新中考背景下的初中英语书面表达教学研究

新中考背景下,中考试卷的命题方式和考查重点都发生了变化,教师应转变教学思维,提高学生在教学活动与新中考模式之间的适应性。书面表达教学是初中英语教学的重要一环,文章简要解读新中考背景下书面表达教学的要点,并结合教学案例,系统介绍新中考背景下的初中英语书面表达策略,指出教师可以通过研读教材与新课标明确书面表达教学目标,通过组织片段训练稳步提升学生书面表达能力,通过系统组织备考培养学生良好的书面表达习惯。     

提升高中学生英语书面表达能力的途径初探

在新课程改革的背景下,《普通高中英语课程标准(实验)》,新课标高中英语教材,现行高考命题都对书面表达提出了更高的要求。书面表达教学效果已经成为提高学生高考成绩的一大关键。本文将从现行高中英语教学要求下书面表达的重要性,书面表达目前存在的问题,书面表达教学中可采用的方法和策略等几个方面进行探讨。     

新课标下高中英语高考书面表达高分突破策略分析

本文以新课标为总背景,简要介绍了关于高中英语书面表达新的课程目标,并概括分析了高中生在英语书面表达方面存在的主要问题,最后重点提出了新课标下高中英语高考书面表达高分突破的三个策略。     

英语中半开放式的书面表达指导

正面对新课标下的半开放式的书面表达,学生不知所措。为此,我在教学中总结出了一些经验。一、结构清晰面对半开放式英文书面表达,教师应指导学生以所给的有限的语言信息为依托,构建自己的写作体系。比如,拟定三段式,     

福建省高考英语书面表达命题趋势及教学启示

自2004年福建省高考自主命题以来,英语书面表达命题力求渗透新课标理念,改变传统相对封闭的命题思路,一直在努力探索实践中。本文首先比较研究自2004年以来高考英语福建卷的书面表达命题,将其分为三个阶段。其次对三个阶段进行分析,发现福建高考英语书面表达命题的三大趋势。最后探讨在福建高考英语书面表达新命题趋势下的教学启示。     

浅析提高中学生的英语写作水平

新课标下的英语写作,理应使学生的自主性和个性角色得到充分发挥。随着书面表达在中高考中所占的比率逐渐加大,探索英语写作教学逐渐得到广大教师的认同。     

浅议英语教学中如何有效结合书面表达和短文改错

在高中英语新课标结构中,书面表达和短文改错都属于语言技能目标,短文改错是这一目标听、说、读、写在写这一目标下衍生出来的一个题型。在新课标英语的第Ⅱ卷,这两个题统称为写作,满分35分。其中短文改错10分,书面表达25分。作为教师应如何在教学中把它们有效地结合起来,让学生在高考中多得分,值得探究。     

小学作文教学方法初探

作文教学是语文教学的重点和难点。语文新课标要求作文教学要使学生乐于书面表达．要增强学生写作的信心,要让学生能运用作文进行自我表达和与人交流。在多年的语文教学中．笔者总结了一些小学作文教学的方法。     

“操千曲而后晓声”——谈课外练笔在作文教学中的作用

针对目前中学语文作文教学存在的不足,笔者在实践的基础上提出应将课外练笔作为作文教学的一个重要的组成部分,从而全面提高学生的写作能力,落实新课标在书面表达方面的要求。本文着重阐述了课外练笔的内涵、课外练笔与新课标的关系以及课外练笔的作用。     

高中英语书面表达评改法初探

在目前的高中英语书面表达评改中，存在着评改方法、评价标准以及写作指导方面的问题，这影响了学生写作能力的提高。在新课标理念下，应运用新方法进行书面表达评改，指导学生进行有效写作训练，以促进学生素质的全面提高。     

谈谈如何培养学生英语的写作能力

英语《新课标》要求学生具备一定的英语书面表达能力,即能使用简单的英语进行简单的书面表达。这就要求了英语老师在教学过程中要担负起培养学生写作能力的职责。本文从创设语境、巧设问题、开展讨论等方面,论述了如何培养学生的写作能力。     

谈高中英语教学中书面表达能力的培养

在高中英语教学过程中,书面表达能力是一个重要的教学难点。由于许多学生内心对于书面表达存有一定的恐惧,因此在书写的时候会出现许多问题,难以有效地切中要点。随着新课标实施的不断深入,高中英语教学越来越重视对学生综合能力的培养,学生的书面表达能力就是重要环节。这就需要教师引导学生认识到书面表达的重要性,培养学生勤动笔多练习的好习惯,使其能够不断总结经验,不断进步。通过这样的方式,可以有效提高学生的英语综合能力,强化英语教学效果。     

核心素养下高中英语书面表达教学策略探究

核心素养背景下,高中英语教师注重书面表达教学,通过制定书面表达训练计划、总结书面表达教学经验,循序式提高学生英语书面表达能力,使学生英语运用水平、英语核心素养全面提升,为日后英语学习奠定良好基础,同时,增强学生学习英语的自信心。本文首先介绍高中英语书面表达教学的重要性,接下来总结教学环节常见问题,最后重点分析核心素养下高中英语书面表达教学原则及策略。     

让学生轮流习作的尝试

作文教学是小学语文教学中不可缺少的一个环节。＂新课标＂强调：让学生乐于书面表达,增强习作的自信心,与他人分享习作的快乐。在新课程理念的指导下,如何改革作文教学现状,探索提高学生写作能力的门径？近年来,我利用小学生好奇心强,喜欢竞争这一心理特点,尝试了让学生轮流习作这一新的教学方式。     

“四化”策略助推高三学生英语书面表达提升

新课标在“课程目标”中强调:“特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”,足见书面表达在英语学习中的地位.比如浙江省高考英语书面表达在英语高考中所占的分值为30分,分值权重较大.因此,无论是新课标的要求还是应对高考的需要,书面表达都应当引起我们的高度关注.如何发掘高三学生的潜力,探索书面表达写作的奥秘,培养学生用英语进行思维和表达的能力,使学生获取优异的成绩,就应该是问题的关键.笔者研究发现,书面表达遵循训练“四化”,可提高学生的英语表达能力.     

高中英语书面表达讲练的教学现状与突破途径——基于外研版新教材的使用

阐述书面表达讲练的研究价值。分析书面表达讲练的教学现状。结合实例,探讨书面表达讲练的突破途径。进行书面表达讲练的教学反思。认为传统的书面表达讲练在新的研究视角下必然会出现一些不足与需要提升的地方,要想在当前背景下既满足高考评价的需要,又满足英语学科核心素养培养的要求,就必须在书面表达讲练过程中确定科学、合理的目标,真正将《课程标准》中关于核心素养的理论阐述落实到具体的教学实践中,然后建立起有效的书面表达讲练策略。     

立足新教材 提高学生书面表达能力

一、新课标对英语写作的要求新课标提出:高中英语课程应特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。要求学生能够用英语交流信息和情感,叙述事情,表达观点和态度,能写出各种体裁的应用文(信函、通知、申请书、简历等)。在写作过程中做到语句通顺,格式正确,语意连贯。二、书面表达的教学现状     

新课标背景下高中英语写作教学技巧探析

高中英语写作教学具有锻炼学生书面表达能力,培养学生情感态度与价值观的重要功能,是新课标背景下,高中英语教学的关键任务之一。但是目前,高中英语写作教学现状有待改善。本文基于英语写作内涵与要素构成,根据高中英语写作教学现状,以及新课标对高中英语写作教学原则的要求,结合具体案例探析新课标背景下高中英语写作教学技巧,以供借鉴。     

如何在英语课堂教学中培养学生书面表达能力

<正>一在贯彻实施新课程标准的初中英语教学中,英语书面表达是教学中必不可少的一个环节,也是每次中考英语试题的重要组成部分。书面表达能力的培养,是发展学生思维能力和表达能力的有效途径。在每次考试的阅卷过程中,我们都会发现许多学生的书面表达能力远远没有达到新课标的要求,主要集中在以下几点。1.想写的表达不出。部分学生的语言基本功相当薄弱,平时又不重视词汇量的积累。每次写作时,纵有再多绝妙的想法,却苦于想不到合     

如何辅导高考英语试题中的书面表达题

本文讨论了新课标背景下高中英语书面表达的写作,文章按照语言学习的规律,循序渐进,提出了文章的写作要采取逐渐深入的方针,由易到难地进行各种题目的辅导训练。