“比较法”在化学复习中的应用

应用比较法进行复习，可以明确概念的本质，掌握反应的实质，区分容易混淆的问题，增强记忆的效果，减轻学习负担，达到举一反三的效果。     

浅谈理综高考化学后期复习备考策略

高考对于每个高中生来说是学生生涯中最关键的一步,它是高中生人生开始的第一步,对以后的人生有着很大的影响。在高考中能够脱颖而出是每个高三学子的目标,要想实现这个目标,没有捷径可走,但是却有规律可循。在高考复习的过程中,除了要合理地安排好时间,并且最大化地利用时间提高学习的效率还要注重后期复习备考的策略,对一些重难点进行详细的学习讲解,加深对之前学过知识的理解,让学生能够将全部所学的知识都联系到一起,在解题时才能够做到融会贯通。本文从高三年级的理综高考化学后期复习出发,通过对后期阶段的学习过程提出相应的备考策略。     

比较法在机械基础单招复习中的应用

《机械基础》是对口单招考试中机电和机械两个专业学生考试的科目之一。从考试大纲中可以看出，它所涉及到的内容较广、知识点较多，这对于缺乏感性认识的学生来说会感到抽象、枯燥、繁琐，从而影响他们的学习热情和学习效率。针对这种情况教师在仔细研究后便可发现，许多知识点之间存在着不同程度的联系与区别。教师若能在教学时灵活运用比较法，引导学生找出有关内容上的联系，这对于培养学生的思维能力、加深对知识的理解、提高复习效率都是极其有益的。一、比较法的内涵及方式所谓比较，就是对两种或两种以上的事物辨别其异同、高下或是…     

比较法在有机化学复习中的应用

运用比较法教学不仅有助于学生了解物质间的本质区别和有机联系,而且有利于培养学生观察、分析、解决问题的能力,同时也有利于加深学生对所学知识的理解与应用。     

类比迁移思想在高三化学复习课中的应用

高三复习的时间紧、任务重,如何提高高三学生复习的效率,是高三化学教师需要明确的一个教学任务。介绍类比迁移的概念,并从实例分析类比迁移思想在高三化学复习课中的应用,以及对应用此方法在高三化学复习中取得有效成绩的展望。     

浅谈高三理综复习策略

高三理综复习可采取以下复习策略:一是明确复习目标,制定合理可行的复习计划;二是夯实理、化、生基础知识,搞好单元复习;三是重视物理、化学、生物实验复习;四是分析高考试题,研究第二轮复习方法,提高复习效率;五是抓好第三轮的“冲刺”复习,做好理综物理、化学、生物学科的协调工作。     

浅谈思维导图在高三化学复习中的应用

在高三备考的过程中,发现学生存在一些现象:有的懒动手,知识记不牢;有的概念记得住,方程式写得出,但不会解题;有的面对繁多的化学知识,不知该如何复习……如何改变学生的这种现状呢? 为了改变这种现状,我尝试指导学生自己动手建立知识思维导图,目的是引导学生将零散的知识的条理化,把被动的记忆转化为主动的记忆,加深对知识的理解程度,提高解决实际问题的能力.现以元素化合物知识复习为例,谈谈建立思维导图的一些作法.     

高三理综第二轮复习之策略

高三理综第二轮复习这是综合能力大踏步提高的黄金时期,也是中学教学向极值点冲刺的最佳时期。理综第二轮复习中应注意哪些问题,才能提高第二轮复习的效率和质量,全面提升学生应试能力,使学生的综合能力得到最大限度的提高,这是我们高三一线教师必须考虑的。本文结合多年的理综教学复习实践,谈一谈理综第二轮复习策略,供同行参考。     

比较法在化学教学中的运用

在化学教学中比较法运用广泛,它是认识事物,帮助理解概念、理论的最一般的方法。比较原子结构可以预测物质的化学性质。比较实验设计方案可以选择、优化实验方案。更重要的是这教给学生一种思维方法,通过训练可提高学生思维能力,发展智力。收到一石三鸟的教学效果。     

重视化学双基 提高理综成绩

本文通过对四年来“理综测试”试卷的分析，指出了“理综测试”中化学基本概念和理论的知识内容分布，提出了高三化学学科复习教学的策略；探讨了如何根据化学概念的特点，提高概念教学的效果。     

比较法在历史复习中的应用

初中历史复习时,教师要教会学生用比较的方法进行复习。比较常用的方法有两个:一是横向比较,二是纵向比较。本文通过举例子来说明这两种比较法的应用,使学生能很好地将其用在专题复习中,更好掌握知识和提高思维能力,提高学习效率。     

浅谈比较法在化学教学中的运用

比较是确定事物同异关系的思维过程和方法。比较法是化学教学的重要方法,它在化学教学中有广泛的用途。该文指出了比较法的类型及其教学作用,并从化学概念、物质的结构和性质、化学反应类型、实验等方面介绍了比较法在化学教学中的运用,说明了化学可以与其它学科中相关知识进行比较及运用比较法需注意的问题。     

探究性实验在化学复习中的应用

化学新课程要求教师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生的科学素养,转变学生的学习方式,使学生能积极主动获取化学知识,培养创新精神和实践能力。在学期新课早已结束,各单元知识的理解、巩固也告尾声时期,怎样在下阶段综合复习中进一步落实新课程的要求呢？     

浅谈高考理综试题及化学复习

“3＋X”高考从2001年开始至今已有五个年头了。每一年的高考理科综合能力测试卷均体现了教育改革的理念和要求，在关注学生的需求和体验的同时。保持了注重考查“三基”、注重考查能力、注重考查各学科核心知识的特点，试卷的整体结构稳定，难度设置基本合理。考试难度和区分度的控制较为理想。使得考试结果既有利于高考学校选拔人才，又有利于指导中学的理科教学。为全面推进素质教育发挥了较好的作用。     

高考化学复习策略

2004年高考，有多套理综试题。异彩纷呈的理综化学题，具有的独特魅力给广大备考师生留下了深刻的印象。     

浅谈知识迁移理论在高中历史复习中的应用

高中历史的学习不仅是让学生对于过去历史知识有一定的了解,同时也是对学生素质方面进行培养,让学生树立正确的价值观、人生观。本文通过对知识迁移理论的分析,因而探讨出其在高中历史复习下的应用。     

高考理综物理第二轮复习策略

高考理综物理第二轮复习一般安排在3月、4月这两个月进行．在第一轮复习的基础之上,第二轮复习要求:整合知识,综合提高,灵活运用．本文结合近几年高考理综物理试题的特点,谈谈在第二轮复习中的一些做法,供同学们参考．     

理综物理复习中思维品质的培养

物理教学中培养和提高学生的思维品质、创新意识主要体现在以下几个方面：培养学生思维的灵活性，摒弃传统的“题海战术”，充分发挥学生学习游能，培养良好的发散思维和灵活多变的创新能力；培养学生思维的广阔性和深刻性．扩展知识面，提高学生的应变能力；培养学生思维的逻辑性，锻炼学生做出合乎逻辑、合乎实际、合乎科学的判断，促进辩证逻辑思维能力的发展；培养学生思维的独立性和批判性．