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是“分率”，还是“量”甘肃省兰州实验小学何清麟在小学数学一些参考书及试题中，常常出现这样一类文字题：“甲数是２．７，比乙数多，乙数是多少？”对这道题，学生解题时常有以下两种解法：解法解法同一道题有两种解法，出现两种答案，倒底哪种解法正确？有些教师对此... 相似文献
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题目 比较2^33与3^22的大小．
这是一道底数和指数都不相同的指数式比较大小问题．本文对这道题的解法进行了多角度多方位探讨研究,探究出了这道题的多种解法,揭示了这类题的解题策略和方法,供参考． 相似文献
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如下两道流行题及其传统解法散见于各类书刊，常被老师作为典型问题介绍给学生，殊不知，其解答却是错误的．因此，必须予以矫正． 相似文献
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章晓英 《中学数学教学参考》2010,(6):46-49
1阅卷概况笔者作为中学教师参加了2009年浙江省高考数学网上阅卷的评卷工作．高考评卷分为试评和正式评卷两个步骤．首先是试评,先由每道题的组长（浙江大学数学系教授）讲解该题可能出现的解法及每一种解法的评分细则,然后由每道题的阅卷者进行网上试评．每一份试卷的每一道题最少要经过两个人背对背批改．在此过程中阅卷者需达到两个统一： 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(9):61-63
一、选择题：本大题满分共30分,其中每小题满分5分,合计25分;从第3～5题中,自选一题,提供两种解法,解答正确者加5分．要求每道小题的每种解法都要提供详细解答过程,否则该题得零分．[第一段] 相似文献
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一题多解是指用两种或两种以上的方法解答某一数学习题．一题多解要求学生善于从多角度、多方位、多层次分析题目的内容和所提出的问题．用不同的方法解答同一道题目，一方面可以起到互相检验的作用，另一方面通过对不同解法的比较，可以发现哪种方法更简单，哪种方法更容易理解，从而提高解题的速度和正确率．下面探讨两道习题． 相似文献
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本刊1998年第3期《‘微元法’在相关速度求解中的应用》一文涉及到了两个与速度有关的几何光学题，文中指出：(1)速度分解法行不通；(2)能量迁移法也不行．最后介绍用微元法解题．而本刊2000年第3期《用平面几何知识巧解几何光学题》一文也对“速度分解法行不通”这种认识予以默认．笔者认为，对这两道题应 相似文献
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几道应用题的解法探讨吴忠市教研室何京尧今年四月份，我市小学生参加了第一届中国小学生“九章杯”数学竞赛。本文试对初赛试图中的几道应用题的解法，谈谈算术和方程两种解法的运用。例１．（初赛题第７小题）一次数学测验，六（１）班全班平均９１分，男生平均８９分，... 相似文献
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在2009年全国各省市高考题中，有两道存在型选择题超凡脱俗很有新意，命题以创新意识和能力立意，强化阅读理解，考查学习潜能；重视合情推理，考查直觉思维；妙设问题情景，考查探究意识和创新能力．下面笔者对这两道“存在型”高考创新题进行解法探讨与大家交流． 相似文献
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1问题的提出
教学中，经常遇到这道题：
已知关于x的方程x^2＋（m-2）x＋5-m=0的两个实数根都大于2，求实数i的取值范围．本题我们很熟悉，看起来也很普通，但是学生却很容易错，多数学生的解法如下： 相似文献
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一题多解可培养学生的开拓创新能力，而多题一解则能锻炼学生归纳总结技巧．下面通过几道排列组合的不同题目的统一解法，谈谈多题一解给我们的启示． 相似文献
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黄小鹏 《数学大世界(高中辅导)》2004,(4):36-37
2003年6月7日举行的“亚太小学数学奥林匹克初赛”，试题与往年相比，灵活度越来越大，解法颇有新意。在30道试题中，共有3道计算题，每道计算题都要采用“拆开重组法”去推算与转化。请看以下各题的解法。 相似文献
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唐从仁 《语数外学习(高中版)》2005,(1):80-80
这道题在多种中学数学资料中出现，流传很久了．前不久，在我校高三的一次考试中也运用了该题，但奇怪的是出现了以下几种令人费解的解法．(事后通过了解) 相似文献
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人教版《数学》七年级下册习题9．3的第7题和第8题,是不同于普通解一元一次不等式组的问题,在以后的学习中我们会经常遇到．下面以这两道题为例谈谈这类问题的解法． 相似文献