努力营造积极向上的班级心理气氛

每个班级都存在着某种气氛,或和谐、欢乐、生气勃勃,或压抑、沉闷、森严。这些气氛不仅为班级的心理生活笼罩着一层特有的情绪色彩,同时也影响着每个集体成员的心理与行为。如何营造积极向上的班级心理气氛,是摆在每个班主任面前的重要工作之一。本文就此谈几点粗浅的看法。一、班主任的工作作风直接影响班级的心理气氛班主任不同的工作作风将在班级产生不同的心理气氛：家长式的工作作风,使班级的心理气氛沉闷、森严;警察式的工作作风,使班级的心理气氛拘谨、厌烦;保姆式的工作作风,使班级的心理气氛平和但缺乏生气……因此,班主…     

激情高效的数学课堂

良好的课前气氛能够拉近师生间的距离,激发学生的学习创造能力,使整个课堂呈现出高潮而积极的状态,相反不好的课前气氛则会疏远师生间的距离,束缚学生的思维创造能力,使课堂呈现出低落而消极的状态.因此,教师要学会在课前营造和激发专注的竞争气氛,安抚和维护平静的自在气氛,提醒和整顿萎靡的亢奋气氛,使学生充分感受到课堂的温馨.营造温馨的课前氛围,是成功实施教学的关键要素之一.     

怎样营造初中语文课堂的气氛

如何才能使中学语文教学生动活泼？使教师和学生在愉悦气氛中轻松愉快地教与学,是当前多数语文教师面临并亟待解决的棘手问题,本文结合实际阐述了中学语文教学中愉悦气氛营造的意义。     

创造良好的英语课堂群体心理气氛

积极和谐的英语课堂学生群体心理气氛是师生、生生互动的前提条件。英语教师应该坚持民主的英语课堂教学,建立合理的英语课堂教学组织制度,使学生遵从英语课堂教学组织制度等策略改变班级不良心理气氛,创造和培养良好的、积极的学生群体心理气氛,使学生在良好的、积极的群体心理气氛里,轻松、自如地进行各种各样的语言交际活动,发挥他们的潜能,以达到提高语言交际能力的最终目的。     

“气氛”至“美”的在场探赜

气氛以其介于主客之间的“间性”而在场实存。自然气氛不需主体营造在场条件,但特定气氛则需在场条件营造使之迈入显现,同时意识的在场能力(主体性)在场方可营造与察觉。在场条件的营造：在场者光、空间的营造为气氛的存在与显现提供可能,二者皆可作为被营造的气氛,亦可为气氛的存在佐证。当具有提高生命力的气氛出现后,美则自然地通过在场条件与意识的在场能力显现出来。     

小学语文课堂气氛营造五法

良好的课堂气氛能提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。那么,在小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛呢?常用的方法有:教态引入气氛、游戏活跃气氛、动手制造气氛、多媒体激活气氛、设悬延伸气氛。     

影响课堂心理气氛的因素浅析

课堂心理气氛是指班集体在课堂上的心理情感活动状态,有积极心理气氛和消极心理气氛之分。良好的课堂心理气氛能使学生产生满意、愉悦的情感体验,增强学习兴趣和学习主动性,从而促进认知活动的顺利开展。 影响课堂心理气氛的因素是多方面的,包括以下几方     

激趣——克服学生厌学的金钥匙

著名教育家赞可夫说:"我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸。如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。"     

浅谈良好师生关系对英语教学的积极作用

曾经有一位教育家说过:"我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。"作为中学英语教师,在教学过程中,我们应努力营造"这种良好的教学气氛",保持学生们兴致勃勃的情     

避说“不”字

交际中,用“不”字否定他人的话,容易造成他人不悦,使交谈气氛降温,严重的还会出现不得不中断谈话的尴尬境地。如果能巧妙地避说“不”字,会使谈话的气氛变得更加和谐。     

寓烘托艺术之妙于政治教学之中

教学过程不仅仅是一种知识学习过程,而且恰恰是一种情感体验过程。热烈活泼的教学气氛会使学生情绪高昂,智力活动呈现最佳状态,保持一种积极的学习状态,使课堂教学气氛由自然状态进入理性状态,从而提高政治教学成绩。     

构建和谐高效的高中英语课堂

新课程呼唤充满生命活力和人文关怀的和谐教学。在教学过程中,尤其是在高中英语课堂教学中,要求教师努力营造一种和谐的气氛,这种气氛能使学生兴致勃勃地学习,聚精会神地思考,也能使师生之间思维活跃,情感交融。     

浅谈课堂教学气氛

课堂教学气氛是存在于课内能给人以强烈感觉的情境。课堂教学活动的成败在很大程度上取决于课堂教学气氛。积极的课堂教学气氛能使师生双方心情愉悦，心智开阔，思路敏捷，促进师生关系融洽；而消极的课堂教学气氛将使师生双方的信息交流阻塞，师生关系紧张，教师的教学艺术难以发挥，从而导致课堂教学活动的失败。笔者根据多年来的教学实践，按其性质不同可把课堂教学气氛为两类，第一类为基本气氛，是任何学科和任何类型的课堂教学都要求的，这类气氛又有积极和消极之分。积极的课堂教学气氛是秩序的，适度紧张的，愉快的，稳定的；消极的…     

让学生和教师在课堂上“自由呼吸”

赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’．因此我们应努力营造”这种良好的教学气氛,从而开发学生英语学习的潜能,提高英语语言素质。以适应新世纪对人才的需求。     

营造协商互动的大学英语课堂教学气氛

英语课堂教学气氛和教学效果之间有着密切的关系。如何活跃课堂教学气氛、培养学生的参与意识,并充分调动广大学生的积极性是很多英语教师所面对的挑战。营造协商互动的英语课堂气氛,使学生在轻松和谐的氛围中实现"更加目标语化"的英语语言输出。     

谈课堂心理气氛的创设

课堂心理气氛指的是课堂教学过程能否顺利进行所依赖的群体情绪状态。这种气氛既是教学的心理背景,也是在教学过程中产生和发展起来的。健康的、积极的课堂心理气氛能产生一系列有利于提高教学效果的因素,不良的、消极的甚至是对抗的课堂心理气氛,会使学生一无所获,甚...     

在小班英语教学中如何建立新型的师生关系

作为中学小班英语教师,随着学生数的锐减,与学生交流机会的增多更需要我们在教学过程中努力营造良好的教学气氛,保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止,使英语课堂气氛浓郁、生动活跃,从而开发学生英语学习的潜能,提高其英语语言素质,以适应新世纪对人才的需求。著名教育家赞可夫说：＂我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。＂也许是电视、电脑的普及导致学生兴趣广泛,小班环境下的学生对学习的兴趣并不浓厚,为了在英语教学中创设并保持良好的气氛,激发学生学习英语的兴趣,教师应不断更新教学观念,改进教学方法。同时,小班环境下的新型师生关系也是非常值得我们探索的课题之一。     

谈英语课堂教学中的和谐美

成功的英语课堂教学不仅能够使学生掌握知识、提高能力、开发智力,给人一种美的享受,还能使教师、学生、教材完美而和谐地统一在一起,形成一种既丰富又单纯,既活泼又有序,多样统一的和谐气氛,这种气氛就是英语课堂教学中的和谐美。     

避说“不”字

交际中,用"不"字否定他人的话,容易造成他人不悦,使交谈气氛降温,严重的还会出现不得不中断淡话的尴尬境地.如果能巧妙地避说"不"字,会使谈话的气氛变得更加和谐.     

摭谈小学音乐趣味教学法

音乐趣味教学法又称音乐快乐教学法,它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。它变苦学为乐学,变被动学为主动学。本文阐述了在音乐教学中实施趣味教学的方法,使学生在轻松愉快的气氛中学习音乐获得愉悦的学习体验,从而提高学习效率,增强学习效果。