培养学生自主学习能力的途径

正教师的教学任务是帮助学生掌握知识,学会运用知识解决实际问题。在课堂教学中,教师不仅要给学生传授知识,还要教会学生掌握自主学习的方法,培养学生自主学习的能力。要实现这一目标,教师必须以学生的自学为基础,引导学生在阅读、思考、练习方面下功夫,从而提高学生自主学习的能力。一、明确目标,激励动机激发学习动机是培养和提高学生自主学习能力的前提。学习是学生的主动行为,需要在内部动机的推动下进行,而     

初中物理教学中培养学生自主自学能力的必要性

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,也是一种基本素质。自主自学能力可有效的改进学生的学习过程,教师不但要向学生传授知识,而且更要教给学生学习的方法,以及研究问题和解决问题的方法,培养学生自我获取知识的能力。     

在思想政治教学中培养学生自主学习能力的探究

在新课程改革中,课堂教学更加注重倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的自主学习能力.学生在政治课堂教学的互动活动中,在教师的激励和指导下,进行自学导读、自我质疑、自我检测、自我评价与相互评价,从而培养学生的自主学习能     

细心引导，培养学生自主学习能力

“自主学习”顾名思义就是学生自主地在语文实践中丰富人文素养,主动接受外界的刺激,对新的知识信息进行理解、加工,由此建构起新知识的意义,是培养学生主动探究、勇于创新的重要途径。教师要积极的引导学生培养自主学习的能力。教师引导得好,学生自主作用才会得到最大限度的发挥。在平时教学中,本人注重在学生学习兴趣、学习方法、思维方式、等几个方面进行引导,培养学生自主学习的能力。     

在思想政治课教学中培养学生的自主学习能力

在思想政治教学中培养学生的自主学习能力,教师要转变教学观念,真正树立“以学生发展为本”的意识．充分了解学生的心理特点、知识水平、解决问题的能力．以促进学生可持续发展为目的,放手让学生积极参与课堂教学．掌握正确的学习方法。     

小学政治教学中培养学生自主学习能力的研究

在学生的学习和生活中,自主学习能够使他们学会自主探究、积极解决问题,从而学得更高效。小学政治相较于语文、数学等文化课来说较宽松,学生学起来没有那么大的压力,这就为在政治教学中培养学生的自主学习能力提供很大的便利。小学政治教师应该充分认识到培养学生的自主学习能力对学生的政治学习和长远发展的帮助,在教学过程中运用切实有效的方法潜移默化地提高学生的自主学习能力。     

初中政治教学中如何培养学生的自主合作学习能力

教师除了教授给学生书本上的内容,还应该传授给学生良好的、影响深远的学习方法与学习能力。在正确地教学理念引导下激发学生对于政治课程的兴趣,使学生可以积极主动地发现问题、思考问题、解决问题,从而更好地获取知识并且提高综合能力。学生自主合作学习,有利于加强教学中学生的主体性,有利于培养学生的团结协作精神。初中政治教材的内容比较通俗易懂,并且与现实生活联系密切,这为老师在教学中培养学生自主合作学习能力创造了良好条件。     

自主学习在中专政治教学中的运用

新课程背景下,中专政治教学的目标已经由知识传授向能力发展转化,培养学生的自主学习能力,为学生的终身学习奠定基础。中专政治课堂不再是学生知识的全部来源,而是作为切入点,引导学生自主学习更加丰富的知识。本文基于这样的背景,探究自主学习在中专政治课堂教学中运用的有效策略。     

如何在思想政治教学中增强学生自主学习能力

在新课程改革中,课堂教学更加注重倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的自主学习能力.学生在政治课堂教学的互动活动中,在教师的激励和指导下,进行自学导读、自我质疑、自我检测、自我评价与相互评价,从而增强自主学习能力.     

英语教学中学生自主学习能力的培养

正英语自主学习能力包括独立阅读学习材料的能力、提前预习课文的能力、及时复习和巩固提高的能力、发现问题和解决问题的能力,以及模仿能力和创造能力。在这里,笔者主要就如何培养学生预习及复习的能力谈一谈自己的认识和实践。一、培养对英语的学习兴趣,激发学生的自主学习意识第一,教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣。一个对     

浅谈历史教学中学生自主学习能力的系统培养

自主学习能力是学生进行终身学习的基础，现代教学突出对学生自主学习和研究能力的培养。但是由于种种原因,教师忽视了对学生自主学习能力进行全面系统的培养。本文就历史教学中对学生自主学习能力的培养从探索学习，深化对教材知识的挖掘和联系，培养运用所学知识解答、解决问题的能力，打破“权威”的信仰，树立“信仰”的权威，开发研究性、创造性学习能力这五个方面作系统阐述。     

优化高中英语教学 培养学生自主学习能力

学习是获取知识和技能的过程。在建构主义者看来,知识是人们永无休止的探索,而不是一成不变的真理。教师不能把知识教给学生,只能引导学生主动探究,让学生掌握学习和解决问题的方法,成为一个自主学习者。自主学习是指学习者负责、管理自己的学习,自己选择学习目标、内容、策略,从而获得有效的自主能力。英语学习应该是一种自主的习得过程。那么,在高中英语教学中,教师应该如何利用课堂有限的45分钟时间,引导学生形成自主学习的意识,培养他们自主学习的能力？     

数学教学培养自主探究学习能力初探

自主探究学习是指学生在教师的指导下,通过学生自主尝试、体验、实践活动,自己发现问题,解决问题,掌握新知识,培养各种能力。荷兰数学家弗赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确方法,就是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”在数学教学中既要重视知识的传授,更要重视学生综合素质的提高与学生的个性发展。由此可见只有通过学生主动参与,自主探究学习,才能培养学生的探究能力和创新能力。     

“整理与复习”课堂教学的探讨

“整理与复习”课如何教,是许多教师深感困惑的问题,也是我们需要深入研究的课题。复习课的教学目标主要有四：首先,是对学生的知识掌握情况进行查漏补缺;其次,是帮助学生整理所学知识,理清来龙去脉,构建知识体系;第三,提高学生应用知识解决问题的能力;第四,进行复习方法指导,培养学生自主学习、自主复习的能力。基于以上复习课教学目标的四点认识,笔者提出了以“回顾交流,了解情况一自主疏理,引导建构一综合训练,拓展提高”三环节为主的小学数学“整理与复习”教学的探讨。     

培养学生自主学习能力,提高高三政治复习效率

在高三政治复习中,教师要转变观念,加强学法指导,想方设法调动学生学习的积极性、主动性和创造性,有意识地培养学生自主学习的能力,教会学生学会学习,这样才能提高复习效率,取得高考好成绩。     

引导学生自主学习 优化信息技术教学

信息技术教学的最终目的是培养学生的信息素养,提高学生运用信息技术解决问题的能力,因此,在信息技术教学中学生自学能力和独立解决问题能力的培养不容忽视。教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生自主学习的意识和能力。学生的自主学习能力不是教师＂教＂出来的,而是由学生自己发展的。当然,这个过程需要教师在学习方法、学习材料的来源和选择等方面进行指导。     

初中政治教学中如何培养学生自主学习能力

一位优秀的教师,教给学生的不仅是知识,还有学习知识的方法,也就是古人说的“授人以鱼不如授人以渔”。教师应该使学生学会思考的方法和提高智慧的窍门,而不是机械地把知识讲授给学生。这就需要教师在平时的教学活动中着重培养学生的自主学习能力。所谓自主学习,是指在现代教育思想指导和教师的引导下,根据教学目标要求,学生通过积极参与教学活动或者阅读教材获得知识进而培养能力的学习过程。自主学习有助于培养学生创新能力,促进他们全面发展。它是与素质教育理念相符合的,因此许多学校都在许多课程上提倡学生的自主学习。尤其是在初中政治课程,理论与实践结合紧密,通俗易懂,知行统一,学生很容易把课本上的知识和自己的生活实际相结合,更有利于开展课堂自主学习。本论文将结合作者的教学实践,探讨在初中政治课程中如何培养学生自主学习的习惯和主动进取的精神,以取得良好的教学效果。     

如何培养学生的自主学习能力

信息技术教学的最终目的是培养学生的信息素养,提高学生运用信息技术解决问题的能力。因此,在信息技术教学中学生自学能力和独立解决问题能力的培养不容忽视。教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生自主学习的意识和能力。     

浅析高中思想政治课中学生能力的培养

一、高中思想政治教学中学生自主学习能力的培养。自主学习能力是高中生的必备能力,对学生将来的学习和工作都有积极影响,能够促使学生独立自主进行思考或与他人交流合作完成学习任务,在遇到困难时则会具备解决问题的思维,有利于提升学生对自身所学知识的认知,构建知识体系,规划学习内容。     

基于核心素养 让学习真发生——以人教版四上数学广角《田忌赛马》的教学为例

学生是学习的主体,教师结合教学内容设计活动引导学生进行探究,强化体验,经历知识的形成过程,通过设计问题,引导学生解决问题的过程中培养其各项数学能力和品格,实现自主学习。