再论知识经济的基本特征与高等教育改革

在人类已经迈入21世纪的今天，如人们所预料的那样，继农业社会、工业社会之后的一个知识经济时代逐渐呈现在我们面前。它是以高新技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，在充分知识化的社会中发展的一种新型经济。无疑，知识经济的到来，给我们的全面改革提出了很多思考和启迪。对高等教育改革来说，这既是机遇又是挑战，我们应积极地做出反应，确立新的任务和目标，从更深的层次和更广的空间推进当前高等教育的“适应性发展”。本文拟从知识经济的一些基本特征出发，针对当前高等教育的一些现状，作如下分析。     

再论高等教育质量的基本特征

近年来，随着高等教育质量研究的不断升温，学术界对高等教育质量基本特征的研究也渐入佳境。研究高等教育质量的基本特征不仅对树立正确的高等教育质量观具有重要的理论意义，而且对建立高等教育质量评估指标体系和保障机制、实施科学化和规范化管理也具有重要的指导意义。高等教育质量具有客观性与主观性、统一性与多样性、综合性与层次性、绝对性与相对性、时代性与地域性、抽象性与具体性、特色性与可比性、内适性与外适性等辩证统一的特征。     

再论高等教育质量的基本特征

近年来,随着高等教育质量研究的不断升温,学术界对高等教育质量基本特征的研究也渐入佳境.研究高等教育质量的基本特征不仅对树立正确的高等教育质量观具有重要的理论意义,而且对建立高等教育质量评估指标体系和保障机制、实施科学化和规范化管理也具有重要的指导意义。高等教育质量具有客现性与主观性、统一性与多样性、综合性与层次性、绝对性与相对性、时代性与地域性、抽象性与具体性、特色性与可比性、内适性与外适性等辩证统一的特征。     

知识经济与高等教育改革

教育必须遵循这样一个原则，即教育必须与飞速发展的时代相适应。为适应知识经济时代的要求，必须及时高速和与此相适应的教育目标，以及建立与之相适应的高等教育培养模式。     

知识经济与高等教育改革

一、知识经济时代对我国经济发展的挑战1.知识经济的产生及其内涵知识经济是指“以现代科学技术为核心的建立在知识和信息的生产、存贮、使用和消费之上的经济”(经济合作与发展组织的定义),是后工业社会的产物.1962年,美国弗里兹·马克卢普(Fritz Machlup)教授在《美国的知识生产与分布》中提出了知识产业论,指出:“在美国存在着知识产业群,包括主要从事生产知识,接收、处理和传播知识及其工具的组织.知识的生产指新知识的创造,知识的传播指向更多的人传播已有的知识.知识产业集团包括教育、研究与开发、艺术创造与交流、传播媒介、信息服务及信息设备等.教育是知识产业中最大的集团.”     

知识经济与高等教育改革

一、知识经济与知识经济时代什么是知识经济和知识经济的时代呢？从有关的迹象和已经展示的资料来看,知识经济的基本特征在于：第一,就其基本生产要素来看,知识经济与传统农业、传统工业相比,已发生了根本性的变化。传统农业是以土地和劳动为基础的。１７世纪末发生的...     

知识经济与高等教育改革

在对世纪即将珊珊离去,对世纪翩然将至之际,人类社会也在逐步从工业经济时代迈向知识经济时代,这是一场全面、深刻、系统的社会变革,必然引起教育观念的更新与转变,对我国的高等教育带来发展机遇和挑战。一、知识经济的特点知识经济,就是以知识为基础的经济。国内外学术界一致的概括为：知识经济的推动力来自于电子和信息革命,而不再是工业经济时代的蒸气机技术。知识经济的生产发展和扩张不再仅仅依赖于工业经济时代的资本增加和劳动力数量的投入,而是以高科技为基础,高科技成为经济与社会发展的决定因素。或者换言之,没有一个高…     

知识经济与高等教育改革

本文阐述了知识经济对高等教育的要求及高等教育为适应知识经济应采取的改革举措,其主要表现在社会功能、教育水准及创新能力三方面。     

知识经济与高等教育改革

２１世纪将是“知识经济”时代。知识经济的最重要特征是创新。创新的基础在教育。我国高等教育的根本任务就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。然而,其现行的办学和管理体制,存在着思想观念落后,管理体制呆板,人才培养模式陈旧,成果转化水平低等弊端。     

知识经济与高等教育改革

在知识经济时代，知识、信息、将成为社会发展的关键经济元素，人的知识、能力将成为社会运作的核心，成为社会的第一资本、资源和财富。为此，高等教育必须进行改革，以适应知识经济时代的需要。     

高等教育如何迎接知识经济的挑战

知识经济正在悄然兴起,本文从六个不同角度论述了知识经济的特征。知识经济是一种新的经济形态,它将对我国产生极大影响。高等教育面对知识经济的挑战,必须转变教育观念;进行教学改革;加强素质教育;建设一支具有“双师”素质的教师队伍;建设新的教学计划和课程体系;扩大学校与产业合作。     

知识经济与转变高等教育观念

阐述了知识经济的四个特征 ,论述了为了迎接知识经济的挑战 ,必须在三个方面转变高等教育观念 :坚持人才培养的综合化 ,处理好科学教育与人文教育 ,通识教育与专业教育的关系 ;树立知识创新观 ,建立大学创造教育的合理机制 ;大力维护产学研结合 ,加快科技成果转化。     

浅谈知识经济与高等教育改革

本文通过对知识经济的分析,关联到当前的高等教育改革,指出高等教育改革必须与知识经济的要求相适应。,培养适应社会的复合型人才,为新经济时代的到来服务。     

知识经济与高等教育革新

本文第一部分从理论上探讨了知识经济的主要特征，以及知识经济与高等教育之间的互动关系；探析了知识经济条件下高等教育发展的十大趋势。本文第二部分从实证的角度分析了知识经济对我国高等教育的影响；知识经济给我国高等教育带来了五大机遇和五个方面挑战。第三部分从更新观念、改革体制、调整结构、优化模式、创造机制五个方面提出了我国高等教育抓住机遇、回应挑战和若干思考。     

试论知识经济与高等教育

知识经济的到来给高等教育在人才培养方面提出了更高的要求。在知识经济的背景下，重新认识高等教育的功能和作用，并进一步深化高等教育改革，以迎接知识经济的挑战，是我们必须重视研究和解决的一个重大课题。     

知识经济与高等教育转轨

知识经济时代社会发展机制的转变 ,不仅赋予了高等教育以新的历史使命 ,同时也赋予了高等教育运作机理、模式、手段等新的标准、依据及恰切性内涵。因而 ,改革陈旧落后的、封闭僵化的办学体制、价值观念、思维方式及课程体系 ,实现其范式的彻底转换 ,是高等教育迎接挑战、赢得机遇的根本性措施。一、角色的转换 :高等教育从边缘走向中心知识经济使教育尤其是高等教育的社会角色发生了根本性的变化。社会经济发展的内在核心要素由物向知识的转换 ,使以知识传播及科学研究为主旋律的高等教育第一次成为经济发展的决定性力量。于是 ,高等教育由…     

知识经济与高等教育社会化变革

高等教育的社会化既要求高等教育不断深化改革,同时又要求高等教育不断加强与外界的联系以获得外部大系统的有力支持,从不同维度对高等教育变革施加影响,才能更好地加速高等教育角色功能的转换。文章从高等教育自身的变革、高等教育与外界的联系以及高等教育角色功能转换等三个维度,对知识经济时代我国高等教育的社会化变革提出相关对策。     

知识经济时代的高职教育

针对高职教育在知识经济时代中存在的问题 ,提出了几种对策 ,以及实施这些对策应作的努力     

知识经济时代的高等教育

知识经济对高等教育提出了许多新的要求,而我国的高等教育现状与这些要求相去甚远.为了适应知识经济时代的需要,我国的高等教育必须走创新发展的路子.高等教育创新发展应注意自身特点、规律,处理好有关问题.     

知识经济与高等教育非均衡发展

一、高等教育是知识经济的重要支柱高等教育是以培养高级人才和研究学术的方式,继承、吸收、扬弃、创造、运用、积累、传播人类社会一切文化成果和知识资源的最重要的基地,不仅在整个教育体系中处于龙头地位,而且在面向知识经济的国家创新体系中处于基础和关键地位。国...