制订《师德规范》,加强师德建设

加强职业道德建设,纠正行业不正之风,这是全面加强社会主义道德建设的一项重要内容。社会上各行各业都有自己的职业道德要求,而教育这一行由于承担着育人的特殊任务,因而,对教师的职业道德的要求就应更高,教帅的思想应更纯洁,道德应更高尚,言行必须堪为学生之表率。市和区都已颁发了关于教师职业道德的基本要求,这是我们每个教师必须身体力行,贯彻于行动的基本准则。我们在认真学习和贯彻《上海市中小学教师职业道德基本要求》和《静安区教师职业道德规范》的基础上,进一步发动全体教师,联系本     

师德底线从何而来

正规范教师职业行为是个世界性难题。研究制定《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(征求意见稿)(以下简称《办法》)面对两个核心问题:一是能否通过立法方式规范教师违反职业道德行为;二是对教师的哪些违反职业道德行为予以规范。《教师法》第八条明确规定了教师遵守职业道德的法定义务。《中小学教师职业道德规范》对中小学教师的倡导性和禁止性职业行为也做出了要求,通过立法方式规范教师违反职业道德行为是合法可行。在研制《办法》过程中,     

学习师德规范加强师德修养

改革开放以来,我国已先后四次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》（以下简称规范）。特别是2008年的新《规范》与1997年的旧《规范》相比,更具时代性、操作性和实用性,为新时期加强和改进师德建设指明了方向。     

加强师德建设,铸造品牌学校

最近,《中国青年报》和《中国教师报》联合在全国中小学校中开展了“教师应具备什么重要品质”的调查活动。根据调查结果显示,名列“作为一名教师应具备的最重要的品质”前五位的分别是：1,学识渊博、专业能力强;2．对学生公平;3．责任心强;4．创新能力强;5．尊重学生。上面这五个“教师应具备的重要品质”,代表的就是教师职业道德的重要内容,是教师职业道德的灵魂,也是教师职业道德的核心所在。作为教师,必须高度重视自身修养,做到博学、修身、自省、自强,令学生满意。     

师德,教师的灵魂——《师德通览》评介

在世纪交替之际，山东教育出版社出版了林崇德教授主编的《师德通览》，洋洋 170万字， 16开精装，为教育界奉献了一份沉甸甸的礼品。　　教师是人类灵魂的工程师，古今中外皆受到人们的尊敬，是无比神圣的职业。尤其是在面向 21世纪的今天，担负着培养四有新人的重任，振兴教育，关键在师资。因此，教育部在《振兴教育 21世纪教育行动纲领》中，明确地将师资培养与发展列为 21世纪的“园丁工程”。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中更进一步指出：“教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；要树立…     

“数字化师德”不要也罢

2008年,教育部颁发了《中小学教师职业道德规范》(以下简称《师德规范》),旨在规范中小学教师的行为习惯。它是衡量教师是否称职的一把标尺,同时也是中小学教师应该恪守的职业道德底线。《师德规范》虽然不具有法律的强制性,但对于教育工作者能起到实实在在的内在约束力。教育工作者只要逾越这部《师德规范》,便是对教师职业的背叛,也是对教师人格的亵渎。换句话说,如果一个教师违反了《师德规范》,就是一个"师德"不合格的教师。那么,这个教师也就是不     

加强师德教育,建立和谐的师生关系

文章简析了不少教师忽视师德教育而引发师生冲突的表现形式,根据《公民道德建设实施纲要》指出了如何加强师德教育。     

正确理解师德内涵

教师的根本任务是教书育人.教师的职业性质决定了教师的职业道德水准必须走在社会前列.希望每一个教师都具有蜡烛精神,都变得崇高和伟大是不现实的.对教师个体的职业道德要求,要考虑绝大多数教师可能达到的实际情况,要认识到教师首先是一个人,他们也需要衣食住行,需要养家糊口.     

师德仅靠教育能提升么?

<正>【主持人语】近年来,党和国家特别重视教师职业道德教育,在《教育法》《教师法》和《教师资格条例》等法律法规中明确提出了教师职业道德要求;教育部颁布了《中小学教师职业道德规范》;今年,教育部又下发了《中小学教师违反职业道德行为处理办法(征求意见稿)》。各地、各学校也特别重视加强对中小学教师职业道德的教育:邀请专家辅导,组织演讲和征文竞赛,让教师向社会做出承诺,评选师德模范……尽     

为师德高尚喝彩

《中国德育》2010年第2期刊登了杜时忠老师的《教师道德越高越好吗》一文。杜老师认为,"教师道德并非越高越好","这种崇高的奉献型教师道德越来越没有现实可行性"。笔者对于文章中的观点不敢认同。说职业的特殊性无法决定职业道德的崇高性,是站不住脚的。杜老师的文章中说:"认为教师道德应该     

爱岗敬业树师德

《中小学教师职业道德修养》指出:爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范,是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提,教师只有具备了爱岗敬业精神,才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。一、热爱教育,热爱自己的学校     

浠水县强化师德师风建设

浠水县教委把师德师风建设作为重点工作之一,采取有效措施强化师德师风建没。他们组织全体教师学习《教师法》、《教师职业道德行为规范》等,开展师德师风大讨论;制定了《加强师德建设工作方案》、《教师十要十不要》、《评比师德标兵标准》等     

师德存在的问题分析与师德建设

教师,是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业。而肩负育人重任的教师,应该模范遵守《教师职业道德规范》,所谓"百年大计,教育为本;教师修养,立德为本"。培育高尚师德是做一名教师最最基本的要求,也是做一名合格教师的最最关键因素之一。     

对学生参与师德评价的思考

A中学是一所普通的农村中学,教师工作勤奋、踏实,教学成绩在同类学校中一直名列前茅,为进一步提高教育教学质量,校长效仿高校的师德评价制度制定了《A中学师德评价办法》,其核心内容就是将教师师德的评价权完全交给学生。经过三年的实践,不但没有达到提高教育教学成绩、树立良好师德的初衷,反而使原本和谐的教师间关系变得紧张、干群关系矛盾日益显露,教师的责任感和事业心极度减弱、教育教学质量明显下降,体罚和变相体罚学生的现象比以前多了……作为教师,师德是其从事教育事业的生命线,通过师德的量化评价促进教师的全面发展,而把评价教…     

浅谈师德

在党中央的倡导下,尊师重教的社会风气正在形成中。我市《市民守则》也把尊师列为一条。这些无疑是对广大教师的极大鼓舞和有力鞭策。全社会尊重教师,教师应该怎么办?笔者认     

师德漫谈

教师,要讲师德.所谓师德,是指教师在教育活动中,在思想和行为方面应该遵守的道德规范。这是一个教师必须具备的道德修养。教师的道德规范是教师进行教育工作的基础和前提。杨雄在《法言·学行》中说:“师者,人之楷模也。”中外古今的教育家都     

师德与教育成效

教师的师德,在教育的过程中起着决定的作用。我们知道,教师的劳动“主要是用自己的思想、学识和言行,通过示范的方式去直接影响劳动对象”。苏联教育家第斯多惠指出:“教师本人是学校最重要的师表,是直观的、最有益的模范、是学生生活的榜样”。因而,《教师法》第三条、第八条、第三十七条,都对教师师德提出了明确的要求。国家教委、全国教育工会颁布的《中小学教师职业道德规范》六条,也对教师师德作出了具体的规定。国家教委副主任柳斌把教师德归纳为三个方面:     

塑师德 强师能

建设一支素质精良，德才兼备，结构合理作风过硬的教师队伍，是幼儿园长远发展的根本。为此，我们从建园伊始、重点围绕塑师德，强师能上展开工作，具体做法如下一、塑师德，培养爱岗敬业精神。我们充分利用周一晚政治学习时间，组织教师认真学习《教师职业道德规范》及全国“十杰”教师模范事迹，学后写心得体会开展“尊师爱生月”等一系列活动，通过活动树立了园内先进典型，使教师学有榜样，赶有目标，在正面教育的同时，加强了制度约束，先后制定了《教师一日行为规范》《教师言行十不准》等制度，对教师的方方面面提出了明确要求，并在…     

对学生参与师德评价的思考

A中学是一所普通的农村中学，教师工作勤奋、踏实，教学成绩在同类学校中一直名列前茅，为进一步提高教育教学质量，校长效仿高校的师德评价制度制定了《A中学师德评价办法》，其核心内容就是将教师师德的评价权完全交给学生。经过三年的实践，不但没有达到提高教育教学成绩、树立良好师德的初衷，反而使原本和谐的教师间关系变得紧张、干群关系矛盾日益显露，教师的责任感和事业心极度减弱、教育教学质量明显下降，体罚和变相体罚学生的现象比以前多了……     

把握师德精髓 做师德高尚的人民教师

2008年9月1日,教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了新修订的《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》）。在胡锦涛总书记“8．31”讲话精神后的新的历史时期,在进一步贯彻依法治国和以德治国方略、实施科教兴国战略的今天,作为教师,加强自身职业道德修养,把握教师职业道德精髓,显得尤为重要。