,以培养学生学习健美操的信心,提高教学效果。     

七年级学生学习心理偏差的诊断与矫治

一、七年级学生学习心理的偏差对于初中学生学习心理的辅导，我们认为最好从七年级开始。因为这是中小学衔接阶段，对于学生学习心理影响极大。因此，2008年9月我们对刚人学的七年级（1）班、（5）班新生作了一次无记名问卷形式调查，内容涉及学生的学习目的、学习方法、学习习惯、学习兴趣等方面。这两个班都是大班额，学生数都在80人以上。结果发现92．6％左右的学生都存在学习心理问题，61．5％左右的学生有轻度的学习心理问题，24．8％左右学生有中度的学习心理问题，8．9％左右的学生有较严重的学习心理问题。40位同学学习方法较差，占总数的50％左右；16位同学适应性差，占总数的20％左右；18位同学经不住挫折，占总数的22％左右；17位同学学习上目的不明确，占总数的21％左右；8位同学对学习无兴趣，占总数的10％左右。