对高职生学习、发展与心理健康问题的思考

目的:探讨高职生学习、发展与心理健康问题的相关性。方法:提出高职生学习、发展与心理健康的相关性问题;从学习目的、学习认识方面探讨高职生的心理健康问题;基于学习意图属性探讨高职生的心理健康问题;从学习形式、学习方法方面探讨高职生的心理健康问题;从职场要求方面探讨高职生的心理健康问题;从学习理性、学习意志方面探讨高职生的心理健康问题。结论:在学习与发展环节存在的问题是干扰现代高职生心理稳定,进而造成心理健康问题的一个基本因素,发现和解决高职生学习、发展与心理健康问题的相关性环节是现代高等职业教育的现实命题。     

加强高职院校思想政治教育的思考

随着我国高职教育的迅速发展,高职教育已成为高等教育的重要组成部分。高职生已成为一个特殊群体。高职生思想政治教育工作面临许多新情况、新问题。文章从分析当前高职生思想政治状况入手,对进一步加强和改进高职生思想政治教育工作的途径、方法进行探索。     

论高职生的职业指导

高职毕业生就业难已是不争的事实,如何提高高职生的就业率,对我国职业教育的发展具有深刻的意义。本文从分析高职生的特点入手,结合学校实际,针对高职生就业过程面临的困难,提出了一些常用的方法和措施,以帮助高职生顺利就业。     

对高职生思想政治教育工作的思考

随着我国高等教育的迅速发展,高等职业教育已成为高等教育的一个新的重要领域,高职生已成为一个特殊群体。高职生思想政治教育工作面临许多新情况、新问题。本文从分析当前高职生思想政治状况入手,对进一步加强和改进高职生思想政治教育工作的途径、方法进行探索。     

高职生职业道德的机制建设

在介绍机制和高职生职业道德机制内涵的基础上,分析高职生职业道德机制建设的现状。在理论上阐发高职生职业道德建设所应遵循的原则;然后从实践出发,说明高职生职业道德建设应采取的方法。     

论自我教育对高职生心理健康的重要性及其培养

高职生的心理健康，除了通过开设心理健康教育课程、加强心理咨询与辅导、优化教育环境等途径与方法实现外，另一个重要的途径与方法就是通过自我教育来改善高职生的心理品质。本从自我教育在高职生心理健康中的重要性以及如何培养高职生自我教育能力来加以论述。     

开展职业生涯教育提升高职生就业创业竞争力

要从根本上破解高职生就业难问题,就必须构建以职业生涯规划为指导的就业力培养体系。文章从高职院校职业生涯规划教育的现状及存在问题入手,围绕"规划、就业、创业"这一主线,分析了其对高职生就业与创业的意义和影响,提出促进高职生就业创业的途径和方法,着眼培养科技创新型人才,切实提升高职生的就业力。     

浅论高职生手机依赖的影响

随着信息化时代的到来,网络的飞速发展,手机成为使用网络最便捷的工具,而高职生是手机用户当中的一大群体,手机可以给高职生带来诸多便利,如网购、聊天、学习、工作、观看各种娱乐节目等,但是也随之带来了一些负面影响。文章从高职生手机依赖危害、原因出发,探讨能够改善高职生手机依赖的方法。     

图书馆:关于高职院校图书馆导读工作的探讨

本文从高职生读者问卷调查入手,通过实证研究的方法,对高职生阅读的现状进行分析,充分阐述开展高职院校图书馆读者导读工作的重要意义,并提出加强高职院校导读工作的具体措施和方法。     

培养高职生英语学习策略

高职生在英语学习中普遍缺乏学习策略,从而大大影响了英语学习的效率,本文从认知、元认知、情感和交际策略方面提出了培养高职生良好学习策略的方法,旨在提高高职院校的英语教学效果。     

激发高职生学习动机的策略研究

学习动机较低是高职生普遍存在的问题。调动高职生的学习积极性,帮助他们树立学习信心,提高学习效率,激发学习动机是一个关键。本文从高职生的心理需求出发．探讨激发学生学习动机的方法。     

浅谈高职心理健康课程教学活动的设计与实施

高职心理健康课开设的目的就是为了帮助高职生认识自我,了解心理健康知识,让他们学会心理调节的方法,知道怎么消除心理上的困扰,以便降低高职生患上心理疾病的概率,促进高职生心理健康发展。但是,高职心理健康课程教学活动的设计与实施还有很多不足,因此,本文从设计与实施教学活动的因素出发,探讨应对策略和实施方法,旨在促进为高职生健康使高职生健康快乐地成长。     

高职生心理发展的问题及归因探析

通过从心理健康水平、心理安全感、心理成熟度、心理问题等方面的调查研究,总结目前高职生存在的心理发展问题,并从社会家庭背景、高职生个体以及高职教育本身进行了归因分析,探索高职生心理健康水平提高的方向。     

当前高职生罪错行为的若干问题研究

高职生的罪错行为发生率日增,已成为培养高职生的绊脚石,成为阻碍高等职业技术教育的不利因素。要控制高职生的罪错行为净化社会环境,加强校园人文环境建设,提高教师队伍水平,强化道德教育。针对当前高职生罪错行为的现状,本文从对高职生罪错行为进行控制的角度,重点讨论了一些热点问题,包括:高职生罪错行为的现状、高职生罪错行为产生的原因、高职生罪错行为的应对措施等。     

多元文化背景下高职生价值观教育创新

笔者通过调查多元文化背景下高职生价值观现状,分析总结了高职生价值观的特点。面对高职生价值观特点,要想提高高职生价值观教育成效,需要创新高职生价值观教育的理念、目标与方法,即要更新教育理念,真正确立"以人为本"、"和谐发展"、"科学系统"的观念,增强高职生价值观教育的合理性;构建富有层次、取向明确的高职生价值观教育目标,强化高职生价值观教育的针对性;创新教育方法,增强高职生价值观教育的有效性。     

高职学生学习动机的激发与维持

对93名高职生访谈的结果显示,高职生学习目标模糊,学习自制力差,学习策略缺乏。针对高职生学习动机的现状,从内部、外部两方面分析学习动机缺乏的原因,从学生和教师两方面寻找激发与维持高职生学习动机的策略。     

高职生人格特征对手机成瘾的影响

为了研究高职生人格特征对手机成瘾的影响,采用方便抽样的方法调查了2 092名高职生的人格特征与手机成瘾状况,通过统计分析揭示出两者之间的关系。结果显示:手机成瘾和非成瘾的高职生在神经质、精神质和掩饰性方面存在显著性差异;内倾型、高神经质和高精神质对高职生手机成瘾具有预测作用。结论是:高职生手机成瘾干预可以从培养其外倾型、宜人性、低神经质和低精神质等人格特征方面着手。     

高职生就业SWOT分析与多元视角审视

本文通过对高职生就业的优势、劣势、机会和威胁的分析,设法从政府、用人单位、高职院校和高职生个体等多元视角对高职生就业问题进行价值审视。     

浅析高职学生英语写作存在的问题及解决方法

英语写作是英语听、说、读、写、译五种基本能力之一,越来越受到高职学生的重视,但由于高职生英语基础薄弱,所以其英语写作中存在着不少问题。本文就高职生在写作中存在的问题从选词、句法和语篇等方面进行分析,并提出几点切实可行的方法,以帮助高职生提高英语写作能力。     

大学法律文化与高职生基本道德素质培养

针对大学法律文化与高职生基本道德素质的关联性问题,从高职生基本道德素质的内容及形成途径出发,从大学法律文化的内容、理性特征、历史发展的规律性及高职生心理接受等方面探析大学法律文化作用于高职生基本道德素质的机理,可以得出大学法律文化建设是夯实高职生基本道德素质的捷径的结论,同时可以提出通过大学法律文化建设优化高职生基本道德素质的途径.