高中语文课程中的情景教学探微

我认为,要想有效地引导学生进行积极、自主的探究性学习,课堂情景的设计是非常重要的。下面就结合教学实践,具体谈谈情景教学在新课程实施中的重要作用及创设情景的主要方法。[第一段]     

浅议如何让高中语文教学改革落到实处

新课程理念要求教师在教学中创设情境,培养学生自主学习、合作学习、探索性学习的能力,但冷眼旁观,高中语文课堂教学改革有很多地方走入误区,陷入困境,现列举如下：     

从新课程目标透析高中语文课程改革走向

2003年3月高中新课程方案(实验稿)颁布之后，高中语文课程改革围绕新课程目标的理念和精神，把提升学生“多维语文素养”作为课程设计和实施的核心。因此，语文新课程改革走向在课程目标中集中体现出来。本文通过透析《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称新《课程标准》)的新课程目标理念及其渗透在各层次目标中的具体要求，深刻领会高中语文新课程改革的新走向，以便准确把握语文课程改革的新理念、新发展、新视野，促进高中语文课程改革健康发展。     

建构高中语文高效课堂的思考

<正>山东省新课程改革全方位展开,各级学校尤其是高中改革步伐很大,这既是基于素质教育的需要,也是高中学段自身定位的必须。新课程改革就是改变传统的应试教育,还学生     

高中语文课程与信息技术整合实践的感悟

新课程背景下的语文课程与计算机高度整合,应是将信息技术与语文教学系统中的各要素有机、高效地融为一体,利用信息技术的优势为语文学习服务。教师在民主平等、以学生为主体的基础上经过精心的设计和引导,促进教与学的形态由灌输型向自主互动学习型转变,真正实现以“自主、合作、探究”为特征的教学模式。这是《普通高中语文课程标准》的要求,是培养具有创新意识的新时代人才的有效途径,更是基础教育改革的趋势和潮流。为此,笔者结合近年来在实际教学中计算机与语文课程整合的经验谈几点心得体会。     

高中语文课程改革需要突破的瓶颈

高中语文新课程,在视野广度、探究深度、实施维度诸方面的思索十分紧迫。本文就制约高中语文课改的三个主要因素及对策加以探析。     

语文教师如何应对课程改革

随着新课程的进一步实施，语文教师将随着学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。那么我们该如何应对新课程呢？     

浅议高中语文新课程改革中的教育民主

当前高中语文新课程改革的基本理念,意味着教育民主是本次课程改革追求的基本精神。基于师道绝对尊严的传统高中语文教学模式,笔者仅从预习、课堂教学、课外作业及课后拓展延伸四个方面,粗浅地谈谈教育民主。     

新课程、新理念：对高中语文新课程实施的思考

新的理念、新的机遇、新的挑战接踵而至,高中语文课程改革,高中语文教学路在何方？我认为：     

论学讲方式下的高中语文阅读教学改革实践

高中语文教师在开展教学活动的过程中,阅读教学是一项不可忽视的重要内容,教师必须加强重视。但是,通过分析现阶段高中语文的教学情况,教师不重视阅读教学的问题十分普遍,要想全面提升高中语文阅读教学的整体质量,积极采取有效措施解决相应的问题是前提条件。本文从现阶段高中语文阅读教学活动开展过程中的常见问题以及在高中语文阅读教学中学讲方式的应用策略两个方面出发进行了具体研究,希望能够对广大高中语文教师有所帮助,实现高中生整体语文阅读能力的提升,为下一步的教学打下良好的基础。     

高中语文探究性学习法在课堂教学中的实践与思考

《普通高中语文新课程标准》特别注重学生的学习方式,明确提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立     

新课程改革下的高中语文教学反思

自语文新课程标准在全国实施以来,高中语文课程标准改革正如火如荼地进行着。广大高中语文教师在学习新课程标准的同时,努力在课堂教学中不断践行新课标的理念,大力改革课堂教学,给语文教学带来了新的生机和活力。但在进步的同时,我们也不难发现,由于教师之间存在素质差异,有些教师没能真正领会新课程标准,盲目追求形式主义,导致课堂教学...     

地理课程改革的实践

安徽省家庭教育研究会安徽省家庭教育指导中心专家热线:0551-2608131服务时间:隔周星期六下午2:30～4:30     

实施新课程改革 创新高中语文教学实践

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

对新课程教学实践的反思

我们当前进行的新课程改革的过程中,学生们真正成了课堂学习的主人,老师与学生之间成了朋友、知己,老师与学生同心、同行、同乐,师生结伴成长。但是,我们在看到成绩的同时,也要正视教学实践存在的一些问题。一、形式上的以学生为中心构成课堂教学的因素是多方面的。但主要在教师、学生、课程三者中发生。影响这些因素发生偏移或生成的还有教具、学具、学习环境等。当以教师为中心来实施教学,师生之间是主动者与被动者的关系,学生的思维在课程实践     

新课程高中语文高效课堂浅议

构建高效高中语文课堂离不开教师和学生的共同努力。教师在授课过程中,要不断发现问题,改进不足,丰富教法,充分调动学生的积极性。学生要在课堂上有意识地锻炼自己的思维能力,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力,为构建高效课堂添砖加瓦。     

新课程下高中语文教学的反思

语文新课程的实施使教师的教学方式和学习方式发生转变。以往“师讲生听,师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变,已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。同时,教学更加开放了,注意走出课堂和书本,重视对教学资源的开发和利用。但是,我们也看到,     

高中语文新课程改革中的教育民主初探

在新课程改革中．学生在课堂学习中是积极参与的对象．是学习的主体。把学生从被动学习中解放出来．让他们用学习的积极性和自主性来促使自身能力的提高,是现在教育发展的必要。在素质教育的发展下,教师面对的不是个别的学生．而是全体学生,在语文教学中．需要尊重每一个学生的个性特长。注重每一个学生的发展．让他们在学习中能自己对学习的情况和内容进行把握,使他们在民主、自由的学习环境中获得提升。在语文教学中．     

新课标下有效开展高中语文探究性学习

<正>《普通高中语文课程标准》明确指出,注意观察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养合作探究意识和发现解决问题的能力。然而,高中语文教学的客观现实,总是不能令人乐观:教学的"投入"与"产出"太不成比例——精力投入殆尽而效益甚微,可谓事倍功半,究其因就是程式化的套路死死束缚着教师的手脚。这使我们意识到在新课程改革中,要提高语文教学的效益必须打破旧套路,引导学生进行新型的探究性学习。探究性学习是以培养学生敢于创新、勇于实践的精     

新课程改革理念下的高中语文教学浅析

新课程改革的核心理念是教育要以人为本,这是现代教育发展的必然趋势。高中语文课程标准中提出高中语文教学要致力于学生语文综合素养的形成与发展;这是学生学好其他学科的基础,也是学生终身发展的前提。语文课堂教学要始终围绕以学生的全面发展的目标来开展教学活动,培养学生的语文素养,调动学生学习语文的积极性和主动性,促进学生的全面健康发展。