新课标下如何进行数学练习设计

作业练习是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和继续，其效果如何，直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口。作业应该是一种生活，是一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计，应如何体现它的效度，突出...     

让练习设计也成为文化

作业练习是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是发展学生数学思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。练习应是一种生活。一种活动,着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。新课标下的数学练习设计应如何体现它的效度,     

让练习设计也成为文化

作业练习是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是发展学生数学思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。练习应是一种生活。一种活动,着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。新课标下的数学练习设计应如何体现它的效度,     

新课标下小学数学练习设计的走向

作业练习，是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和继续，其效度如何，直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，作业应是一种生活，是一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计，应如何体现它的效度，突出现实性、发展性和活动性？本文就此加以探讨。     

新课标下如何设计数学练习

每个教师都知道，作业练习是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和继续，其效度怎么样，直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息互动交流的一个关键窗口。     

新课标下如何进行数学练习设计

作业练习是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效果如何,直接关系到数学教学质量的高低.合理的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口.作业应该是一种生活,是一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复.作为新课标下的数学练习设计,应如何体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性呢?     

新课标下的数学＂练习设计＂

作业练习,是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度如何,直接关系到数学教学质量的高低。而合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,作为新课标下的数     

“我”的作业“我”做主

在小学数学教学中,作业几乎贯穿于教学的全过程,数学作业是一种生活,是一种活动,数学作业的设计要着眼于学生的发展,体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性。一句话,我的作业我作主。一、激发思维,需要作业的民主自由学生是教育的主题,自主作业是学生身心发展的客观需要。在教学过程中,只有唤起学生的主体意识,才能促使他们     

小学数学作业的有效设计

怍业练习,是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度如何,直接关系到数学教学质量的高低．合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动。     

“学为中心”--让数学作业更有效

一、案例背景 小学数学作业是帮助学生认识数学概念的形成、掌握数学知识、运用数学方法与技能的一种十分重要的手段,因此作业是学生学习中一项最基本、也是一个必不可少的数学学习活动。长期以来,大部分教师布置的作业都是以计算题和应用题形式的练习题为主,这样,学生作业的形式就比较单一和传统,而且每个学生都在重复地练习着,因此学生仍停留在以“做”为主的机械操作式的作业模式中,没有做到按学生的需求来分层次布置多样化的作业,让更多的学生得到更有效的提高和发展。     

创新作业布置 提升学习活力

正作业设计与布置是数学教学中必不可少的一个环节。创新作业布置一方面给学生带来更广阔的学习天地,拓展他们的视野;另一方面利用作业巩固知识,促进知识体系的建立,同时也促进他们学习能力的发展。另外,还可以在练习中培养学生正确的学习观,提高学习数学的兴趣。一、精选精练,让作业更具目的性练习的目的是巩固学习、加速建构,让学生在训练中达到发展思维、提升技能的目的,并在长久的训练中积累基本的活动经验,储备基本的数学思想方法。因此,教师要精细谋划作业设计,使之具有很强的目的性和吸引力,使数学练习成为一种     

初中学生数学作业设计初探

学生做作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化为技能技巧。数学练习设计,应体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性。正确设计好学生作业,对于培养学生的独立作业的能力和习惯,发展学生的智力和创造才能有着重大意义,因此,教师应重视作业的设计。     

浅谈小学数学练习课的设计

每个教师都知道．作业练习是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度怎么样,直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学．发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息互动交流的一个关键窗口。作业应是一种生活,是一种活动,着眼于学生的发展,而不是单一的、千篇一律的重复。那么,作为新课标下的数学练习设计,本人谈几点浅见。     

关于数学作业设计的思考

数学作业设计是教师备课的重要一环,是课堂教学的延伸和继续,其有效度如何直接关系到数学教学质量的高低。合理的作业设计是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。新课程理念下的数学作业设计,应如何体现它的现实性、发展性和活动性?就     

新课程下练习设计的新思考

课堂练习,是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度如何,直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,练习应是一种生活,足一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、干篇一律的重复。     

新课程背景下数学作业设计的走向（上）

数学练习是学生掌握知识、形成技能、解决问题、开发智力、培养能力的必要途径。同时，教学实践也表明，数学练习并不是做得越多越好。要避免那些机械、重复、乏味的低效作业，就必须处理好作业数量与作业质量、作业内容与作业形式、作业结构与作业效益的关系，使练习成为一种有目的、有步骤、有指导的活动。在新课程背景下，我们既要汲取传统作业设计经验中的合理内核，促进学生的心智技能和动作技能的形成，又要更新观念，给学生更多的参与机会、更大的选择空间，让他们得到成功的体验，使不同的学生在数学上得到不同的发展，培养学生的实践能力和创新精神。因此，我们应该把握好作业设计的走向，走“轻负高效”之路。     

让我们的作业个性飞扬

作业练习,是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效果如何,直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学,发展思维的关键,还是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,更是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径,也是师生信息交流的一个窗口。作业应是一种生活,     

初中学生数学作业设计初探

学生做作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化为技能技巧。数学练习设计,应体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性。正确设计好学生作业,对于培养学生的独立作业的能力和习惯,发展学生的智力和创造才能有着重大意义,因此,教师应重视作业的设计。一、初中学生数学作业的现状在现实的数学教学中,学生学习积极性有所下降,目的不明确,态度不端正,加之学科数目较多,作业成了学生的"包袱",成了负担,成为束缚他们的精神枷锁。受指挥棒的的影响,学校领导和老师们想通过加大学生的作业量来提高教学质量和学生成绩;而学生则强烈反对老师给学生布置太多的课内外作业。学生为了应付各类作业,普遍存在着作业抄袭、不交、不订正的现象,有的甚至     

作业——张扬学生的个性

传统的作业教学，过多地重视了习题的量的训练，追求所谓的“熟能生巧”。面对新的课程标准，如何让学生的作业练习活动变成一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，使作业充满隋趣呢？随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，然而以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来促进学生的发展却关注的并不多。长期以来，[第一段]     

浅论小学数学作业的设计

作业设计是教师备课的一个重要环节,是课堂教学的延伸,数学作业设计是否合理直接关系到教学质量的高低。每一次作业都是学生成长的生长点。学生对待作业的态度也成为一种生活态度,学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。作业是学生学习数学、发展数学思维的一项经常性的实践活动,作业的布置必须做到三个结合,体现生活化,富有趣味性。