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本研究了第一期中小学骨干教师国家级培训（中学生物）的培训学员、培训内容、教学环节和培训效果之间的关系。结果表明：学员的学科知识、教育教学理论和科研能力均有不同程度的提高；学员在培训中收获最大的是教育教学思想观念的改革，其次为教学科研能力的提高，计算机与信息技术应用、生态环境与人类社会和生物学野外工作方法并列第三；培训环节作用最大的是中学教育教学实践与考察，其次为课堂讲授，学术讲座报告和利用学校教学资源交列第三。研究结果能力为相关培训工作提供参考。 相似文献
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所谓研讨式教学 ,就是学员选定课题 ,教师指导研究 ,教学活动以课题研究为主线 ,通过教研结合的方式提高学员理论水平和教育、教学、教研能力的一种教学形式。在小学语文骨干教师培训教学中运用研讨法 ,可以调动学员积极思考、参与教学的主动性 ,可以加深学员对某些重点、热点问题的理解和把握 ,可以提高学员研究问题、解决问题的能力 ,可以促使学员把理论知识转化为实际技能。笔者在小学语文骨干教师培训中运用研讨法执教《汉字理论与小学识字教学研究》 ,取得了良好的效果。具体做法是 :1 课题选择课题选择是研讨式教学法的起始环节 ,为… 相似文献
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本研究选取2013年上海市属高校新入职教师培训的"行动学习"模块作为调研内容,对部分学员在培训前后的模拟课堂教学表现和教学观念进行了对比分析。调查发现,整体上,培训前后学员的各项教学技能都有不同程度的进步。与前测成绩相比,学员"教学常规执行能力"、"逻辑表达能力"、"教学技术运用能力"和"教学方法运用能力"的后测成绩均有明显提高。其中,"教学技术运用能力"成绩上升幅度最大;"教学方法运用能力"前后测得分都是四项中最低的。学员在"教学准备"、"教学过程"和"教学结果"环节的后测成绩较前测均有提高。结合对部分学员的访谈资料,本研究最后就学员组成多元化、培训内容的转化、学员的评价体系、培训专家库建设等议题,对完善新教师入职项目提出了改进建议。 相似文献
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关于电大远程开放教育实践性教学环节的调查报告 总被引：2，自引：0，他引：2
实践性教学环节是开放教育专业教学中必不可少的重要组成部分,是将理论学习应用于实践活动、把知识转化为能力的重要桥梁。基于对新疆电大开放教育本科不同地域不同专业学员的抽样调查,有六成及以上的学员都认为集中实践环节的实施使其获益良多,对其今后的工作作用很大。学员在实践性教学中遇到的问题和相关需求显示,要提高实践性教学环节质量,必须将社会实习渗透到学员专业课程学习的始终;实践教学活动安排应体现“学员为主体”理念,体现其先进性、适用性,以弥补教材陈旧、课程设置不合理等薄弱环节;在加强对基层电大毕业作业(设计)指导教师培训的同时,更应注重对学员的培训指导帮助;进一步完善教学支持服务体系,为学员营造良好的实践教学环境;注重全过程管理,逐步提高集中实践环节教学质量。 相似文献
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龙文希 《广西教育学院学报》2002,(5):116-117
所谓研讨式教学,就是学员选定课题,教师指导研究,教学活动以课题研究为主线,通过教研结合的方式提高学员理论水平和教育、教学、教研能力的一种教学形式.在小学语文骨干教师培训教学中运用研讨法,可以调动学员积极思考、参与教学的主动性,可以加深学员对某些重点、热点问题的理解和把握,可以提高学员研究问题、解决问题的能力,可以促使学员把理论知识转化为实际技能.笔者在小学语文骨干教师培训中运用研讨法执教<汉字理论与小学识字教学研究>,取得了良好的效果.具体做法是: 相似文献
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去年10月，经过上级严格的选拔和电脑考试，我有幸作为重庆市的一名学员，参加了上海华东师范大学第三期中小学骨干教师国家级培训。经培训，我的思想观念、认知视野和学习、教学方式都受到了强烈的冲击。一、培训的基本情况本次培训的重点是观念更新，能力培养和水平提高。其定位在于通过提高参训教师实施素质教育的能力和水平，在实施素质教育中起到骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成为教育的专家，学科带头人或骨干力量。培训的内容分为三个方面：教育理论与教学技能，教育教学实践与考察及课题研究。前两项均在三个月的集中培训内完成… 相似文献
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在骨干教师培训教学中运用研讨法,可以调动学员积极思考、参与教学的主动性;可以加深学员对某些重点、热点问题的理解和把握;可以提高学员研究问题、解决问题的能力;可以促进学员把理论知识转化为实际技能。下面以笔者在小学骨干教师培训班《小学心理教育》一科教学为... 相似文献