教育的文化研究--探索教育基本理论的第三条道路

教育与人的发展的关系和教育与社会发展的关系二者，是教育基本理论建设的两条道路。在这两条道路上，教育理论的发展有若干困境。本文假定，所谓“教育的文化研究”是第三条发展道路。以此为前提，本文讨论了文化研究的若干资源，诸如一般文化理论，马克思和恩格斯的文化理论，毛泽东的文化理论，詹明信的文化理论，法兰克福学派，特别是伯明翰学派的文化理论，以教育的文化研究的意义。本文的结论是，教育基本理论的第三条道路，虽然也有不少困难，但很有意义。     

邓小平文化理论对网络时代青年理想信念教育的启示

二十一世纪初是一个互联网络大发展的时代。在这个网络时代里，中华民族的传统文化感受着崭新的网络文化的多方面的冲击，当代青年的世界观、人生观和价值观也在经历着前所未有的嬗变。而网络时代的到来又与中华民族复兴之路上的改革开放事业糅合在一起，在这样复杂的背景下，广大青年的理想信念教育面临着机遇，更面临着严峻挑战，邓小平理论特别是其文化理论作为体现中国先进文化前进方向的理论对我们解决这一问题有着诸多有益的启示。     

以方法创新促进教育理论创新

党的十七大再次强调了学术创新、学科创新和方法创新对进一步繁荣发展哲学社会科学的重要意义。理论创新和方法创新是相辅相成的,而且方法创新往往是理论创新的动力和关键。教育科学也是如此。改革开放以来,中国哲学社会科学,包括教育科学,呈现出前所未有的繁荣局面。我们有一支庞大的教育科学研究专业队伍,还有一个更为庞大的教育科学研究非专业队伍。现在高校系统每年发表的有关哲学社会科学的论文大约25万篇,专著大     

社会主义文化理论的创新与发展

中国共产党在八十多年的奋斗历程中，始终高举中国先进文化的旗帜。建国后，党的三代中央领导集体在革命、建设、改革的不同时期，都十分重视社会主义文化建设，提出了一系列方针、政策和基本纲领，形成了科学的理论体系。十六大丰富和发展了毛泽东、邓小平文化理论，提出了一系列新观点、新论断，确立了文化建设的战略地位，明确了指导方针、基本纲领、科学内涵、目标任务等，构建了中国特色社会主义文化的理论框架。发展和繁荣中国先进文化，必须正确处理继承与创新的关系、民族特色与面向世界的关系、科学精神和人文精神的关系。     

要充分认识教育理论研究的特殊意义

教育理论研究具有直接满足教育现实需要的工具性，对策性的进行教育文化，社会文化创造的双重意义。其前者比后者具有更全面，更深刻，更持久的促进教育发展和进步的作用和意义，提示人们改造过于重视后者而忽视前者的片面性意识和做法，为其提供充分的空间和条件。     

西方教育评价理论发展的社会文化基础探析

本文从历史的视角回顾了教育评价理论从第一代到第四代的发展脉络,并主要从价值基础、主流社会文化思潮、方法论转换等层面,考察分析了教育评价理论与技术发展的社会文化基础,试图深入把握世界教育评价理论形成、发展的规律性特征,从而指导我国教育评价理论的发展与评价实践的改革。     

先进文化与中学教育

在人类文明演进历史上,古代中国、近代英国、20世纪美国领导过人类先进文化潮流。一个民族、一个国家要想创造先进文化,必须有先进的教育,而且只有在教育中发展起来的先进文化,才能代表民族发展方向。中国作为发展中国家,要想实现现代化,教育是关键,而中学教育是教育过程中的基础。只有在教育中特别是基础教育中孕育先进文化,才能引领社会前进,迎来中华民族的全面复兴和中华文明重放异彩的时代。     

社会文化理论视角下跨文化外语教育中的文化适应研究

本文从社会文化理论视角切入跨文化外语教育中的文化适应问题,介绍了社会文化理论的语言观、学习观、研究对象、研究方法和基本哲学倾向,描述了跨文化外语教育的特征,从二语习得的研究角度指出跨文化教育中的文化适应问题,为目前中国的大学英语教育中的文化教学研究提供了可供参考的思路.     

基于社会文化理论的道德认同教育

基于社会文化理论,在学生道德认同的教育中,中国澳门M小学聚焦于中介行动——学生如何从社会文化情境中"挪用"道德相关的工具/符号的过程,强调各种声音和论述之间的协商和对话。在具体的实践设置中,道德认同教育需要注重符号和工具(尤其是物化的)的价值,强调道德教育叙事中的对话和协商,重视学生道德批判能力的培养,彰显道德谅解和宽容的价值。     

创新教育理论研究综述

创新教育是近年来教育界和学术界研究的热点。本文就创新教育的内涵、意义、基本内容、基本特征、目标和任务、创新型教师、创新教育与素质教育、个性教育、知识教育、创造教育的关系等方面的研究作一综述。     

加强职业教育管理 推进广州职业教育研究

一直以来,广州职业教育分属不同部门管理,职能交叉,政出多门,统筹乏力,资源优势难以形成,办学效益低下.这一问题的有效解决,关乎职业教育的健康发展.为此,必须加强职业教育管理,建立高效、统一、规范的职业教育管理体制,发挥职业教育宏观行政管理及微观学校管理的决策、计划、组织、指挥、调控、服务等一系列功能,推进广州职业教育.     

抓好档案宣传教育强化大学生档案意识

档案是重要的信息资源，也是学校的一种教育资源，应改变长期的封闭状态，发挥其潜在的教育功能和优势以提高学生的档案意识,、思想道德和科学文化水平。     

优化课堂教学实施创新教育

论述了为实施创新教育，作为教师应通过优化课堂教学，如改革教学方法、采用现代化教学手段等来激发学生学习兴趣，鼓励学生质疑问难、训练扩散性思维等途径和方法培养学生的创新意识、创新思维；并注重学法指导，使学生学会学习，提高课堂教学效率。     

加强高校审美教育提高学生综合素质

从高等院校人才培养实际出发 ,强调审美教育在高校素质教育中的重要地位 ,结合在审美教育中的研究和实践 ,提出以艺术教育为主要手段 ,切实加强高校审美教育。     

教育隐喻与理论创新——叶澜先生教育思想中的隐喻研究

隐喻是人类认知的基本方式,也是教育学家认识和理解教育的重要方式。叶澜先生在其发表的98篇学术论文中,主要创作并使用了106个隐喻。这些隐喻的源域分为自然事物与现象、人类生活中事物、人类及其行为活动三种类型,目标域涉及教育目的与作用、教师、学生、课程、教学、学校、教育改革以及教育学研究八个主题。隐喻在叶澜先生的教育理论建构中发挥着重要的认知功能、构词功能、说理功能和文化功能。在当代教育理论创新中,隐喻有利于提供认识教育的新视角,催生新的教育概念和理论,促进注重生命体验的教育学的发展。教育研究者应重视隐喻的认知价值,并与逻辑演绎、实证归纳相结合,促进教育研究方式多元融合和教育理论创新。     

保障受教育权 提高教育效益——控辍保学、关注成长

普及九年义务教育要使学生＂进得来、留得住、学得好＂,最基本要求也就是确保学生受教育的权益,我们认为学生的辍学就是学业的最大失败,如何采取有效措施,遏制学生辍学,延续＂双高普九＂和＂两项督导＂,几年来,我们采取了各种措施,努力做好＂控辍保学＂工作。首先,加大宣传力度,提高认识,增强法制观念,贯彻、执行《义务教育法》;其次,建立高素质的教师队伍,把握实施＂控辍保学＂的关键;第三,执行基础课程改革,推进素质教育,促进学生全面发展;第四,关爱学困生,照顾特困生,保障学生受教育的权利。     

高等教育如何促进“教育公平”

教育公平是社会公平的基础,是人生公平的起点。高等教育在国家创新体系中占有重要的地位,高等教育从精英教育向大众化教育的过渡是＂教育公平＂思想在高等教育中的体现,也是我国全面实施科技兴国战略和人才强国战略的主要保障。     

建设和谐的校园文化 提升教育品质

校园文化是一种无形资产,在潜移默化下熏陶和影响着学生们的价值观和行为准则.构建和谐的校园文化,可以促使学生建立正确科学的人生观,形成崇高的伦理道德观念.促进师生之间的联系及沟通,形成良好的文化氛圈,从而提升学校的教育品质.     

加强校园文化建设，促进学校科学发展

作为大文化的亚文化之一,校园文化建设开始逐渐受到教育界的重视。但是多数人们对校园文化乃至大文化的理解有一定的误区。本文就是围绕如何认识校园文化建设,如何加强校园文化建设等进行分析、比较和阐述。     

学校管理创新推动教育创新

教育创新是教育全局性、整体性、功能性适应人类社会发展与进步的根本变革 ,学校管理创新是其重要组成部分。学校管理创新应与时俱进 ,实现三个根本性转变:即由常规管理向人本管理转变 ;由权利经验管理向学术管理转变 ;由校内资源管理向校外资源管理转变。学校管理创新遵循辨证性、系统性、主体性、多元化、开发性、求异性原则 ,追求人的全面发展与教育资源的优化利用 ,对教育创新具有重要的推动作用。